何祥國

【編者按】本期選擇了3篇教學設計與1篇學習反饋，教學設計更多的是給大家以啟發(fā)，給大家以借鑒，甚至是引發(fā)更多的思考，刊出的反饋就是很好的佐證，特別是實踐后的有感而發(fā)更是體現了大家求真務實的態(tài)度，希望更多的老師能夠參與進來。

關鍵詞：前滾翻；分腿起 ；單元設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）10-0052-02

教材分析：

滾翻是體育課中常見的教材內容。它不僅能發(fā)展柔韌、靈敏和協調等身體素質，還對學生感知平衡、自我應急等方面的培養(yǎng)具有重要的作用。前滾翻分腿起是上海市小學《體育與健身》三年級“滾翻”教材中一個基本的學習內容，且是上海市《體育與健身》學科必考項目；這一動作對三年級學生來說有一定難度，它對柔韌、靈敏、平衡的要求比較高。故此，將整個單元分為四個課次，每一個課次逐步解決重點難點；在教學的過程中，針對學情，力求做到刪繁就簡，舍難求易，使學生的學習興趣層層遞進。練習過程中多設計學生的合作學習部分，為學生建立交流、學習的平臺，并且通過教師和學生的保護以及輔助性練習，使學生在學習中能更快更好地掌握動作。對個別困難學生注意多鼓勵、多幫助、多示范，耐心引導，必要時適當降低難度目標，使每個層次的學生都能學有所獲。