摘 要： 音樂教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。音樂教師要將德育教育寓于自己所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，通過深挖教材中蘊(yùn)涵的德育因素、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、凈化學(xué)校音樂教育環(huán)境、開展課外藝術(shù)活動(dòng)、創(chuàng)造良好的德育心理環(huán)境、言傳身教等途徑，通過音樂的特殊表達(dá)方式和不同的教育手段把學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有修養(yǎng)的高素質(zhì)的人。

關(guān)鍵詞： 音樂課堂教學(xué) 德育滲透 滲透途徑

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）》指出，學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。因此，音樂教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的較佳方式之一。音樂教育中的德育滲透是潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。因此，將德育教育寓于自己所教的學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。那么，如何在音樂教學(xué)中滲透德育呢？

一、深挖教材中蘊(yùn)涵的德育因素。

當(dāng)前音樂課堂教學(xué)選材廣泛，其中不少作品具有濃厚的時(shí)代氣息和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情，含有豐富的德育內(nèi)容。同時(shí)，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，表現(xiàn)愛國(guó)主義的音樂作品像滿天繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)，對(duì)樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀能夠起到積極的引導(dǎo)作用。因此，教師在教學(xué)中要吃透教材，努力挖掘相關(guān)音樂作品的思想教育因素，以音樂知識(shí)為載體，適時(shí)、適度地滲透思想品德教育，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，深化思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的品德。

如在教唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，我首先出示鮮艷的五星紅旗，播放莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌，讓學(xué)生在感人的歌聲中體驗(yàn)歌詞的意義：“用我們的血肉，鑄成我們新的長(zhǎng)城”，“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)”。同時(shí)也讓學(xué)生感受到，革命先烈們冒著生命危險(xiǎn)，在隆隆炮火中前進(jìn)的悲壯場(chǎng)面，激昂的情感，撞擊著他們的心靈，讓學(xué)生產(chǎn)生出崇高的敬意，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng)和激情：想唱國(guó)歌，要熱愛祖國(guó)，并產(chǎn)生為祖國(guó)貢獻(xiàn)一切的共鳴。此時(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)想：我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在世界大賽中榮獲冠軍時(shí)，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的莊嚴(yán)和肅穆，運(yùn)動(dòng)員聽見國(guó)歌徐徐奏響，望著國(guó)旗冉冉升起時(shí)激動(dòng)得淚流滿面的情景。最后，結(jié)合學(xué)校每周的升旗儀式，啟發(fā)學(xué)生明白升旗時(shí)應(yīng)該有的心情和表現(xiàn)。總之，圍繞這個(gè)主題層層深入，對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育層層深化，把愛國(guó)主義思想的種子撒播在孩子們的心田里，使這種子逐漸生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透多方面的德育內(nèi)容。

在音樂教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極組織課堂教學(xué)活動(dòng)，滲透多方面的德育內(nèi)容。比如，教師可采用小組唱歌比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比賽時(shí)，教師可以把全班分成若干小組，采用拉歌或接歌的方式進(jìn)行。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就能為本組贏得一分，反之則不給分或扣分，最后評(píng)出優(yōu)勝組。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式不僅能增強(qiáng)發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，激活學(xué)生思維，喚起學(xué)生的情感力量，而且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

三、從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡特征的音樂，凈化音樂教育環(huán)境。

興趣是最好的老師。據(jù)調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都喜歡流行音樂，至于為什么，他們的回答很簡(jiǎn)單，就是流行音樂好聽。流行音樂之所以有這么大的魅力，主要是因?yàn)榱餍幸魳非{(diào)優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，形式自由，而且易學(xué)易唱，掌握它不需要多少音樂基礎(chǔ)，歌詞內(nèi)容還貼近生活。同時(shí)，流行歌手往往引領(lǐng)著潮流，并且具有鮮明的時(shí)代特征，很大程度上影響著學(xué)生的審美情趣。把握了這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中通過介紹一些優(yōu)秀流行歌手的成長(zhǎng)奮斗經(jīng)歷和他們優(yōu)秀的專輯，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不是扼殺學(xué)生的興趣，強(qiáng)制性地讓學(xué)生聽民族音樂。我們還可以將一些勵(lì)志的流行音樂與課本有效結(jié)合，不斷豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)水平，真正做到寓教于樂。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)勵(lì)志流行音樂和課本音樂及一些庸俗的流行音樂的對(duì)比分析，提高學(xué)生對(duì)高尚音樂的辨別力，自覺抵制不健康音樂的侵蝕。

四、結(jié)合課外藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育。

開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，良好品德的重要途徑。馬克思說：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得發(fā)展其全面才能的手段。”課外活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)，使他們?nèi)谌爰w互幫互助的良好氛圍之中，讓學(xué)生切身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是渺小的，只有當(dāng)他融入集體之中，所有的微小的力量才能聚集成一股大而有力的力量。比如把全班組成一個(gè)合唱隊(duì)，教師通過分配聲部讓大家合作演唱完整的合唱歌曲，在排練過程中也許有些同學(xué)有很多不同的意見，有些不喜歡自己所在的聲部，有些又不喜歡站在最后排，這個(gè)時(shí)候就需要老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生知道只有通過相互合作，才能把這首歌曲唱好，為班集體共同的目標(biāo)努力，齊心協(xié)力實(shí)現(xiàn)和完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，讓大家充分了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性和團(tuán)結(jié)大家的力量的不易。通過這樣的合作形式，同學(xué)們懂得了集體力量的強(qiáng)大。在合唱中懂得了熱愛班集體，懂得了作為班集體的一員的重要性及以班集體為榮的重要性。

五、關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)造良好的德育心理環(huán)境。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些困難，特別是音樂基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要通過課堂或課間交流及時(shí)了解學(xué)生的問題所在，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生克服困難。在這個(gè)過程中，教師要循循善誘，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、獲得學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信心、決心和恒心，讓學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難和挫折，逐步獲得成功。

六、教師做好言傳身教的示范。

教師是構(gòu)建良性師生關(guān)系的主導(dǎo)者，其表率作用是至關(guān)重要的。青少年學(xué)生的可塑性、模仿性比較強(qiáng)，教師要養(yǎng)成對(duì)學(xué)生使用文明禮貌語言的習(xí)慣，使學(xué)生聽到的、看到的、學(xué)到的都是一致的，使言教、身教合一，使德育在潛移默化中進(jìn)行。

同時(shí)，音樂教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書等都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生一生都可能產(chǎn)生影響，因此，教師必須嚴(yán)格要求自己，從自身做起，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，堅(jiān)持為人師表，注意自身言行舉止，愛校愛生，具有愛心和責(zé)任心，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣，養(yǎng)成學(xué)生正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

當(dāng)然，以上只是音樂教學(xué)中實(shí)施德育滲透的一些方面，其他還有很多值得挖掘的東西。音樂教師應(yīng)自覺掌握和豐富德育知識(shí)，把德育貫穿于音樂教學(xué)過程的始終，通過音樂教學(xué)激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，蓬勃向上，凈化心靈，陶冶情操。因此，音樂教學(xué)應(yīng)抓住音樂本身的育人功能，并通過音樂的特殊表達(dá)方式和不同的教育手段把受教育者培養(yǎng)成有道德、有修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，在音樂教學(xué)中滲透德育教育，努力做到以樂輔德，促智怡性，從而達(dá)到全面育人的目的。