“還我的手機(jī)，你沒有權(quán)利拿我的東西?！?/p>

“在課堂上打電話，你還有理得很，把你爹媽喊來，我把你和手機(jī)一起交給他們?！?/p>

“請父母，你沒有新的招數(shù)了，有什么了不起的，大不了我不讀你這個(gè)班了，還我手機(jī)?！?/p>

短短十分鐘，兩個(gè)憤怒的聲音響徹了整個(gè)辦公室。看到這樣的場景，我不禁想起2007年我所教班級的一個(gè)男生，父母外出打工掙錢供他讀書。其實(shí)他進(jìn)校時(shí)成績不錯(cuò)，但是后來迷戀上網(wǎng)絡(luò)，常常包夜，上課常常打瞌睡，遲到、早退是常事。同學(xué)們不喜歡他，老師討厭他。他變得懶惰，不打掃衛(wèi)生。學(xué)習(xí)委員管他，他就讓社會上的幾個(gè)混混來班上打?qū)W習(xí)委員。我把他交給學(xué)校處理，他被開除了，還打電話說要收拾我。像這樣的學(xué)生不是個(gè)例，十多歲的孩子，為什么會這樣？

面對各種各樣的問題學(xué)生，原先我沒有仔細(xì)思考他們?yōu)楹芜@樣，后來讀了一些有關(guān)教育理論的書，我才發(fā)覺自己犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。問題學(xué)生不是天生就有問題的，他們的問題大多由三方面引起：一是社會的不良影響。現(xiàn)在社會上很多負(fù)面現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，例如黃色書籍、不健康的影視作品、沒有規(guī)范管理的網(wǎng)絡(luò)等。二是家庭教育的缺失。一個(gè)問題學(xué)生的背后往往有一個(gè)問題家庭。有的父母離婚，有的父母出外打工，有的孩子在家里集萬千寵愛于一身，這些都導(dǎo)致孩子形成了不好的性格。三是學(xué)校教育的失當(dāng)。部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，以分?jǐn)?shù)論英雄，一部分學(xué)生產(chǎn)生了很大壓力，當(dāng)結(jié)果與期望相反時(shí)，部分學(xué)生就產(chǎn)生了問題。美國一位教師說：“孩子，不是你不能學(xué)好，而是老師還沒有找到教好你的方法?！边@位老師是一所特殊教育學(xué)校的教師，她所面對的不是傳統(tǒng)意義上正常的學(xué)生，而是智障兒童。我自問，難道我的學(xué)生有了問題，就任由他們發(fā)展嗎？不，我是一位教師，我要對得起自己的良心。我該怎么做呢？初中思想品德教育其實(shí)就是愛的教育，初中思想品德教師應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)。

第一，尊重學(xué)生。洛克說：“兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激?！泵绹逃覑勰f：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！弊鹬厥侨伺c人交往的前提，每個(gè)人在人格上都是平等的，學(xué)生和老師也不例外，不能因?yàn)槲艺驹谥v臺上，學(xué)生坐在下面，當(dāng)他們出現(xiàn)問題的時(shí)候，我便指責(zé)他們，這無疑是在問題學(xué)生的傷口上撒鹽，所以要尊重他們，只有尊重他們，師生才可能建立良好的關(guān)系。

第二，信任學(xué)生。老師與學(xué)生不應(yīng)是對立的，而應(yīng)是很和諧的。老師要相信學(xué)生，只有信任，才能與問題學(xué)生交心，才能找出他們的問題，幫助他們解決問題。

第三，理解學(xué)生。人與人之間會產(chǎn)生矛盾，就是因?yàn)槲覀兛偸钦J(rèn)為自己是對的，發(fā)生矛盾的時(shí)候，不會站在對方的立場上為對方想一想。當(dāng)學(xué)生有問題的時(shí)候，我們應(yīng)該追究原因，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

第四，肯定學(xué)生。不管是成人還是孩子，當(dāng)自己有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都希望得到他人的肯定。教師應(yīng)該多給問題學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會。這些學(xué)生中，有的會唱歌，有的會彈奏一種樂器，有的會跳舞，有的會講故事，有的會說相聲，有的會表演，有的會畫畫，有的字寫得很好……只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，教師就要發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)他們，肯定他們，幫助他們樹立自信心。

第五，寬容學(xué)生。英國戲劇家莎士比亞說：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會對別人表現(xiàn)寬容?！泵鞔πf：“唯寬可以容人，唯厚可以載物。”學(xué)生正處于青春期，身體在發(fā)育，心理在慢慢變得成熟，在這個(gè)階段，出現(xiàn)問題是很正常的，教師要有耐心，等待學(xué)生認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，等待他們改正錯(cuò)誤，等待他們不犯同樣的錯(cuò)誤。

第六，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。捷克教育家夸美紐斯說：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。”瑞士教育家皮亞士說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識，培養(yǎng)好的品格，教師要采用適合學(xué)生的方法，設(shè)計(jì)適合他們的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到人人有事做，個(gè)個(gè)有飯吃，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓他們在學(xué)習(xí)中反省自己，改正錯(cuò)誤。

第七，愛學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們?！薄扒楦腥缤饰值耐恋?，知識的種子就播在這個(gè)土壤上。”法國蒙田說：“棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執(zhí)?！睈劬拖穸盏年柟猓裆衬木G洲，讓人看到希望。有一位網(wǎng)友看了萬老師的這本書說：“在每一位母親的眼中，自己的孩子都是聰明的、可愛的，如果教師用同樣的態(tài)度去熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生，那么，將會減少很多問題學(xué)生?！苯處熞獙W(xué)生充滿愛，付出愛。

總之，在教師生涯中，我們常常會遇到各種各樣的學(xué)生。許多學(xué)生帶給我們快樂，也總有一些學(xué)生帶給我們困擾。教師喜歡好學(xué)生，對于問題學(xué)生頭疼不已。生命的成長需要耐心，對待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。這是一個(gè)漫長的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細(xì)心地栽培，即使是塊頑石，也終能開出散發(fā)清香的花朵。