閆靜+賈桂芝+賈力維

摘 要：無機(jī)化學(xué)是中醫(yī)藥類高校中藥學(xué)、藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、中藥資源與開發(fā)以及生物技術(shù)制藥等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。本文闡述了高等中醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)精品課建設(shè)中立體化教材體系建立的意義和必要性，梳理分析了立體化教材建設(shè)的主要內(nèi)容與取得的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)；高等中醫(yī)藥院校；立體化教材

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）01-0006-02

一、無機(jī)化學(xué)精品課程建設(shè)與立體化教材體

系建立的意義

無機(jī)化學(xué)是高等中醫(yī)藥院校開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課，開設(shè)范圍涵蓋中藥學(xué)、藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、中藥資源與開發(fā)以及生物技術(shù)制藥等專業(yè)。由于其授課對象是大學(xué)新生，因此在幫助新生盡快完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換方面起著十分重要的作用，對幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法具有重要的影響。由于中醫(yī)藥院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及要求均不同于普通高校化學(xué)系學(xué)生，他們需要在有限的課時內(nèi)接受和掌握大量的無機(jī)化學(xué)知識及實驗技能，學(xué)生面臨的壓力是所學(xué)內(nèi)容多、跨度大、時間短，很難抓住重點，造成學(xué)習(xí)效率低下。此外，近年來伴隨著高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量劇增，使得學(xué)校在教師、教室、教學(xué)資源等方面空前緊張，學(xué)生獲得教師指導(dǎo)的機(jī)會大大減少。因此以紙版教材為核心的普通教材建設(shè)已經(jīng)不能滿足新形勢下教育教學(xué)的要求，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握無機(jī)化學(xué)知識，逐步形成系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

無機(jī)化學(xué)為黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)首批校級精品課程。為了降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率，全面提升無機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保證無機(jī)化學(xué)精品課程的可持續(xù)發(fā)展，在立足于現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)和建立一套適合實際需要的，具有可操作性的和可持續(xù)發(fā)展的無機(jī)化學(xué)立體化教材體系是十分必要的。

二、無機(jī)化學(xué)立體化教材體系建設(shè)的實踐

立體化教材又叫一體化教材，是近年來提出的教材建設(shè)新理論?！熬盼濉币詠?，我國高校教材建設(shè)工作的內(nèi)容、形式和手段發(fā)生了巨大的變化，過去僅為高校教學(xué)提供一本平面紙版教材和CAI課件的模式，顯然無法滿足和適應(yīng)當(dāng)前我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。我國教育部領(lǐng)導(dǎo)對教育技術(shù)工作極為重視，并提出把教學(xué)改革建立在教育技術(shù)的平臺上。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教育和教學(xué)帶來了新氣象和新格局。在諸多改革中，教材改革是其中的重要環(huán)節(jié)。因為教材是教學(xué)信息的主要載體，是教師教與學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。

立體化教材是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來完善教材建設(shè)工作的一個新理念。將各種相互作用、相互聯(lián)系的媒體和資源有機(jī)地整合，形成立體化教材，形成紙質(zhì)（主教材、教學(xué)參考書等）、電子和網(wǎng)絡(luò)出版物（電子教案、CAI課件、試題庫、電子書、資料庫等）、學(xué)科網(wǎng)站相互配套，有利于提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力[1]。

目前全國理工科院校的化學(xué)類課程的立體化教材都已經(jīng)進(jìn)行了研究與實踐，取得了很好的效果[2=3]。但中醫(yī)藥類高?；瘜W(xué)類課程立體化教材的建設(shè)工作還很薄弱。中醫(yī)藥院校藥學(xué)類及其相關(guān)專業(yè)本科人才對無機(jī)化學(xué)知識素養(yǎng)及能力要求與理工類院校的要求不同，因此立體化教材體系的建設(shè)和改革也應(yīng)有所區(qū)別。充分考慮到中醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)課程學(xué)時少以及與藥學(xué)、生物科學(xué)聯(lián)系緊密的特點，在兩項省級教改課題和多項校級教改課題的資助下，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院無機(jī)化學(xué)教研室致力于無機(jī)化學(xué)立體化教材的建設(shè)，在重點建設(shè)紙版教材的過程中，以課程教學(xué)輔助網(wǎng)站的建設(shè)為補(bǔ)充，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，基本構(gòu)建了一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的具有中醫(yī)藥院校特色的無機(jī)化學(xué)立體化教材體系。

（一）紙版教材的建設(shè)

紙版教材包括主教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。紙版教材是教學(xué)的核心，是教學(xué)中最重要的教具，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。我們的主教材采用中國中醫(yī)藥出版社出版，由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)無機(jī)化學(xué)教研室賈桂芝教授擔(dān)任主編的普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材《無機(jī)化學(xué)》。該教材的編寫理念是突出中醫(yī)藥院校學(xué)科專業(yè)的特點，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性以及與中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的關(guān)系，力求做到既向?qū)W生傳授專業(yè)知識，又給學(xué)生展現(xiàn)中藥知識的背景，體現(xiàn)出中醫(yī)藥學(xué)科的特色，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過5年的教學(xué)實踐，教師們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，該教材在使用中根據(jù)學(xué)生和教師的建議和意見，進(jìn)行過多次修改，重新出版后已經(jīng)進(jìn)入“十二五”國家規(guī)劃教材的遴選行列。

