摘 要： 文章從我縣高中體育課選項(xiàng)教學(xué)存在的問題入手，提出了解決存在的問題的建議和對(duì)策，以期提高體育課選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 高中體育課 選項(xiàng)教學(xué) 實(shí)效性

隨著新課程的實(shí)施，高中體育與健康課逐漸推行選項(xiàng)教學(xué)。充分理解和把握好學(xué)生選項(xiàng)的自主性，提高選項(xiàng)教學(xué)實(shí)效，對(duì)更好地實(shí)施新課程有著重要的意義。結(jié)合我縣推廣體育課改的情況，真正做到、做好選項(xiàng)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

一、高中體育課選項(xiàng)教學(xué)存在的問題

（一）選項(xiàng)教學(xué)推行的面仍然較小。

雖然教育有關(guān)部門每年都在進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，各校也有步驟地開展選項(xiàng)教學(xué)，但部分學(xué)校和有關(guān)體育工作者仍然是不主動(dòng)地開展選項(xiàng)教學(xué)。選項(xiàng)教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)資源提出更高的要求，考驗(yàn)著體育教師能否滿足學(xué)生自主選項(xiàng)的要求，考驗(yàn)著學(xué)校能否提供有效的教學(xué)條件。選項(xiàng)教學(xué)要打破原來的行政班進(jìn)行教學(xué)班上課，容易造成學(xué)生組織管理混亂，學(xué)校期初要進(jìn)行相關(guān)的排課統(tǒng)籌工作，體育教師要不斷熟悉學(xué)生，每個(gè)學(xué)段、每個(gè)模塊都要了解學(xué)情，這些都無形中增加了體育教師的工作量。教師用在組織管理學(xué)生的時(shí)間過多，影響教學(xué)效果，使得許多體育教師對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有無必要提出質(zhì)疑。另外，學(xué)校學(xué)生生命安全第一，體育課是開放式教學(xué)，如果由于教師管理問題出事故，學(xué)校和體育教師都難以脫身，這些因素制約了選項(xiàng)教學(xué)的推廣。

（二）部分教師沒有認(rèn)真選擇選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊后就要重新選擇內(nèi)容進(jìn)行下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)模塊學(xué)習(xí)中出現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過前一模塊和沒學(xué)過前一模塊內(nèi)容的學(xué)生，這對(duì)教師選擇教學(xué)內(nèi)容處理教材提出了更高的要求。選項(xiàng)教學(xué)是打破行政班進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種重復(fù)學(xué)習(xí)模塊的學(xué)生在同一個(gè)模塊并存的現(xiàn)象往往越到后面越明顯。特別是一些規(guī)模小和體育教師少的學(xué)校，這種現(xiàn)象特別嚴(yán)重。如果是打破年級(jí)進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)，就會(huì)帶來很大的工作量，影響學(xué)校和體育教師開展選項(xiàng)教學(xué)的積極性。在條件不具備的情況下，部分體育教師往往隨意選擇模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，造成相當(dāng)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞和無趣。一旦學(xué)生對(duì)模塊的內(nèi)容學(xué)習(xí)失去了興趣，選項(xiàng)學(xué)習(xí)的成效就大打折扣。

（三）教師的積極性影響到選項(xiàng)教學(xué)的開展。

一個(gè)好的制度要良好地實(shí)施和開展需要對(duì)實(shí)施者的工作和自身價(jià)值做出合理的評(píng)定。實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，體育教師的工作量更大，一些學(xué)校管理者還是用傳統(tǒng)方法評(píng)價(jià)體育教師，沒有考慮工作量和職稱評(píng)聘，很大程度上挫傷了體育教師的工作積極性，多做少做和干好干壞都一個(gè)樣，試問誰會(huì)真正認(rèn)真地開展選項(xiàng)教學(xué)？

（四）自主性選項(xiàng)教學(xué)仍有一定的局限性。

對(duì)于開展選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校，是否體育與健康課程滿足了學(xué)生的需求了呢？現(xiàn)階段體育教學(xué)工作中存在的一個(gè)重要問題是學(xué)生對(duì)體育課程要求的多樣性與學(xué)校場(chǎng)地條件和師資資源、教師業(yè)務(wù)能力之間存在矛盾。高中體育課程改革是以學(xué)生為主體進(jìn)行，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)的，從我縣各校教學(xué)資源來看，教學(xué)場(chǎng)地器材等硬件，體育教師業(yè)務(wù)能力和男女教師配備等軟件對(duì)學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)形成了一定程度的束縛，造成自主性選項(xiàng)教學(xué)的局限性，甚至流于形式。

