邵利利

（安徽省蒙城縣三義中心小學(xué)，安徽 蒙城 233525）

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)在小學(xué)英語課堂的重要性

邵利利

（安徽省蒙城縣三義中心小學(xué)，安徽 蒙城 233525）

英語作為一種應(yīng)用最廣泛地語言，在世界各地已成為國際交流、文化交流和技術(shù)交流的一個重要工具?？梢姡⒄Z的重要性和對社會的影響性是蠻大的。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，我們的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生們對英語的興趣，那么如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣？我認為創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)在小學(xué)英語課堂中有很大的重要性，一定能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)能夠激發(fā)和引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素和外在因素。我們必須考慮學(xué)生的心理特點和接受了情境教學(xué)的創(chuàng)新能力，并因材施教，創(chuàng)造適合不同層次學(xué)生參與語言環(huán)境，以達到理想的英語教學(xué)。

小學(xué)英語；課堂；情境教學(xué)

英語作為一種應(yīng)用最廣泛地語言在世界各地，已成為國際交流、文化交流和技術(shù)交流的一個重要工具?？梢姡⒄Z的重要性和對社會的影響性是很大的。所以，我國從義務(wù)教育階段就開始開設(shè)英語課程，這樣做不但能夠提高我國整體國民素養(yǎng)，培育具備創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，還為提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語，最主要的目的就是我們要學(xué)會用英語這種語言來與人進行交流，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，教師的主要教學(xué)任務(wù)是激發(fā)孩子們對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們一定能夠樹立學(xué)習(xí)好英語的自信心，并引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，并逐漸入手培養(yǎng)他們的英語思維能力。在這一過程中，小學(xué)生只有在真實的語言情境或模擬情境中才可以更加有效地組織思維，進一步來了解具體情境中所傳遞的語言材料和信息，觸情生情，進而達到激發(fā)孩子們英語興趣的目的。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)能夠指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在因素

1.運用逼真性的教學(xué)道具創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的情況，學(xué)習(xí)英語，其本身就比較枯燥，如果我們只是一味地用英語語言進行模式教學(xué)，就無法激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在教學(xué)過程中必須要引入實物教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的感官感覺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在小英語課堂上講到chicken，dog，cat，rabbit，pig，bear這些個英語單詞時，我們要求學(xué)生把他們課前準(zhǔn)備好的圖片或跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的玩具拿出來，一邊跟老師指著道具讀單詞，從而達到興趣學(xué)習(xí)英語詞匯的目的，以及運用語言的能力。

2.運用TPR任務(wù)型教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。小學(xué)生的年齡小，自控能力不夠，所以他們在英語課堂上難免會出現(xiàn)一些我們預(yù)想不到的現(xiàn)象。教師在課堂上可以運用TPR教法來創(chuàng)設(shè)英語情境，吸引他們的眼球，輕松快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使學(xué)生身臨其境般地學(xué)習(xí)?？偠灾?，我們在教學(xué)過程中要嘗試肢體語言的運用，要打心底地洋溢著滿腹的熱情，在教學(xué)課堂上，教師要激情四射地傳遞小學(xué)英語這門學(xué)科的骨髓，使他們愛上英語教師，愛上英語課。

3.運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段是當(dāng)今任何教學(xué)課堂都缺少不了的一種教學(xué)輔助手段，它主要是把形、色、聲等有機的結(jié)合在一起，同時把它靜態(tài)的知識內(nèi)容傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的展示，來吸引學(xué)生的眼球，進而達到激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的目的，讓學(xué)生不自覺的就能夠融入到英語課堂中去。在小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，我們要充分利用這些手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在課堂活動開展的過程中間，我們要多鼓勵學(xué)生，給予孩子們足夠的耐心和愛心，讓孩子之間簡單快樂地交流，增強他們的自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)充分影響學(xué)生的外在因素

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。我們都知道要想孩子們學(xué)好英語都必須有一個真實的語言環(huán)境，就像我們中國人學(xué)母語一樣的道理，這是我們作為一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該懂得的?？傊?，教師在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)設(shè)正確、合理的英語情境，前提是這個情境一定要跟我們的教學(xué)內(nèi)容相一致，這樣才能達到情境再現(xiàn)的目的，激發(fā)孩子們的英語求知欲。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境有很多實際的方法，例如我們可以用展示實物，再現(xiàn)圖片，也可以用音樂或者創(chuàng)設(shè)生活化的情境來達到這一教學(xué)目標(biāo)?？傊?，我們要努力為英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，從而讓學(xué)生在一種自然、和諧的教學(xué)氛圍中迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，進而提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

2.把英語教學(xué)與實際生活緊密相連。任何語言，都是交際的工具、交際的手段。無論你是一個發(fā)音多么標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)多么真實的學(xué)生，如果不能夠與人交流，那么這種學(xué)習(xí)最后都是徒勞的。因此，我們要重視課堂中的情境教學(xué)。作為老師，我們要注重自己的教學(xué)方法，近年來英語新課改所提倡的“任務(wù)型”教學(xué)就是一種非常好的教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生在實際的教學(xué)情境中達到學(xué)習(xí)英語的目的，從而把“教”與“學(xué)”達到了完美的統(tǒng)一，這對于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)無疑將大有裨益。然而，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的心理特點和接受了情境教學(xué)的創(chuàng)新能力，并因材施教，創(chuàng)造適合不同層次的學(xué)生參與語言環(huán)境。另外，教師應(yīng)及時對學(xué)生加以表彰和激勵，幫助他們逐漸樹立自信心與成就感，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，展露他們的才華，施展學(xué)生的創(chuàng)新認識和合作精神。

小學(xué)生是天真爛漫的一個年齡段，小學(xué)英語又是孩子學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，我們要讓他們帶著興趣，以一種積極的心態(tài)投入到英語課堂學(xué)習(xí)中來。在英語課堂中，教師應(yīng)大膽嘗試新的教學(xué)方法，同時創(chuàng)設(shè)一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍，努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中，吸取和操練，增強語感，不斷提高學(xué)生的英語口語能力和整體水平，合理利用有效的英語教學(xué)情境，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語表達能力，進而提高英語課堂教學(xué)的效率。為了實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的靈活性與生活化，我們必須完成英語教學(xué)的使命，從而使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，讓英語走入真實世界。

G623.31

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1674-9324（2014）40-0091-01