阮國杰 羅明勇

在北京市和西城區(qū)教委的支持下，北師大二附中認真踐行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的文件精神，認真研究、深入推進學校數(shù)字校園建設工作。目前，北師大二附中數(shù)字校園建設與應用機制已漸近完善，以促進師生發(fā)展為根本的數(shù)字校園建設已過渡到智慧校園實踐探索階段。

當前，學校數(shù)字校園建設與應用特色主要體現(xiàn)在以下方面。

一是完備易用的數(shù)字化基礎環(huán)境。為給師生營造良好的數(shù)字化教與學環(huán)境，學校建設了校園一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)了學校資源一體化管理；建設了高性能、易管理、易使用的校園無線網(wǎng)絡環(huán)境，使數(shù)字化移動學習與辦公在校園內能隨時發(fā)生；構建了融合通信應用、具有技術生態(tài)的數(shù)字校園基礎運行支撐系統(tǒng)，形成了數(shù)據(jù)融通、應用集成、單點登錄、統(tǒng)一權限控制、微應用開發(fā)等技術機制，這些基礎的數(shù)字化環(huán)境的搭建，使用戶體驗真正做到了個性化。

二是支持教育教學模式創(chuàng)新。從2012年9月開始，學校就創(chuàng)辦了數(shù)字化學習特色班，選擇語文、數(shù)學、英語三個學科開展數(shù)字互動課堂實驗，并為每位參與實驗的教師、學生配備了手持式移動教學終端，搭建了可支持翻轉課堂教學模式的Moodle教學系統(tǒng)、支持課堂互動的iTeach教學平臺。目前， 上述軟件系統(tǒng)已成為學校數(shù)字課堂常態(tài)化教學工具，其中Moodle教學系統(tǒng)已在全校范圍內廣泛使用。同時，學校還引進了上百種iPad應用軟件，以供教師教學與學生學習參考。

三是應用模式與推進機制保障。數(shù)字互動課堂實驗在學校得到廣泛應用，是由于我們分別從理念引領、師資培訓、學校管理、課堂實踐、技術支撐五個方面構建了數(shù)字互動課堂實施體系，并形成了以子項目為單位的團隊工作機制，實行了數(shù)字校園系列工作的扁平式管理，促進了數(shù)字校園建設內容的使用、研究與推進。

與此同時，學校也形成了數(shù)字校園新型應用孵化機制，引領教師們面向教育教學核心業(yè)務展開創(chuàng)造性實踐與研究。通過這種機制，我們已成功孵化完成具有資源維護機制的“魯迅專題”網(wǎng)站。目前，該網(wǎng)站已積累資源約30G，可供師生專題化學習與研究。我們還正在孵化面向學生個性化學習的診斷系統(tǒng)，孵化以移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術為基礎的數(shù)字化學習應用項目。