摘 要： 高效課堂要求教師在思想上、行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，努力構(gòu)建“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為中心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式，把握好循環(huán)復(fù)習(xí)必不可少，新知導(dǎo)入異彩紛呈；要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)步驟；精講多練；保持最佳心態(tài)，注重個(gè)人形象，提高自我魅力，把教育當(dāng)事業(yè)，把課堂當(dāng)舞臺(tái)，教與學(xué)齊頭并進(jìn)，師與生共同提高，為高效課堂下的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)再創(chuàng)一道魅力的風(fēng)景。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

隨著高效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)施，教師必須在思想上、行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，努力構(gòu)建“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為中心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方式都發(fā)生深刻的變化。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須把英語(yǔ)課堂搞活，讓課堂充滿活力與魅力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)掌握一門語(yǔ)言。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要把課堂當(dāng)舞臺(tái)，展現(xiàn)最有魅力的“演技”，力求節(jié)節(jié)有創(chuàng)新，課課都精彩，如何才能搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)？功在課前，效在課內(nèi)。我個(gè)人認(rèn)為，必須把握以下五點(diǎn)。

一、循環(huán)復(fù)習(xí)必不可少，新知導(dǎo)入異彩紛呈

每堂可用3～5分鐘的時(shí)間，對(duì)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，如可以通過(guò)問(wèn)：“Do you know what we have learned in last class？”來(lái)單獨(dú)提問(wèn)所學(xué)句型或語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，也可以對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫（have a dictation）。此外，還要用心設(shè)計(jì)異彩紛呈的“新知導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，盡量達(dá)到新、奇、妙的效果，想方設(shè)法地讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣。同時(shí)還要營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們樂(lè)學(xué)，想學(xué)。比如，在講九年級(jí)Unit 7 Where would you like to visit？時(shí)，可以通過(guò)Have you ever been to anywhere exciting or thrilling？ 或Where is it？或Do you like Beijing or Shanghai？或 Do you want to go there？等許多與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題激起學(xué)生的興趣，使他們馬上進(jìn)入課堂教學(xué)狀態(tài)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)步驟

備教材、備學(xué)生、備教法，環(huán)節(jié)緊湊，層層推進(jìn)。在教學(xué)中采用“框架式”、“歸類式”、“總結(jié)式”等多種方法為學(xué)生直觀展示知識(shí)體系。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像及電子白板等視聽(tīng)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的形式及內(nèi)容。在英語(yǔ)課堂上借助錄像機(jī)等設(shè)備可提供生動(dòng)直觀的形象，達(dá)到逼真的視覺(jué)效果，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而使課堂“活”起來(lái)。直觀教學(xué)也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的實(shí)際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識(shí)具體化。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)?！睘榱烁玫貙?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著讓他們認(rèn)真聽(tīng)我讀，進(jìn)而模仿我的發(fā)音。這樣，不僅不需要花時(shí)間解釋音訊的中文含義，更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)既加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，還要巧設(shè)提問(wèn)形式，提問(wèn)要“準(zhǔn)”，要“精”，要“活”。給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們感知自己發(fā)音的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)提高。通過(guò)回答問(wèn)題，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而把課堂氣氛搞活，讓課堂充滿魅力。

三、精講多練，有講必練

給學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓其多說(shuō)多練，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”，變靜為動(dòng)，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。趁熱打鐵隨堂練，對(duì)所學(xué)內(nèi)容隨堂檢測(cè)，多練，多熟，多誦，當(dāng)然，這是進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的途徑之一。通過(guò)隨堂檢測(cè)，學(xué)生可以明確知道自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握了多少，從而明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、課后反思

反思得失，反思疑難，反思創(chuàng)新，搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之臺(tái)。教育創(chuàng)新也好，高效課堂也好，都要經(jīng)歷一個(gè)自我發(fā)展、更新的過(guò)程，一個(gè)積累、比較的過(guò)程，一個(gè)基本訓(xùn)練的過(guò)程，就是反思教學(xué)的過(guò)程。

五、保持最佳心態(tài)，注重個(gè)人形象，展現(xiàn)自我魅力

教師應(yīng)精神飽滿地組織好課堂教學(xué)，塑造完美的個(gè)人形象。良好的儀表、品性、友善的態(tài)度、動(dòng)作與手勢(shì)、表情和話語(yǔ)，以及“演技”，都是塑造個(gè)人魅力的關(guān)鍵所在，要努力做個(gè)講臺(tái)下“觀眾”心中最有魅力的“演員”。

把教育當(dāng)事業(yè)，把課堂當(dāng)舞臺(tái)，教與學(xué)齊頭并進(jìn)，師與生共同提高。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。用傾情的投入，優(yōu)秀的“演技”，展現(xiàn)更有魅力的自我和更活躍的課堂，為高效課堂之下的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)再創(chuàng)一道魅力的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

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