劉 戈

(國(guó)家體育總局 體育文化發(fā)展中心，北京 100061)

2007年7月5日國(guó)際奧委會(huì)第119次全會(huì)在危地馬拉召開(kāi)，國(guó)際奧委會(huì)全體委員一致通過(guò)舉辦青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的決議，這是繼國(guó)際奧委會(huì)于1924年創(chuàng)辦冬季奧運(yùn)會(huì)后時(shí)隔83年創(chuàng)辦的第一項(xiàng)賽事。2010年首屆青奧會(huì)在新加坡舉行，2012年首屆冬季青奧會(huì)在奧地利因斯布魯克舉行，2014年第2屆青奧會(huì)將在中國(guó)南京舉行。青奧會(huì)的舉辦使得奧林匹克精神在中國(guó)得到更為廣泛的傳播，也給中國(guó)青少年體育的發(fā)展帶來(lái)啟示。

1 青奧會(huì)創(chuàng)辦目的

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人們的工作生活帶來(lái)種種便利。當(dāng)代青少年更愿意宅在家中，長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦、電視前，手不釋機(jī)，享受網(wǎng)絡(luò)的誘惑，眼睛和大腦被視覺(jué)享受充斥，各種新鮮火辣的信息立等可取，資訊的龐雜取之不絕。相較而言，青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情、對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注正在減弱，因?yàn)殡娔X帶給他們更大的快樂(lè)。生活水平的提高，鍛煉的缺乏使得青少年體質(zhì)顯著下降，肥胖率明顯提高，有數(shù)據(jù)表明，1999-2000年，美國(guó)6～19歲青少年兒童的超重率、肥胖率分別升至31.0%、16.0%；2006年中國(guó)7～9歲男、女生超重率、肥胖率也分別上升至25%、17%。兒童肥胖能導(dǎo)致多種疾病，如高血壓、糖尿病、冠心病等，據(jù)估計(jì)，少兒肥胖與更高幾率的夭折和成年后殘疾有關(guān)，而體力活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)對(duì)于阻止這一危險(xiǎn)趨勢(shì)的發(fā)展可以起到關(guān)鍵作用。青少年正處于善于接受新事物、新理念的階段，青奧會(huì)的舉辦正是為吸引和團(tuán)結(jié)更多的青少年投身體育運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格談到青年奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)立時(shí)表示：“這項(xiàng)賽事將會(huì)促使年青人融入社會(huì)參加體育運(yùn)動(dòng)，將會(huì)引入一些對(duì)青少年產(chǎn)生有益導(dǎo)向的項(xiàng)目?！眹?guó)際奧委會(huì)希望通過(guò)體育和教育相結(jié)合，宣傳健康的生活方式，對(duì)青少年進(jìn)行奧林匹克價(jià)值觀教育，把奧林匹克“平等、自由、和平”的精神扎根于青少年心中，擴(kuò)大奧林匹克主義在青少年中的影響力。

2 中國(guó)青少年體育發(fā)展現(xiàn)狀

2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育代表團(tuán)獲得38枚金牌，位居金牌榜和獎(jiǎng)牌榜第二。但與此形成鮮明對(duì)比的是，中國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平仍然嚴(yán)重滯后。青少年的體質(zhì)健康狀況更不容樂(lè)觀。2005年第五次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)生視力不良率居高不下，小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生分別為 31%、58% 、58%、82%。2005年參加高考學(xué)生體檢數(shù)據(jù)顯示，北京、廣州約10%和近85%的考生分別因肥胖和視力問(wèn)題致使報(bào)考專(zhuān)業(yè)受限。據(jù)清華大學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近兩年，在對(duì)其自主招收的考生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試中，達(dá)到90分以上優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的只有1個(gè)人；優(yōu)良率(85分以上)有13.3%，不及格率達(dá)到49.2%。

2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中學(xué)生體質(zhì)健康狀況有所改善，但仍然存在不少問(wèn)題，如大學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降，中小學(xué)生超重與肥胖檢出率不斷增加，學(xué)生視力不良檢出率持續(xù)增高且出現(xiàn)低齡化傾向等。當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問(wèn)題，直接影響到青少年的健康成長(zhǎng)和全民健康素質(zhì)的提高。