為使學(xué)生在學(xué)時少、教學(xué)進(jìn)度快的情況下仍可達(dá)到“知識面寬，信息量大”的教學(xué)要求，我們配合主教材專門編寫了《無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集》，為學(xué)生剖析知識點和典型問題，并結(jié)合課程的難點和重點為學(xué)生提供相應(yīng)的習(xí)題來加深理解。

（二）網(wǎng)絡(luò)輔助教材的建設(shè)

隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的日益普及，各高校幾乎都建立了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，計算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心可以隨時向?qū)W生提供上網(wǎng)服務(wù)。此外在教學(xué)樓、圖書館以及學(xué)生宿舍內(nèi)部都有網(wǎng)絡(luò)接口，這些條件使無機(jī)化學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教材建設(shè)成為可能。因此我們借助校園網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫、媒體制作工具、網(wǎng)頁制作工具建立了黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)無機(jī)化學(xué)精品課程網(wǎng)站[4]，全面實施了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。網(wǎng)站主要設(shè)立了以下四個板塊。

1.教學(xué)文件。包括授課教師簡介、課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷，介紹課程基本要求、考試方法、教學(xué)計劃及進(jìn)度安排、學(xué)習(xí)重點內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，方便學(xué)生隨時了解授課教師、教學(xué)要求和進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生提前制訂學(xué)習(xí)計劃，建立正確的方法和計劃，有的放矢，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

2.教學(xué)資源。為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源。主要介紹為學(xué)生指定的課程參考書，教師自行研制的電子課件，無機(jī)實驗基本操作錄像、同步習(xí)題練習(xí)、教學(xué)內(nèi)容背景知識介紹等。在學(xué)校教改資金的資助下及專業(yè)人員的幫助下，課程組制作了實用、內(nèi)容豐富的電子課件。課件內(nèi)容在教學(xué)重點和難點內(nèi)容上盡量采用動畫、視聽、圖片等內(nèi)容，學(xué)生可以隨時下載電子課件，有利于學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供了主動學(xué)習(xí)的條件。課堂教學(xué)內(nèi)容背景知識介紹可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生充分了解知識的來龍去脈。教學(xué)資源板塊可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使學(xué)生由被動灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3.交流論壇和留言板（無機(jī)化學(xué)BBS）：我們利用目前非常成熟的論壇架設(shè)技術(shù)[5]，建立了師生交流論壇。交流論壇可以使師生交流突破時間和空間的限制，教師既可以同步與學(xué)生在線答疑，也可以異步（留言答疑）為學(xué)生解惑。當(dāng)學(xué)生遇到問題，可以首先在論壇上尋找相關(guān)的答疑過程帖子，如果沒有相關(guān)問題的解答，即可發(fā)布新的問題與教師交流互動，大大提高了答疑的效率，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。與此同時，學(xué)生可以通過論壇對教師的教學(xué)過程提出意見，教師可以通過交流論壇及時得到學(xué)生對教學(xué)效果的反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。我們在輔助教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用過程中驚喜地發(fā)現(xiàn)，交流論壇不僅是師生之間交流，同時也是學(xué)生之間進(jìn)行交流的網(wǎng)站。一些問題通過學(xué)生之間的探討就得以解決，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也營造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。

4.學(xué)科前沿。該板塊將本學(xué)科一些最前沿的知識介紹給學(xué)生，利于培養(yǎng)學(xué)生對前沿知識的敏感性，拓寬學(xué)生的視野，關(guān)注技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)前沿對實際生活的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到越來越廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)中人數(shù)及地點的限制，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的以教師的“教”為中心， 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為重點，促使了學(xué)生內(nèi)因作用的發(fā)揮， 使他們從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識， 符合人類認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。我們的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實踐表明，教學(xué)網(wǎng)站是一項十分受學(xué)生歡迎的第二課堂活動，是紙板教材的補(bǔ)充與延伸。既能使學(xué)生全面了解無機(jī)化學(xué)的教學(xué)，也能使部分學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的知識，教學(xué)網(wǎng)站為教師和學(xué)生提供一個資料豐富、方便快捷、無時空限制的互動窗口。

在建設(shè)無機(jī)化學(xué)精品課的過程中，課程組在立體化教材體系的建設(shè)上進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了一定的成效。在立體化教材體系建設(shè)的實踐中我們充分體會到，立體化教材體系可為師生提供一個綜合性的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)由以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生由被動接受向自主探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，可以大大提升教學(xué)水平。立體化教材的建設(shè)是教學(xué)改革的必然趨勢，也是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。立體化教材的建設(shè)工作已成為教學(xué)改革和精品課建設(shè)深入發(fā)展的強(qiáng)大推動力。

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