☆ 李維國

（新縣電教儀器站，河南新縣 465550）

實驗教學(xué)信息化管理初探

☆ 李維國

（新縣電教儀器站，河南新縣 465550）

探索信息化管理對實驗教學(xué)管理具有重要意義。將信息化管理應(yīng)用于縣鄉(xiāng)校實驗教學(xué)管理工作中。以《教育技術(shù)裝備管理》軟件為載體，以“新縣教育信息技術(shù)Q群”為橋梁，建立縣與鄉(xiāng)、縣與校、校與校間的應(yīng)用、管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建實驗教學(xué)信息互動平臺。達(dá)到巧妙利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)教育主管機(jī)構(gòu)、學(xué)校實驗教研組、理化生教師間對教育技術(shù)裝備管理使用的信息化監(jiān)管與互動。

教育技術(shù)裝備；信息化；實驗教學(xué)；管理；QQ群

實驗教學(xué)的信息化管理是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。實現(xiàn)實驗教學(xué)信息化管理不僅要有現(xiàn)代化的裝備，而且要有科學(xué)化、規(guī)范化、信息化的管理手段和管理工具。隨著素質(zhì)教育的實施，實驗教學(xué)在教育教學(xué)中的直觀作用也日益凸顯。大批實驗教學(xué)設(shè)備配備到學(xué)校，給實驗教學(xué)的日常管理和使用帶來了一系列的挑戰(zhàn)。提高實驗教學(xué)管理的信息化水平，不僅能夠提高工作效率，及時準(zhǔn)確動態(tài)地掌握實驗教學(xué)開展情況，為各級領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，同時，通過信息化管理還可以極大地提升裝備的使用效益，并對實驗教學(xué)進(jìn)行更科學(xué)的配置和管理。因此,我們探索利用計算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),借助《教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)》軟件和“新縣教育信息技術(shù)Q群”，實現(xiàn)對全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備及實驗教學(xué)的信息化管理，達(dá)到實時掌控各校實驗教學(xué)開展情況的目的。

一、實驗教學(xué)的信息化管理是教育發(fā)展的必然要求

2006年，教育部首次在當(dāng)年年報中使用了“全國中小學(xué)教育技術(shù)裝備統(tǒng)計系統(tǒng)”，實現(xiàn)了全國教育技術(shù)裝備的網(wǎng)絡(luò)信息化統(tǒng)計。隨后，部分省、市、縣陸續(xù)出臺了自己的教育技術(shù)裝備信息化管理中長期方案。一些有條件的城市學(xué)校先試先行，率先在學(xué)校的實驗教學(xué)中引入信息化管理。

推進(jìn)管理信息化是貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2101-2020年》的要求，是制定當(dāng)?shù)亟逃?guī)劃的重要內(nèi)容。管理信息化完全打破了傳統(tǒng)落后的統(tǒng)計管理模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化裝備管理。同時，也可以培養(yǎng)和造就一支優(yōu)秀的信息管理員隊伍。為響應(yīng)教育部號召，2009年信陽市教育技術(shù)裝備管理中心，成立以相關(guān)人員為組長，各縣市教育技術(shù)骨干參與的教育技術(shù)裝備信息化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，開始著手全市教育技術(shù)裝備信息化管理準(zhǔn)備工作，實驗教學(xué)的信息化管理被列入市、縣級教育技術(shù)裝備管理機(jī)構(gòu)的工作日程。由于教育技術(shù)裝備信息化管理剛剛起步，沒有直接可以使用的管理軟件，市教育局決定自己開發(fā)一套“信陽市中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”軟件，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)該軟件的研發(fā)工作。歷經(jīng)三年研發(fā)，終于在2011年9月完成了“信陽市中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”軟件，并在全市各中小學(xué)試運(yùn)行。

