摘 要： 本文從上好入門課、加強(qiáng)師生互動、改革教學(xué)方式、聯(lián)系社會實(shí)際四個方面，對如何激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治的興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中政治教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 師生互動 社會實(shí)際

目前的初中生大多對政治學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，農(nóng)村地區(qū)更是如此。政治學(xué)科涉及哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等眾多領(lǐng)域，相對于其他學(xué)科而言顯得抽象、乏味和難學(xué)，再加上政治學(xué)科都是開卷考試，有些老師為了應(yīng)付考試，往往只給學(xué)生講講重點(diǎn)，劃劃范圍，然后讓學(xué)生去記去背，導(dǎo)致學(xué)生不了解政治學(xué)科的真實(shí)內(nèi)涵，缺乏學(xué)習(xí)興趣。那么，農(nóng)村初中政治教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、上好入門課

第一堂課對學(xué)生來說是入門課，對引導(dǎo)學(xué)生理解政治課、喜歡政治課顯得非常重要，是學(xué)生今后能否學(xué)好政治這門學(xué)科的關(guān)鍵。教師把第一堂課上得有聲有色、聲情并茂，將會給學(xué)生留下良好的形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和興趣。因此，老師應(yīng)該采取多種教學(xué)形式，努力上好第一堂政治課。

心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象的刺激下，人往往會遲鈍，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，集中注意力。所以，第一堂課中，老師沒有必要一定要給學(xué)生講政治課如何重要的大道理，因?yàn)槊恳粋€學(xué)科都這樣會給學(xué)生“老一套”的感覺，會分散學(xué)生的注意力，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣會逐漸喪失。因此，政治學(xué)科的入門課的教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，既可以是教師的講授課，又可以引導(dǎo)學(xué)生對政治課的有關(guān)問題進(jìn)行討論，還可以采用錄音、視頻、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生對每堂政治課都有新鮮感，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)師生互動

政治課內(nèi)容相對抽象，容易形成教師講得滔滔不絕、學(xué)生聽得昏昏欲睡的局面。因此，在政治課教學(xué)中要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)在的初中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定，所以教師在課堂教學(xué)中就要正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系，摒棄教師當(dāng)演員、學(xué)生當(dāng)觀眾的形式，避免扼殺學(xué)生的主體意識。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是師生之間相互交流雙向互動、達(dá)成共識、實(shí)現(xiàn)共享的活動。教學(xué)的互動包括師生之間、生生之間動態(tài)的活動和交流。有效的教育取決于有效的師生互動和交流，它既是教學(xué)的核心、教學(xué)的條件，又是教學(xué)的內(nèi)容和手段。因此可以在課堂上根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計一些問題，讓學(xué)生自由地討論，給學(xué)生搭建發(fā)揮自己能力的平臺，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。如，教學(xué)“祖國終將實(shí)現(xiàn)完整統(tǒng)一”一課時，可以讓學(xué)生對其理由進(jìn)行思考和討論。學(xué)生積極思考，想了該想的問題，扮演了不同角色，自由發(fā)表了不同的觀點(diǎn)，提高了思辨和解決問題的能力。另外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行心得交流、講故事、演講等，努力營造生動活潑的課堂氛圍，使學(xué)生在政治課中感受到生活的氣息，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方式

教學(xué)方式多種多樣，適合學(xué)生的才是最好的方式。比如，辯論賽本來是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動，引入政治課堂就成為一種師生之間、生生之間互動的教學(xué)模式。以“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”為例，教師可以設(shè)計“初中生上網(wǎng)的利弊”這個總論題，運(yùn)用辯論賽方式，引入正方反方，明確辯論原則，劃分辯論階段，讓學(xué)生站在正反兩方，從不同的角度出發(fā)來發(fā)表對同一問題的不同見解，充分暴露問題爭論的實(shí)質(zhì)和焦點(diǎn)，從而有利于尋找到合理解決問題的最佳方法和途徑，也有利于提高學(xué)生參與問題研究學(xué)習(xí)的積極性和思辨能力及語言表達(dá)能力。學(xué)生通過自由選擇正反方觀點(diǎn)組成正反方，或是先把準(zhǔn)備參賽的學(xué)生分成兩組，用抽簽的方式確定正反方，再由雙方自己確定四位上場辯手，辯手之間要進(jìn)行分工，其他未上場的參賽學(xué)生組成智囊團(tuán)，為己方辯手出謀劃策。同時教師要指導(dǎo)雙方對辯題進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析，明確己方辯論要點(diǎn)，并分析對方會從那些方面辯論、反駁，己方如何應(yīng)對等。在這個環(huán)節(jié)，教師要參與到學(xué)生中去，幫助他們做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)自己確定的辯論要點(diǎn)，雙方辯手和智囊團(tuán)成員分頭去找資料，并對材料進(jìn)行篩選、整理、加工，使它更精練，更有說服力，在這一雙向互動、合作研究的過程中，學(xué)生必然會發(fā)生思想碰撞，激發(fā)求知欲，知識不斷更新，興趣不斷提高。

四、聯(lián)系社會實(shí)際

政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這一途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生跳出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實(shí)踐中。通過自己的多方實(shí)踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題，這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，而且認(rèn)識到政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。一方面，教師講課時應(yīng)將本年度的時政新熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如神舟十號的成功發(fā)射可以和科教興國、民族精神、社會責(zé)任、精神文明等內(nèi)容相聯(lián)系，抗震救災(zāi)的英雄模范事跡可以和團(tuán)結(jié)互助、民族精神、傳統(tǒng)美德等內(nèi)容相聯(lián)系，奧運(yùn)會可以和改革開放、文化的多樣性、民族文化、外來文化等內(nèi)容相聯(lián)系，感動中國的人物可以和孝敬父母、敬業(yè)愛崗、正義誠信等道德方面的內(nèi)容相聯(lián)系，制假售假事件可以聯(lián)系道德中的誠信問題、法律中關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、依法治國等內(nèi)容，其他如“三農(nóng)”問題、農(nóng)民生活水平、新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明、惠農(nóng)政策、未成年人保護(hù)等都可以與教材內(nèi)容相聯(lián)系。另一方面，可以采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)。在興趣小組里，可以組織學(xué)生閱讀有關(guān)報刊來了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點(diǎn)，同時開展時事知識競賽、新聞背景分析等。另外，也可以結(jié)合學(xué)校具體情況適時地開展社會小調(diào)查，如在講我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等，并在課堂上發(fā)言交流。通過這些活動，很多學(xué)生養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而提高學(xué)習(xí)政治課的興趣。

總之，激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治課的興趣的方法是多種多樣的，只要結(jié)合農(nóng)村初中生的實(shí)際，勤于研究和探索，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，就可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中愛上政治課，學(xué)好政治課。