在體育后備人才的培養(yǎng)上，由于面臨很多體制和機(jī)制上的困難，文化教育基礎(chǔ)薄弱，不少青少年運(yùn)動(dòng)員的文化水平和綜合素質(zhì)不利于運(yùn)動(dòng)水平的提高，也難以滿(mǎn)足未來(lái)退役后再就業(yè)對(duì)能力和素質(zhì)的要求。

3 青奧會(huì)賽制帶來(lái)的啟示

青奧會(huì)的辦賽理念，就是讓青少年體會(huì)體育的快樂(lè)，寓教于樂(lè)，同時(shí)，通過(guò)各種文化教育活動(dòng)，也讓他們體會(huì)到奧林匹克運(yùn)動(dòng)獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。因此在項(xiàng)目設(shè)置和文化教育活動(dòng)中更多地融入年輕人的特點(diǎn)。

國(guó)際奧委會(huì)在青奧會(huì)上努力營(yíng)造快樂(lè)至上的氛圍，希望青少年在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)戰(zhàn)勝困難、超越自我的快樂(lè)。

相對(duì)于全球最高水平綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)奧運(yùn)會(huì)設(shè)項(xiàng)的專(zhuān)業(yè)化，國(guó)際奧委會(huì)在青奧會(huì)項(xiàng)目設(shè)置方面針對(duì)青少年選手的心理、生理特點(diǎn)，調(diào)整項(xiàng)目比賽時(shí)間，引入新項(xiàng)目，嘗試新賽制，設(shè)立了一些打亂性別和國(guó)籍的比賽項(xiàng)目，增強(qiáng)比賽的趣味性，達(dá)到吸引更多青少年參與體育鍛煉的目的。

新加坡青奧會(huì)設(shè)26個(gè)大項(xiàng)201個(gè)小項(xiàng)，與倫敦奧運(yùn)會(huì)比賽大項(xiàng)設(shè)置相同，不同的是小項(xiàng)和一些具體賽制。因斯布魯克冬季青奧會(huì)設(shè)7個(gè)大項(xiàng)15個(gè)分項(xiàng)63個(gè)小項(xiàng)，大項(xiàng)和分項(xiàng)設(shè)置與溫哥華冬奧會(huì)大致相同，但小項(xiàng)中有14個(gè)是冬奧會(huì)沒(méi)有的新設(shè)立小項(xiàng)目。

首屆青奧會(huì)設(shè)置了一些集競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性以及勵(lì)志作用于一身的奧運(yùn)衍生項(xiàng)目。如三人籃球賽，激情四溢，展現(xiàn)青少年的動(dòng)感與活力，成為新加坡青奧會(huì)26個(gè)大項(xiàng)中最具活力、最有時(shí)尚氣息的比賽項(xiàng)目之一。冬青奧會(huì)的冰球除傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)比賽，引入個(gè)人技巧挑戰(zhàn)賽，選手需一對(duì)一比拼滑行速度、射門(mén)準(zhǔn)度等6項(xiàng)技巧，考驗(yàn)選手的心理素質(zhì)和爆發(fā)力。

國(guó)際奧委會(huì)從項(xiàng)目設(shè)置對(duì)青奧會(huì)進(jìn)行革新，同時(shí)在參賽人數(shù)也有所限制。國(guó)際奧委會(huì)規(guī)定每個(gè)代表團(tuán)至少選派4名運(yùn)動(dòng)員參賽，最多70人，這就意味著各隊(duì)每個(gè)項(xiàng)目的參賽人數(shù)平均兩、三人，在足球、手球、曲棍球和排球4 個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)代表團(tuán)最多參加男女各一小項(xiàng)，使更多國(guó)家(地區(qū))的青少年有機(jī)會(huì)參加，更能體現(xiàn)奧林匹克的“平等、自由”的精神，進(jìn)而推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