二、實驗教學(xué)的信息化管理設(shè)備和人員是關(guān)鍵

常言說，“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行”。軟件強(qiáng)大而豐富的功能，應(yīng)用到縣、鄉(xiāng)、校教育技術(shù)裝備信息化管理，需要大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、計算機(jī)等作保證，更需要組建一支年輕化、專業(yè)化、穩(wěn)定化的管理隊伍，才能有效保證實驗教學(xué)管理信息化的持續(xù)發(fā)展。

我縣教體局領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項工作。我們對全縣中學(xué)、中心校的實驗教學(xué)管理人員進(jìn)行了調(diào)整：要求使用年輕化、專業(yè)化，有一定計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的教師擔(dān)任信息管理員，并進(jìn)行了集中培訓(xùn)。對培訓(xùn)后的信息管理員，要求定人、定崗。工作調(diào)動一般只在信息管理員之間調(diào)整,力爭信息管理員的相對穩(wěn)定。2011年10月，開始建立各中小學(xué)教學(xué)儀器、設(shè)備等教育技術(shù)裝備資源庫。組建由各中小學(xué)理化生教師、信息管理員參加的“新縣教育信息技術(shù)Q群”。搭建縣、鄉(xiāng)、校教育技術(shù)裝備管理、教學(xué)儀器設(shè)備使用的信息化管理平臺。

學(xué)校也在課程安排和資金使用上給予大力支持。做到理、化、生、科學(xué)等學(xué)科辦公室有自己獨(dú)立的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接口。要求管理人員要熱愛此項工作，能夠全心全意為全校實驗管理工作服務(wù)。并在信息互動平臺上將本校的成功經(jīng)驗以及兄弟學(xué)校的意見和建議反饋給各位任課教師，真正達(dá)到網(wǎng)絡(luò)信息的互動效果。

實驗教學(xué)的信息化管理，解決了學(xué)校的各項基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都是靠人工統(tǒng)計，儀器設(shè)備分類復(fù)雜、數(shù)量繁多，無法保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性這一難題。利用“教學(xué)裝備管理系統(tǒng)”管理軟件，實現(xiàn)了對縣、鄉(xiāng)、校三級管理機(jī)構(gòu)，從技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、人員信息、裝備用房、設(shè)備管理、儀器總賬、借還狀態(tài)、儀器缺口、實驗開出情況等信息較完善的統(tǒng)計和管理，基本實現(xiàn)了學(xué)校實驗教學(xué)的“無紙化”管理功能。

三、信息化管理的目的是減輕實驗管理的難度

近幾年，從國家到地方，各級領(lǐng)導(dǎo)重視教育、支持教育，大力改善辦學(xué)條件，主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。我縣在“十二五”規(guī)劃中，每年都有大量資金用于教學(xué)儀器、多媒體設(shè)備、圖書資料、體育器材等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的配備。極大地豐富了教育教學(xué)資源。我們重點在以下五個方面進(jìn)行嘗試，取得了較滿意的效果。

第一，我們利用每年普通高中招生考試加試?yán)砘鷮嶒灢僮骺荚嚭腿珖逃夹g(shù)裝備統(tǒng)計年報，對教育技術(shù)裝備的信息化管理進(jìn)行測試和檢驗，取得了比較滿意的效果。特別是普通高中招生考試加試?yán)砘鷮嶒灢僮骺荚?，我們從各種文件下發(fā)、時間安排、學(xué)生報名、信息采集到成績統(tǒng)計等在縣-校、校-校之間，進(jìn)行了大量信息交換和傳遞，既準(zhǔn)確又快捷。

第二，在全縣信息管理教師的鼎力配合下,已基本實現(xiàn)了縣、鄉(xiāng)、校實驗教學(xué)工作的信息化管理?？h電教站隨時都可以通過“教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”和“新縣教育信息技術(shù)Q群”，對各中小學(xué)教育技術(shù)裝備的現(xiàn)狀、數(shù)量及使用情況進(jìn)行遠(yuǎn)程檢測和監(jiān)管。部分學(xué)校還在理化生教師間建立了自己的“QQ群”和“微信”平臺，拓展了實驗教學(xué)信息化管理空間。

