☆ 涂宜梅

（南昌大學(xué)附屬小學(xué),江西南昌 330047）

小學(xué)鍵盤指法游戲教學(xué)三步曲

☆ 涂宜梅

（南昌大學(xué)附屬小學(xué),江西南昌 330047）

鍵盤指法教學(xué)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重點內(nèi)容，如何化枯燥的指法練習(xí)為快樂的鍵盤教學(xué)是教學(xué)的難點問題。筆者將鍵盤指法教學(xué)寓于游戲中，巧妙結(jié)合傳統(tǒng)互動小游戲和電腦游戲軟件，制定游戲教學(xué)三步曲：通過互動小游戲識記鍵盤基本鍵，通過“金山打字通”的打字練習(xí)明確鍵盤手指分工，通過分層分步的打字游戲比拼強化指法訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中識記、訓(xùn)練和強化鍵盤指法，熟練掌握鍵盤操作。

游戲教學(xué)；鍵盤指法；小學(xué)信息技術(shù)

鍵盤和鼠標(biāo)是計算機最重要的輸入工具，相對于鼠標(biāo)操作的直觀易學(xué)，鍵盤學(xué)習(xí)則顯得比較枯燥無味，成為信息技術(shù)教學(xué)的瓶頸問題。鍵盤教學(xué)是小學(xué)三年級的重點內(nèi)容，其中最關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握正確的鍵盤指法，學(xué)生的指法掌握得熟練與否，對將來繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識產(chǎn)生較大的影響。

如何正確開展鍵盤指法教學(xué)是教學(xué)的難點問題。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、好玩的特點，筆者把鍵盤指法教學(xué)寓于游戲中，將傳統(tǒng)互動小游戲和電腦游戲軟件相結(jié)合，通過鍵盤指法游戲教學(xué)三步，讓學(xué)生在游戲中識記、訓(xùn)練和強化鍵盤指法，熟練掌握鍵盤操作。

一、互動小游戲，巧記鍵盤基本鍵

鍵盤指法首先是要正確認(rèn)識和記憶鍵盤的八個基本鍵“A、S、D、F、J、K、L、；”，若單純讓學(xué)生背誦，學(xué)生會感覺到枯燥乏味，筆者在課上利用傳統(tǒng)的互動小游戲，讓學(xué)生在快樂的氛圍中識記鍵盤基本鍵。

首先，認(rèn)識手指：教師伸出一根手指，要求學(xué)生在大聲說出手指的名稱的同時也伸出自己相應(yīng)的手指，通過師生間互動的小游戲讓學(xué)生明確左右手各個手指的名稱，便于以后的教學(xué)。

接著，識記基本鍵：在使用幻燈片展示八個基本鍵及其對應(yīng)的手指后，再進行互動小游戲，教師伸出一根手指，讓學(xué)生說出手指對應(yīng)鍵盤的字母，并同時也把自己的手指高高舉起，讓學(xué)生通過游戲明確各個手指對應(yīng)鍵盤上的基本鍵。

再次，強化基本鍵記憶：同桌間進行以上互動小游戲，加深對鍵盤基本建和對應(yīng)手指的記憶。最后，配合口訣練習(xí)。結(jié)合口訣“左食 f，左中 d，左無 s來 左小 a，右食 j，右中 k，右無 l來 右小”，讓學(xué)生在鍵盤上練習(xí)基本鍵的敲擊，手、口、腦合作同步記憶鍵盤基本鍵。

二、金山打字通，明確手指分區(qū)

學(xué)生識記了鍵盤的基本鍵后，就需要讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤練習(xí)中的手指分區(qū)，學(xué)會使用正確的手指敲擊對應(yīng)鍵，并在練習(xí)中逐步形成習(xí)慣。

用“金山打字通”軟件進行打字練習(xí)時，會在軟件界面顯示敲擊鍵位的正確手指，這可以幫助學(xué)生在鍵盤敲擊中逐漸掌握鍵盤的手指分區(qū)。本環(huán)節(jié)教學(xué)在介紹了鍵盤上的手指分區(qū)知識讓學(xué)生初步了解后，不讓學(xué)生強行記憶，而是利用“金山打字通”軟件，讓學(xué)生進行英文打字練習(xí)，學(xué)生打字時眼睛盯著屏幕上的鍵盤，按照屏幕上指示的手指點擊相應(yīng)的鍵，在心里感覺手指上的鍵盤，在輕松愉快的打字游戲中逐步明確鍵盤的手指分區(qū)。

三、分層游戲比拼，強化指法訓(xùn)練

學(xué)生識記和明確了基本鍵、手指分區(qū)等鍵盤指法的基本知識后，需要通過練習(xí)才能熟練掌握和使用鍵盤指法。筆者選擇利用“金山打字軟件電腦專用版”，分步開展分層游戲比拼，讓學(xué)生在游戲比拼中強化鍵盤指法練習(xí)，提高打字速度。

要分層開展打字游戲比拼。根據(jù)學(xué)生的不同水平，將學(xué)生分為八個小組，分層開展，讓水平相近的學(xué)生在同一組內(nèi)進行游戲比拼，通過同學(xué)之間的相互競爭激發(fā)上進心，調(diào)動學(xué)生的興趣。

打字游戲比拼還需要分步開展。第一步，讓學(xué)生通過“鼴鼠的故事”或“拯救蘋果”游戲的比拼，提高鍵位的熟悉程度和手指的靈活度；第二步，通過“太空大戰(zhàn)”，學(xué)生在熟悉鍵位的同時還提高了反應(yīng)能力；第三步，“激流勇進”游戲提高英文單詞的敲擊速度和學(xué)生的判斷能力；第四步，“生死時速”通過多機游戲，有效地提高了學(xué)生的打字速度。

將枯燥乏味的指法練習(xí)通過激烈的打字游戲比拼形式開展，強化了學(xué)生練習(xí)的激情和興趣，讓他們在不知不覺中鍛煉了手指的靈活性，提高了打字速度，收到了良好的教學(xué)效果。此外，分層分步開展的游戲比拼中做好優(yōu)勝者和進步者的記錄，通過一定的獎勵表揚機制，進一步強化學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂的游戲比拼中強化指法訓(xùn)練。

面對鍵盤，學(xué)生迷茫與興奮同在，長時間的鍵盤學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥，若讓學(xué)生直接操練則收效甚微，筆者將游戲寓于鍵盤指法的教學(xué)中，互動小游戲讓學(xué)生識記鍵盤基本鍵，“金山打字通”讓學(xué)生明確鍵盤的手指分工，最后用分層分步的打字游戲比拼來強化鍵盤指法訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)和熟練掌握鍵盤指法。

[編輯：鄭方林]

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