新加坡青奧會(huì)吸引了來(lái)自204個(gè)國(guó)家和地區(qū)的3 600名運(yùn)動(dòng)員，青冬奧會(huì)則有來(lái)自70個(gè)國(guó)家和地區(qū)1 059名運(yùn)動(dòng)員參加。

青奧會(huì)為淡化金牌改革組隊(duì)方式，允許跨國(guó)組隊(duì)、按大洲組隊(duì)，打破國(guó)家(地區(qū))限制。還設(shè)置部分男女混合組隊(duì)參加的項(xiàng)目。新加坡青奧會(huì)自行車(chē)比賽只設(shè)團(tuán)體項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)由4(男3、女1)名選手組成，首創(chuàng)男、女混合4×100m自由泳接力和4×100m混合泳接力。青冬奧會(huì)中短道速滑接力賽中32名選手，男女各半按照單項(xiàng)成績(jī)分為8隊(duì)，每隊(duì)兩男兩女進(jìn)行3 000m接力賽?；踊鶊F(tuán)體賽也根據(jù)單項(xiàng)成績(jī)將選手分為不同隊(duì)伍，每隊(duì)包括男子單人滑、女子單人滑、冰上舞蹈選手各一，單項(xiàng)成績(jī)相加得出名次。這些做法，使得觀眾不僅僅關(guān)注于選手個(gè)人競(jìng)技能力的表現(xiàn)，更關(guān)注于選手們團(tuán)結(jié)協(xié)作將團(tuán)隊(duì)實(shí)力最大限度發(fā)揮出來(lái)。

青奧會(huì)不設(shè)獎(jiǎng)牌榜，即使在網(wǎng)上也較難搜索到，國(guó)際奧委會(huì)希望通過(guò)這種形式，來(lái)避免國(guó)家主義的傾向、弱化國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，淡化競(jìng)技色彩，鼓勵(lì)青少年參加體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康生活方式，而非過(guò)度訓(xùn)練爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌。

競(jìng)賽形式上的諸多創(chuàng)新，使比賽更具游戲色彩。一些新的競(jìng)賽形式，不僅為選手帶來(lái)了不一樣的參賽感受，也為觀眾提供了不一樣的觀賽體驗(yàn)。

青少年的體育競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)充分考慮正處于成長(zhǎng)發(fā)育期的青少年身體心理特點(diǎn)，從制度層面強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大參與面、參與比取勝更重要，弱化競(jìng)技色彩和功利性目的。但是在中國(guó)青少年競(jìng)技體育領(lǐng)域，面臨著“錦標(biāo)主義”“金牌至上”的挑戰(zhàn)，千銀不如一金，比賽成績(jī)往往會(huì)與運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人財(cái)富和社會(huì)地位聯(lián)系在一起，導(dǎo)致一些負(fù)面影響。應(yīng)該克服短視的眼光和行為，克服急功近利的思想，真正體現(xiàn)“發(fā)展是為了人，發(fā)展也依靠人”的理念。

4 青奧會(huì)文化教育活動(dòng)帶來(lái)的啟示

國(guó)際奧委會(huì)主席羅格在新加坡青奧會(huì)開(kāi)幕前曾表示：“國(guó)際奧委會(huì)的職責(zé)不應(yīng)該僅僅局限于主辦體育賽事，我們同樣應(yīng)該肩負(fù)起對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教育的責(zé)任，因?yàn)轶w育就是一種教育?！彼€曾多次表示“青奧會(huì)的意義不僅在于運(yùn)動(dòng)，更重要的是對(duì)青年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行奧林匹克價(jià)值觀、健康生活方式、康樂(lè)方式和社會(huì)責(zé)任的教育?！币虼饲鄪W會(huì)不僅是一場(chǎng)賽事活動(dòng)的盛宴，更是一個(gè)文化交流的大課堂。

作為競(jìng)技體育的有益補(bǔ)充，青奧會(huì)文化和教育項(xiàng)目(CEP)的宗旨是教育和啟迪青少年運(yùn)動(dòng)員，并且通過(guò)宣傳奧林匹克價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?cè)隗w育領(lǐng)域同時(shí)也在生活中成為真正的冠軍。

