摘 要： 會(huì)計(jì)是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，怎樣幫助學(xué)生理解和吸收會(huì)計(jì)理論知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力、實(shí)踐操作能力，學(xué)以致用，真正學(xué)好會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)教師的一項(xiàng)重要使命。作者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷ㄗh。

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)方法

會(huì)計(jì)是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生往往對(duì)會(huì)計(jì)沒有任何感性認(rèn)識(shí)，要理解抽象的會(huì)計(jì)基本理論和會(huì)計(jì)基本方法，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。教師在教學(xué)中把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

一、創(chuàng)新課程設(shè)置

一個(gè)具有良好職業(yè)判斷能力的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有寬廣的視野，能夠從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的角度審視和理解會(huì)計(jì)。對(duì)能力要求而言，未來的財(cái)會(huì)人員必須具有傳遞和接受信息的能力，與他人一起共事的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力，因此像英語、計(jì)算機(jī)、演講技巧等都要進(jìn)入實(shí)踐技能項(xiàng)目作為會(huì)計(jì)人才的硬件素質(zhì)之一。對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，應(yīng)具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和企業(yè)管理知識(shí)。只有將各類知識(shí)融會(huì)貫通，才能打下全面而扎實(shí)的基礎(chǔ)。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的分配上，應(yīng)適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比例，靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間。未經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，動(dòng)手操作能力差的教師，下派到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)等掛職鍛煉，提高實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。創(chuàng)造條件讓會(huì)計(jì)教師平時(shí)經(jīng)常到第一線發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握會(huì)計(jì)循環(huán)各個(gè)階段的實(shí)務(wù)操作，并解答會(huì)計(jì)循環(huán)過程中出現(xiàn)的操作問題，熟練掌握會(huì)計(jì)核算中一些特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理，具有綜合會(huì)計(jì)信息、分析會(huì)計(jì)信息的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師的工作，不是寫八股文，生搬硬套。雖說在教學(xué)過程中有各種各樣的教學(xué)方法、模式。如果把別人的東西拿過來就用，那么不會(huì)收到好的教學(xué)效果。實(shí)際上，評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效果，采取何種方法達(dá)到最好的教學(xué)效果，是全體教師奮斗的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法如系統(tǒng)講授法、對(duì)比法、演示法等，對(duì)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能、基本方法是頗有成效的，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力則收效甚微。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不會(huì)是一次教育、終生享用的時(shí)代。會(huì)計(jì)職業(yè)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新能力將是衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，也決定一個(gè)學(xué)校在教育市場(chǎng)上的定位及發(fā)展方向。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各方面的能力，筆者比較常用的是“啟發(fā)式”教學(xué)法。所謂啟發(fā)式教學(xué)法，既是一種教學(xué)方式，又是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，其精髓在于啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)新精神。要把每一節(jié)課講述的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成幾個(gè)大問題，每個(gè)大問題里含有許許多多的小問題，小問題里面又含有許多更小的問題。這些問題借用學(xué)生已有的知識(shí)，一步步學(xué)習(xí)新知識(shí)，問題的邏輯性很強(qiáng)，遵循循序漸進(jìn)的原則，大部分問題在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，學(xué)生有可能回答出來，但必須開動(dòng)腦筋，努力思考。整個(gè)課堂氣氛非常活躍，教師不斷地問問題，學(xué)生不停地思考。回答問題時(shí)，有時(shí)學(xué)生齊聲回答，有時(shí)找個(gè)別思想走神的學(xué)生回答。整個(gè)教學(xué)過程好像是教師和學(xué)生的對(duì)話。

三、創(chuàng)新教學(xué)觀念

培養(yǎng)學(xué)生能力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如果我們把高職高專生的智能結(jié)構(gòu)比做一座金字塔，那么知識(shí)是塔基，智力是塔身，能力是塔頂，而建立在優(yōu)秀的思想素質(zhì)和良好的非智力（心理）因素之上的創(chuàng)造能力，則是令人仰慕的塔頂明珠?！皠?chuàng)造是一切東西的本源”，也是成功的本源。會(huì)計(jì)人才不僅要有較強(qiáng)的處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力，還必須具有創(chuàng)造能力。其既表現(xiàn)為對(duì)會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督等具體會(huì)計(jì)工作的變革與創(chuàng)新，又表現(xiàn)為適應(yīng)社會(huì)需要改革和完善企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的各種規(guī)章制度，制定有效的內(nèi)部控制制度。隨著社會(huì)的發(fā)展和會(huì)計(jì)改革的深入，創(chuàng)造能力在會(huì)計(jì)人才智能結(jié)構(gòu)中的地位將越來越重要。

四、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

會(huì)計(jì)學(xué)是一門技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。做好會(huì)計(jì)工作，不僅需要扎實(shí)、系統(tǒng)的理論知識(shí)，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育往往注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生就業(yè)時(shí)盡快適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位，教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事例和會(huì)計(jì)實(shí)物，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。目前在會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)方面尚無成功的模式可供借鑒，學(xué)?？梢宰龆喾矫娴膰L試。首先，不要認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力只是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的任務(wù)，各門會(huì)計(jì)課程的任課教師講授理論時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透影響學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的；其次，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，豐富會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可采用某一企業(yè)半年或一年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)地操作，練習(xí)會(huì)計(jì)的整個(gè)工作流程，將教材融會(huì)貫通，為增強(qiáng)學(xué)生審核單據(jù)的能力，要將模擬教材的原始憑證裁剪下來，實(shí)行審單入賬，而不是審題入賬。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)分為會(huì)計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩個(gè)層次進(jìn)行，前者設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，后者設(shè)計(jì)復(fù)雜的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

總之，從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，必須牢固樹立起職業(yè)化教育的理念，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的根本目標(biāo)，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生成為精通業(yè)務(wù)，掌握專業(yè)技能的行家能手。必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將會(huì)計(jì)實(shí)踐貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能為社會(huì)輸出合格的會(huì)計(jì)人才。

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