二、建議和對(duì)策

（一）對(duì)學(xué)生的自主性選項(xiàng)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理。

在高一階段，要做好選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容、意義、方法方式的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自身的身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)水平、運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛好，實(shí)現(xiàn)切實(shí)可行的目標(biāo)。體育教師要認(rèn)真了解班級(jí)學(xué)生的情況，在第一個(gè)必修模塊教學(xué)過程中，要適時(shí)介紹后面的模塊內(nèi)容、項(xiàng)目特點(diǎn)，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，了解他們的興趣和愛好，為學(xué)生精心挑選一項(xiàng)他們真正喜歡的選項(xiàng)模塊和一項(xiàng)適合學(xué)生身心發(fā)展的模塊，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們不能強(qiáng)迫學(xué)生選擇項(xiàng)目，但是可以制定鼓勵(lì)措施，對(duì)一些能很好地培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的項(xiàng)目，同時(shí)學(xué)生不愿意選的項(xiàng)目，可以在學(xué)生評(píng)價(jià)上給予適當(dāng)照顧，做出合理的引導(dǎo)。

另外，還要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。高中階段提倡學(xué)生至少掌握兩個(gè)運(yùn)動(dòng)技能，我們反對(duì)學(xué)生高中三年都只選一個(gè)項(xiàng)目，也不提倡一個(gè)模塊換一個(gè)項(xiàng)目，這不利于運(yùn)動(dòng)技能的形成。在模塊教學(xué)中要實(shí)施課課練，切實(shí)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)選項(xiàng)學(xué)習(xí)的信心。

（二）實(shí)施集體備課。

選項(xiàng)教學(xué)具有連貫性，有利于動(dòng)作技術(shù)的形成和提高。教研組全體教師應(yīng)根據(jù)本校場(chǎng)地器材、師資和學(xué)生的情況，確定適宜本校開設(shè)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，共同制訂各個(gè)項(xiàng)目三年學(xué)習(xí)的學(xué)年計(jì)劃。在每學(xué)年開學(xué)初，教研組全體教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)特點(diǎn)，擬訂出集體備課計(jì)劃。在計(jì)劃中，要明確備課的課題、時(shí)間和成員。一般課的內(nèi)容都要事先確定，包括：熟悉教材，了解學(xué)期、學(xué)段、單元教學(xué)計(jì)劃；統(tǒng)一動(dòng)作；如何突破教材的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；場(chǎng)地器材的布置與分配；針對(duì)課堂評(píng)價(jià)的方法、標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行集體討論。

（三）合理處理模塊中出現(xiàn)的交叉問題。

模塊中出現(xiàn)交叉問題，必須采取分層次教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生自主選擇項(xiàng)目學(xué)習(xí)，就難以避免學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)模塊?？梢該?jù)此進(jìn)行合理分組，也可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分組。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，要根據(jù)不同組別提出不同的要求，采取不同的教學(xué)手段，合理利用評(píng)價(jià)功能，針對(duì)不同層次制定不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)方面對(duì)薄弱組別要有一定的傾斜，幫助他們更快跟上模塊學(xué)習(xí)的步伐。要充分利用這些已學(xué)過前一模塊學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，努力培養(yǎng)體育骨干，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

（四）充分利用教師支教制度，解決師資不足的問題。

大部分農(nóng)村學(xué)校和薄弱校都有教師支教，可充分利用良好的師資資源，開展選項(xiàng)教學(xué)。另外，當(dāng)學(xué)校體育師資不足時(shí)，可以進(jìn)行區(qū)域校際體育教師的交流，這是一種可行途徑。

（五）合理認(rèn)定體育教師的工作量。

學(xué)校在涉及工作量重新認(rèn)定和職稱評(píng)定等時(shí)應(yīng)該合理考慮。如果一味提倡體育教師奉獻(xiàn)精神，估計(jì)會(huì)影響其工作積極性，影響選項(xiàng)教學(xué)的開展。學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育教師的工作特點(diǎn)，制定出一套合理的工作量評(píng)定機(jī)制，提高體育教師工作的積極性。

高中體育的選項(xiàng)教學(xué)給學(xué)校體育教學(xué)帶來了一場(chǎng)革新，開展的好壞直接關(guān)系到新課程實(shí)施的成敗。雖然在實(shí)施過程中有些環(huán)節(jié)還不盡如人意，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，但廣大體育教師應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神投入到這場(chǎng)課程改革的浪潮中，推進(jìn)新課程的實(shí)施。

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