青奧會(huì)參加者年齡限制為14～18歲，因此青奧會(huì)更為重視青年特色，為青少年提供了學(xué)習(xí)、交流、建立友誼的環(huán)境，突出文化與教育主題，強(qiáng)調(diào)不同文化之間的交流以及不同教育之間的合作，促進(jìn)青少年身心和諧發(fā)展和奧林匹克運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

因此文化和教育項(xiàng)目(CEP) 的各項(xiàng)活動(dòng)建立在奧林匹克主義、社會(huì)責(zé)任感、表達(dá)、技能開(kāi)發(fā)，以及幸福和健康生活方式5大教育主題基礎(chǔ)上。新加坡青奧會(huì)設(shè)計(jì)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)、技能發(fā)展、健康生活、社會(huì)責(zé)任和表達(dá)能力5個(gè)主題，組織了包括“與冠軍對(duì)話(huà)”、“自我發(fā)掘”、“世界文化村”、“集體活動(dòng)”、“藝術(shù)與文化”、“探索之旅”和“海島冒險(xiǎn)”7種形式的50項(xiàng)活動(dòng)。因斯布魯克冬青奧會(huì)的文化活動(dòng)有媒體實(shí)驗(yàn)室、世界里程、可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目、藝術(shù)項(xiàng)目、生存能力項(xiàng)目和2012奧林匹克青年節(jié)6大形式20項(xiàng)活動(dòng)，這些活動(dòng)圍繞教育主題，涉及可持續(xù)問(wèn)題、競(jìng)賽、藝術(shù)、傳媒和文化等多個(gè)方面。通過(guò)這些活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員們學(xué)習(xí)奧林匹克主義、奧林匹克運(yùn)動(dòng)，了解追求卓越和公平競(jìng)賽的奧林匹克價(jià)值觀，領(lǐng)略不同的國(guó)家(地區(qū))的風(fēng)土人情。

青奧會(huì)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和交流，以體育競(jìng)賽為平臺(tái)為青少年提供難得的體驗(yàn)體育與文化交融的經(jīng)歷，使選手們初次體驗(yàn)到參與奧運(yùn)會(huì)的感受，在輕松的氛圍中得到全面提高。

青奧會(huì)在文化和教育活動(dòng)中提供了選手與奧運(yùn)選手交流的機(jī)會(huì)，有助于他們能在今后的體育或其它職業(yè)生涯中持續(xù)受益。在新加坡青奧會(huì)事業(yè)規(guī)劃課中，化學(xué)碩士、三屆奧運(yùn)擊劍選手克·博克爾把自己的親身感受告訴小選手：“我知道我不能永遠(yuǎn)靠擊劍掙錢(qián)，即便我是世界冠軍，我想從事體育運(yùn)動(dòng)，但是我不能以它作為謀生手段。”作為因斯布魯克冬季青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員榜樣之一的美國(guó)自由滑運(yùn)動(dòng)員、兩屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌得主香農(nóng)·巴哈克·海普在2008年一次比賽中膝蓋嚴(yán)重受傷，傷后歷經(jīng)一年的康復(fù)后找到新的職業(yè)方向，對(duì)于探尋就業(yè)機(jī)會(huì)的重要性，她認(rèn)為“你不可能永遠(yuǎn)作為運(yùn)動(dòng)員?！?奧運(yùn)選手們以自己的親身經(jīng)歷為年輕選手提供幫助和指導(dǎo)，與他們分享寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦苑e極樂(lè)觀的態(tài)度認(rèn)真做好每一件事。榜樣的力量是無(wú)窮的，參加青奧會(huì)的年輕選手們潛移默化地學(xué)到許多東西。

