張麗萍

( 張家口市第十中學(xué),河北張家口 075000 )

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。生活是豐富多彩的，生活是語言的寶庫，是取之不盡用之不竭的源泉。富有人生智慧的的格言、民諺，簡短而妙趣橫生的短信，朗朗上口的歌詞、廣告詞，精彩紛呈的影視劇，節(jié)目主持人的妙語連珠，令人捧腹的小品等等，蘊含著豐富多彩的語言。植根生活，向生活學(xué)習(xí)，把語言學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，水乳交融，是提高學(xué)生語言表達能力的好方法。

一、向富有人生智慧的格言、民諺學(xué)習(xí)

格言是含有教育意義、堪稱準(zhǔn)則的字句。很多人生格言以簡短優(yōu)美的形式表現(xiàn)深刻的意義，指導(dǎo)人生走向成功之路，激勵人生取得進步。如：

“把臉一直向著陽光，這樣就不會見到陰影”；“每一棵大樹的成長都要接受陽光，也包容風(fēng)雨”；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；“知人者智，自知者明”；“君子成人之美，不成人之惡”；“大海的寬廣在于匯集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深淺淺的緣分”，等等。

這些語言優(yōu)美、柔和、動聽，形象生動地說明了生活的道理，激起人們的美感。向格言學(xué)習(xí)，啟發(fā)聯(lián)想，活躍思維，美化語言，對學(xué)生的語言表達能力是個提升。

諺語是民間流傳的簡練通俗而富有意義的語句，是人們生活經(jīng)驗和聰明才智的積累總結(jié)。它內(nèi)容廣泛，形式短小，語句通俗，表意完整。中華文明源遠流長，我們的祖先積累了豐富的生活經(jīng)驗、人生智慧，一代又一代人口耳相傳，把人生態(tài)度、生活智慧濃縮在簡短的民諺中。蘊含智慧與哲理的民諺，以簡短、好記、朗朗上口且寓意深刻為特征，在大眾的語言里折射出強大的生命力。民諺中有精華，有積極進取的人生價值觀念；也有糟粕，消極頹廢的人生觀、價值觀。在學(xué)習(xí)民諺時，要引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分，汲取營養(yǎng)，剔除糟粕。

民諺有氣象、農(nóng)業(yè)經(jīng)驗，有生活、社會經(jīng)驗等，以簡短的語言形式，運用比喻、對比、對偶等修辭手法，或是把一種現(xiàn)象、一個經(jīng)驗概括出來，或是形象生動深刻地說明了生活中的道理，值得學(xué)習(xí)借鑒。

例如：

“長蟲過道，大雨要到”；“棗芽發(fā)，種棉花”；“寒從腳起，病從口入”；“歲寒知松柏，患難見交”；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；“虛心使人進步，驕傲使人落后”；“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”；“靜坐常思己過，閑談莫論他非”；“人往高處走，水往低處流”，等等。

二、向簡短卻妙趣橫生的短信學(xué)習(xí)

短信，是網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生喜愛的語言形式，許多學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)來轉(zhuǎn)發(fā)去，樂此不疲，收到短信的同學(xué)看得津津有味，笑得前仰后合。但是，看過笑過之后，很少有同學(xué)主動向短信學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達能力。如何讓學(xué)生從短信中汲取營養(yǎng)、豐富自己的語言，這就需要教師的點撥，使學(xué)生注意到短信的表達方式，進而由自發(fā)的喜愛轉(zhuǎn)而開始自覺地模仿、運用，在潛移默化中提高自己的語言表達能力。

例如：

“我對佛許愿：愿你每天快樂！佛說：不行，只能四天。我說：春天、夏天、秋天、冬天。佛愣：兩天？我笑：白天、黑夜！佛驚：一天 ！我大笑：生命中的每一天！”

這條短信巧用“天”字的不同含義，形成了一種出人意料卻又令人欣慰不已的表達效果，表達了“我”的美好愿望，表現(xiàn)出了對生命的熱愛，積極向上的一種態(tài)度。

又如:

“生活是一件無法修飾的藝術(shù)品，只有相對，沒有絕對。太多遺憾絕少完美，過于追求完美意味著過于痛苦。有時完美之于生活是不理智的，所以不要讓其成為束縛心靈的繭！”

這條短信用巧妙的比喻，告訴我們?nèi)松恼芾怼?/p>

短信新奇的語言，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的借鑒。通過有意識地學(xué)習(xí)短信語言，同學(xué)們發(fā)出自己編寫的短信，比轉(zhuǎn)發(fā)更有意味更有情意。

三、向朗朗上口的歌詞學(xué)習(xí)

唱歌是多數(shù)學(xué)生的最愛，朗朗上口的歌詞自然也可以成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的素材。一邊兒哼著歌兒，享受著音樂的美感，或痛痛快快地吼上幾句歌子，撒歡一下，一邊兒也就順便記住了那朗朗上口的歌詞。歌詞中的表達方式、表現(xiàn)手法，也就成為學(xué)生學(xué)習(xí)素材。

例如：

“我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量”；

“我想要怒放的生命,就象矗立在彩虹之顛,就象穿行璀璨的星河,擁有超越平凡的力量”；

“生命就像一條大河,時而寧靜時而瘋狂,現(xiàn)實就像一把枷鎖,把我捆住無法掙脫”；

“我要飛得更高,飛得更高,翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯”；

“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望”；

“把眼淚裝在心上，會開出勇敢的花，可以在疲憊的時光，閉上眼睛聞到一種芬芳”。

這些歌詞或直抒胸臆，或委婉含蓄。大多運用比喻等修辭手法細膩地表現(xiàn)詞作者對生活的感受，可以作為學(xué)習(xí)的素材，也可以直接引用到自己的習(xí)作里，給作文增色。