第三，到2011年12月底，我縣已完成了全縣4所高中、19所初中和16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)130多所小學(xué)的信息化管理計算機(jī)建庫工作。在新縣“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造項目”中所需教育技術(shù)裝備的全部底數(shù)，從現(xiàn)有儀器設(shè)備、圖書、體音美器材等詳細(xì)數(shù)量到全縣教育技術(shù)裝備招標(biāo)計劃的制定，都是通過信息技術(shù)統(tǒng)計完成的。該系統(tǒng)使計劃制定的速度、準(zhǔn)確性大大提高。避免了各校因人工統(tǒng)計誤差過大造成的資金浪費(fèi)。同時，也為上級領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)方案提供了準(zhǔn)確理論依據(jù)。

第四，到目前為止為更好地落實實驗教學(xué)的信息化管理，我們?yōu)槿h每所中學(xué)、中心校的儀器室、實驗室配備了兩臺配置較高的管理用計算機(jī)和兩臺激光打印機(jī)，并配有我們信陽市的“教育技術(shù)裝備管理”軟件，由一到兩名專職實驗管理教師負(fù)責(zé)管理；教育城域網(wǎng)信息點連接到每個儀器室、圖書室和教研組；我們的“新縣教育信息技術(shù)Q群”已升級到500人（我縣只有16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，19所初中，23所完全小學(xué)）信息覆蓋量完全符合要求。

經(jīng)過兩年多的研究測試，在每年的全國教育技術(shù)裝備統(tǒng)計、理化生實驗考試的報名、信息采集、時間安排、儀器采購、實驗疑難解答、體育考試中，以及三年來全縣“義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造”計劃的制定和實施等一系列信息技術(shù)在教育技術(shù)裝備管理方面的應(yīng)用，進(jìn)一步驗證了教育技術(shù)裝備的信息化管理的實用性。

下一步，我們還需要聯(lián)系有關(guān)專家對相關(guān)軟件使用的穩(wěn)定性、適用性進(jìn)行升級完善；對“Q群”的管理方面，必要時可按管理的需要分成實驗儀器、圖書資料、體育器材等若干“小群”。并引入手機(jī)“微信”管理。便于更好地實現(xiàn)教師和管理員間交流和管理。在原有信息互動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)裝備管理交流平臺的范圍，力爭讓有條件的中小學(xué)實驗教師和管理人員，都能在此平臺上交流自己的教學(xué)心得，取長補(bǔ)短，并希望上級教育技術(shù)裝備管理部門，能夠開發(fā)出比我們現(xiàn)在使用的“教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”更完善的集管理、統(tǒng)計、互動為一體的教育技術(shù)裝備管理信息化系統(tǒng)。教育技術(shù)裝備的信息化管理正展現(xiàn)其獨(dú)特的優(yōu)勢。

[編輯：陳 鉞]

國家教育行政學(xué)院2014年春季教育論壇舉辦

國家教育行政學(xué)院2014年春季教育論壇近日成功舉辦。本屆論壇以“推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化”為主題，在該院研修的400余位學(xué)員會聚一堂，展開了深入的交流和熱烈的探討。

中國高等教育學(xué)會會長瞿振元，中國政治學(xué)會副會長、北京大學(xué)政治發(fā)展與政府管理研究所所長王浦劬，上海市教委巡視員尹后慶，西安歐亞學(xué)院院長胡建波分別做了主旨演講。主旨演講后，學(xué)員們以平行論壇的方式，圍繞完善高校治理體系、促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新教育治理方式、提升教育治理能力，轉(zhuǎn)換政府職能、完善教育公共治理與服務(wù)體系三個主題進(jìn)行了交流探討。整個論壇安排緊湊，氣氛活躍，臺上、臺下緊密互動，既有思想交鋒、又有觀點補(bǔ)充，相關(guān)議題的探討在學(xué)員間產(chǎn)生了廣泛而深刻的反響。

（李小偉 趙宏強(qiáng)）

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