受不同運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制影響，國(guó)外選手學(xué)業(yè)與訓(xùn)練并重，大多采取以學(xué)校教育與俱樂(lè)部訓(xùn)練結(jié)合的方式,在學(xué)習(xí)中抽時(shí)間訓(xùn)練，文化素質(zhì)相對(duì)全面。而中國(guó)選手大多來(lái)自體校或運(yùn)動(dòng)學(xué)校,過(guò)早開(kāi)始專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在體育后備人才的文化教育中除面臨經(jīng)費(fèi)不足、硬件設(shè)施差、師資力量不足等問(wèn)題，在思想和觀念上對(duì)文化教育重視不夠。雖然要求讀書(shū)訓(xùn)練并重，可在多數(shù)體校管理者和教練心中，認(rèn)為訓(xùn)練的重要性遠(yuǎn)大于文化教育，把運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練時(shí)間大量擠占學(xué)習(xí)時(shí)間。在訓(xùn)練中抽時(shí)間學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)相對(duì)不足，對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的全面發(fā)展和退役生活會(huì)帶來(lái)一定不利影響。

國(guó)外體育在運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)注重平衡，這個(gè)平衡是指在提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和文化學(xué)習(xí)、生活技能培養(yǎng)之間的平衡，也是運(yùn)動(dòng)員本人的運(yùn)動(dòng)生涯和運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束生活的平衡。這個(gè)平衡體現(xiàn)著以人為本的思想，體現(xiàn)著競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，也是值得我們深入思考和借鑒。在青少年的競(jìng)賽活動(dòng)中應(yīng)該給予文化教育和競(jìng)技比賽同樣重要的地位，在以人為本科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，確立教育和培養(yǎng)為青少年競(jìng)技體育的價(jià)值取向。

盡管在體育之外嘗試了形式多樣的文化活動(dòng)，青奧會(huì)卻絲毫未放松對(duì)高水平體育比賽的追求。青奧會(huì)上涌現(xiàn)出一大批深具潛質(zhì)的青年新秀。兩年后倫敦2012奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，他們當(dāng)中的193名運(yùn)動(dòng)員代表99個(gè)國(guó)家的奧委會(huì)，參加21個(gè)項(xiàng)目比賽，獲得25枚奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，其中包括8枚金牌、8枚銀牌和9枚銅牌，并且很多人都闖入了決賽輪。

羅格說(shuō)，“青奧會(huì)是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的巨大財(cái)富，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎出色的體育競(jìng)技水平，還關(guān)乎文化與教育，關(guān)乎在賽場(chǎng)和人生道路上成功者的培養(yǎng)?！?/p>

在中國(guó)，體育被普遍認(rèn)同為教育中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。但是青少年的生活方式圍繞應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，使學(xué)校體育工作在某種程度上流于形式，處于邊緣化狀態(tài)。體育課的地位較為尷尬，一方面體育課局限于組織學(xué)生鍛煉、應(yīng)付體育加試，另一方面課業(yè)負(fù)擔(dān)擠占著學(xué)生體育課，體育淪為可有可無(wú)的配角。各種培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)游戲等侵占著學(xué)生不多的課余時(shí)間。衡量學(xué)生的成功與發(fā)展局限于文化課成績(jī)，忽視了體質(zhì)和道德的培養(yǎng)。體育作為青少年素質(zhì)教育的重要組成部分。這不僅有助于他們獲得強(qiáng)健的體魄和健全的人格，更能培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)和拼搏精神。全社會(huì)應(yīng)共同努力營(yíng)造一個(gè)崇尚體育的氛圍，使學(xué)生得到德智體美全面和諧發(fā)展。而且比賽活動(dòng)中頻繁而多樣的社會(huì)互動(dòng)，寓教于樂(lè)，對(duì)以獨(dú)生子女為主體的中國(guó)青少年人格塑造會(huì)產(chǎn)生極為重要的影響。體育教育的作用，就是給這些孩子提供一個(gè)共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，除了健康和健身外，還要培養(yǎng)其追求競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

