郭音

摘 要：

大學生深入了解社會的重要途徑就是參加社會實踐活動，地方高校近年來開展的社會實踐活動內容豐富多彩、形式多種多樣，成績十分顯著，然而在實效性方面還存在諸多不足之處。為此，主要圍繞如何提升地方高校大學生社會實踐活動的實效性展開論述。

關鍵詞：

地方高校;社會實踐活動;體系構建

中圖分類號：

G4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2014）24-0183-01

1 地方高校學生社會實踐活動存在的問題

1.1 對社會實踐活動的認識不夠深入

對于大學生來說，大學期間多參加社會實踐活動非常有必要，然而事實上，在學生社會實踐活動上，社會、學校、學生認識不夠。對于學生來說，他們把社會實踐活動當作一項任務，總是敷衍了事。對于學校來說，很多校領導認為社會實踐活動不如教學實踐重要?；诙喾N因素，需要社會、學校、學生提高對社會實踐活動的認識和重視。

1.2 內容比較單調

目前，很多高校組織的社會實踐活動不是脫離實際就是流于形式。一部分學校花費大量經費打著社會實踐的旗子到處游山玩水;還有一些高校是為了完成相關部門的指示，被動地組織一些社會實踐活動;有些高校在確定社會實踐主題時，時代感很強，然而實際上內容卻風馬不相及。

1.3 社會實踐缺乏科學的指導

在開展大學生社會實踐活動時，缺少科學專業(yè)的組織者與引導者。由于學生接觸社會機會少，就需要學校和老師的幫助與指導。在學生確定實踐內容或實踐活動主題時，教師可以為學生提供幫助指導，并與學生一起深入實踐、解決問題。

2 地方高校大學生社會實踐活動實效性提升的策略

2.1 提高活動組織者和參與者的思想認識

能否開展好社會實踐活動，首先取決于人們對它的重視程度。只有全面提高組織者與參與者對社會實踐活動的認識，才能真正發(fā)揮社會實踐活動的實效性。

（1）提高高校對社會實踐活動的思想認識。摒棄落后思想意識，徹底打破重規(guī)模、重宣傳、輕過程、輕實效觀念，要將引導大學生成長成才作為社會實踐活動的首要目標。統(tǒng)一高校社會實踐活動組織者和參與者思想意識，明確培養(yǎng)學生成長成才的目標要求，真正將大學生社會實踐活動放在重要地位，視社會實踐活動與課堂教學同等重要，以達到高校育人目標，從課程安排、學分設置、經費比例上給予大力支持，確保社會實踐活動符合學生專業(yè)要求，內容豐富多彩、形式多樣，切實滿足社會發(fā)展對全面人才的需要。

（2）從大學生本人層面提升對社會實踐活動的認識。大學社會實踐不能僅僅是大學生與社會的單邊交流，學校也要相應的為學生提供引導，使學生認識到社會實踐的作用，以及當前社會對學生綜合能力的要求。作為新時期的大學生，其自身也要存在一些危機感，不斷充實自己的知識結構，在強化專業(yè)技能的同時，還要加強動手實踐的能力，用陽光、向上的心態(tài)，主動投入到社會的大環(huán)境中，在社會中使自己的品質得到磨練，綜合能力得以提升，為適應日后的工作崗位奠定堅實的基礎。

2.2 不斷深化社會實踐活動形式和內容

當前，隨著社會的進步，對人才的要求日漸提高，企業(yè)皆需要全面復合型的高科技人才，大學生的社會實踐活動應緊隨時代步伐，對社會實踐的內容不斷充實，形式不斷創(chuàng)新，構建社會實踐活動的開展機制，以確保社會實踐能夠充分發(fā)揮作用，為社會培養(yǎng)更多的綜合型人才。

（1）開拓社會實踐的內容和形式。在過去，社會實踐的開展形式多為社會調查、文藝演出等，形式較為單一，高校應立足于大學生的專業(yè)，將社會實踐活動與專業(yè)相結合，將社會實踐活動的開展向科技、文化、環(huán)保的方向發(fā)展，形成新的社會實踐形式。與此同時，要不斷摸索社會實踐活動開展的有效方法，做到前期調研、中期開展、后期跟蹤的全程服務，在服務時，應全力服務好某個環(huán)節(jié)，不能全部都抓，卻又不能全部顧及。

（2）社會實踐活動的開展應立足于大學生的專業(yè)特點。社會活動應與地方企業(yè)所需相適應，并結合學生的專業(yè)特點，有針對性的開展社會實踐活動。如醫(yī)學專業(yè)的學生應側重于開展醫(yī)療知識普及相關的活動，實施義診等活動。此外，對于臨近畢業(yè)的學生可以進行就業(yè)實踐等活動，為日后進入社會提前熱身。

2.3 要強化對社會實踐活動的組織管理

高校應將社會實踐納入學校教學體系中，從制度層面對社會實踐從目標、內容到考評等進行約束、管理，并加強執(zhí)行的力度。社會實踐過程中，各部門應互通有無，設立專人進行組織管理，并安排教師對學生進行針對性的引導，監(jiān)督學生社會實踐實施的效果。與此同時，高校應為社會實踐活動提供經費支持，開拓大學生社會實踐基地，將社會實踐與地方經濟相關聯，在提升大學生個人能力的同時，為地方經濟的發(fā)展提供助力。

3 結論

綜上所述，根據時代的發(fā)展，社會和企業(yè)對高校人才輸出的要求日益提高，面對我國建設的長期目標、競爭日趨激烈的市場環(huán)境，我國高等教育的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，同時也迎來了很多機遇。地方高校在開展社會實踐活動時，應對學生進行有效引導，樹立學生的自我鍛煉意識，幫助學生更好的了解自己，提升自身的綜合能力，使學生在進入社會后能夠快速適應，為我國經濟的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

[1]岳增剛，尹磊.對增強大學生社會實踐實效性的思考[J].科技信息，2011，（29）：134.

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