5 結(jié) 論

青少年是國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的希望，是群眾體育蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)，是體育事業(yè)長(zhǎng)盛不衰的關(guān)鍵。青奧會(huì)的舉辦有助于提高全社會(huì)更加關(guān)心和重視青少年的健康成長(zhǎng)的意識(shí)，激發(fā)青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，有助于他們身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年體育的發(fā)展。同時(shí)也有利于優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)。青奧會(huì)作為常規(guī)比賽的長(zhǎng)期開(kāi)展，促進(jìn)青少年體育的廣泛開(kāi)展和競(jìng)技水平的不斷提高，為體育后備人才選拔奠定了基礎(chǔ)。后備人才的培養(yǎng)是每個(gè)體育項(xiàng)目面臨的問(wèn)題，很多有天賦的青少年受年齡所限沒(méi)有機(jī)會(huì)得到歷練，青奧會(huì)給青少年提供了參加世界級(jí)大賽的機(jī)會(huì)，使選手們初次體驗(yàn)到參與奧運(yùn)會(huì)的感受。在中國(guó)，目前地方隊(duì)中三分之二的選手是青少年，青奧會(huì)的舉辦在給予他們更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，也提高了地方的積極性，為競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青奧會(huì)旨在教育青少年、回歸體育本質(zhì)、關(guān)注人的全面發(fā)展，它不僅僅是一項(xiàng)全球性的體育活動(dòng)、體育比賽，通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐、體育實(shí)踐的反思，表達(dá)出“以人為本”“重在參與”的體育價(jià)值觀念。這無(wú)疑對(duì)我國(guó)青少年體育的發(fā)展有著一定的啟示意義。

5.1 體育是一種教育手段，既可以培養(yǎng)青少年的體育技能，促進(jìn)身體健康，又能為青少年創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。體育比賽在提高學(xué)生素質(zhì)方面有其他教育方式無(wú)法替代的作用，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷順利和挫折、歡樂(lè)和痛苦、成功與失敗、合理與不合理的種種考驗(yàn)，該如何控制自己的情緒，怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系，都將在比賽的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉心理素質(zhì)的良好機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和體育價(jià)值的提升，學(xué)校體育也不只是對(duì)青少年進(jìn)行身體教育的問(wèn)題。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中鍛煉他們的智慧和精神，才是學(xué)校體育教育內(nèi)容所必需的。要讓體育在兒童時(shí)期形成一種潛移默化的教育。

5.2 青奧會(huì)體現(xiàn)的以人為本、體育回歸教育的理念促使我們充分認(rèn)識(shí)到體育與文化教育結(jié)合的可行性和必要性，合理制定青少年競(jìng)技體育人才培養(yǎng)和選拔渠道，加強(qiáng)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育的重視程度，通過(guò)制度和機(jī)制創(chuàng)新，培養(yǎng)有文化、有運(yùn)動(dòng)技能的后備人才，這是關(guān)乎青少年運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展以及競(jìng)技體育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大事。

5.3 滿(mǎn)足興趣是人類(lèi)生活的重要因素。對(duì)中國(guó)的學(xué)校體育工作來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)青少年主動(dòng)的、滿(mǎn)足興趣的又有足夠時(shí)間和空間鍛煉的意識(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)青少年參加體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校體育教育的目標(biāo)是面向每一名學(xué)生，通過(guò)體育活動(dòng)塑造人的強(qiáng)健體魄、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，作為培養(yǎng)全面人格的重要組成部分。學(xué)校體育教學(xué)要和興趣結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生各種各樣的體育興趣。

青奧會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和文化教育，互動(dòng)和交流，它不僅僅是為全世界青少年運(yùn)動(dòng)員定期舉辦的大派對(duì)，它的重要目的是教育，是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的一次文化教育洗禮。2014年中國(guó)南京第2屆青奧會(huì)即將到來(lái)，“卓越、友誼、尊重”的奧林匹克理念在青少年中得到廣泛傳播，將會(huì)給中國(guó)青少年體育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

[1] 吳俊寬，沈楠，高川.青奧會(huì)給中國(guó)青少年體育的思考 “青”舞應(yīng)飛揚(yáng).新華社新加坡8月27日體育專(zhuān)電.

[2] 趙卓.青奧會(huì)可持續(xù)發(fā)展初探[J].體育文化導(dǎo)刊，2010(4):113-118.

[3] 孫岳，胡小明.首屆青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的啟迪[J].體育學(xué)刊，2011(6):6-11.