四、向鮮明的廣告語學(xué)習(xí)

廣告，顧名思義，就是要更廣泛地把信息傳播出去，這就需要盡可能吸引人們的注意，于是，創(chuàng)意便成為廣告的靈魂，被動地接受廣告，遠不如發(fā)現(xiàn)廣告的創(chuàng)意更有趣味，學(xué)生與其接受廣告的轟炸，不如主動發(fā)現(xiàn)點兒什么，讓生活更有趣。廣告語言，也是廣告創(chuàng)意的一部分，力求新穎、吸引人。同學(xué)們會心一笑的同時，學(xué)習(xí)它，頗有趣味。

例如：一則臭豆腐廣告：“臭名遠揚，香飄萬里”。臭名遠揚是一個成語，這里，此“臭名”非彼“臭名”，這個“臭名”不是壞的名聲，而是“臭的特點這個名聲”。正是臭豆腐的這一特點，我們就可以把“名”理解為名氣了。因而，“臭名遠揚”是說臭的名聲傳播得很遠，一貶一褒，與其本意形成鮮明對比，大眾熟知的語言形式卻蘊含著新的解釋，在熟悉與陌生之間造成一種別樣的引人效果。乍看似乎比較荒謬,但也正是此聯(lián)的巧妙之處，說出了臭豆腐雖臭，卻四周傳揚，香飄千里?！跋泔h萬里”既是口感上的香深沉濃郁，也有好名聲遠遠傳播之意，一語雙關(guān)?！俺簟迸c“香”對比強烈，對仗工整，通俗易懂，堪稱絕妙好辭的廣告范例。它巧妙的運用了成語，同時也用了夸張的手法來吸引顧客，突出了臭豆腐的“名聲大”和“吃得香”。另外，采用對偶的形式，也使這則簡短的廣告語既語意豐富又朗朗上口。

廣告語言有的簡短凝練，以短達到令人熟知的效果；有的抒情，以優(yōu)美達到使人牢記的效果；有的風(fēng)趣幽默，以樂趣達到讓人們記住的效果。廣告語言常常運用豐富的修辭手法，如比喻、對比、擬人、借代、對偶，也常常利用諧音，達到風(fēng)趣幽默的效果。不過，成語諧音用多了，卻往往使學(xué)生對成語的本意生疏了，因此產(chǎn)生誤解，這些消極的影響還是要注意避免的。

五、向電視語言學(xué)習(xí)

“藝術(shù)人生”、“焦點訪談”——等知名的電視欄目，常常是有貼近生活的精彩訪談，往往涵蓋了生活中人們所關(guān)心的事。一個精彩的電視欄目，常常有著旺盛的生命力。它的形式本身也是值得學(xué)習(xí)的，有的節(jié)目幾分鐘一個小高潮，讓人欲罷不能。這些精彩的電視欄目，對于習(xí)慣了平鋪直敘寫作文的學(xué)生而言，可使他們開闊視野、增長見識,在思想和語言上都有收獲。

此外，影視、小品中精當(dāng)?shù)呐_詞也是學(xué)習(xí)語言的良好契機，如《民兵葛二蛋》中有趣的臺詞：“你漂亮，你身上的虱子都是雙眼皮的！”學(xué)生忍俊不禁之時，也在無形中模仿這些鮮活的語言，發(fā)現(xiàn)其思維的獨特性和新穎性。

再如，“感動中國”被譽為“中國人年度精神史詩”，其頒獎詞也是一場精神的盛宴，貼切優(yōu)美，烘托氣氛，使人們得到精神的陶冶?！案袆又袊鳖C獎詞，語言優(yōu)美，點評、抒情恰到好處，值得欣賞。

如：

“殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應(yīng)該思考答案。”

這段頒獎詞以洗練的語言、形象的比喻，飽滿的情感概括了高齡孤寡“五?！崩先藙⑹⑻m拾荒助學(xué)子的感人事跡，讓我們看到在這位風(fēng)燭殘年的老人身上體現(xiàn)出的人性的光輝。

向電視欄目、影視小品學(xué)習(xí)，做個有心人，是提高語言表達能力的好方法。在生活中學(xué)習(xí)語言要形成習(xí)慣，重在持續(xù)。

六、向主持人學(xué)習(xí)

一檔精彩的文藝欄目，一臺出色的晚會，主持人的作用不可小覷。主持人鮮活的語言風(fēng)格，可以有效地調(diào)動現(xiàn)場氣氛，使節(jié)目更精彩。例如：楊瀾當(dāng)年主持“正大綜藝”時深受人們喜愛，清純可愛的形象，信手拈來的豐富語言，溫暖人心、對話般的主持風(fēng)格，贏得無數(shù)觀眾的青睞。時至今日，她更以優(yōu)雅、知性成為中國女性形象的一個代表。

此外，端莊典雅的周濤，機智幽默的畢福劍，沉穩(wěn)大氣的董卿，瀟灑風(fēng)趣的李詠，無不以其個人魅力征服著廣大觀眾。他們多樣化主持風(fēng)格的形成，與其性格特點、個人氣質(zhì)、學(xué)識修養(yǎng)、知識層次、審美取向、語言風(fēng)格等是密不可分的。觀看不同主持人主持的節(jié)目，就是與不同風(fēng)格的人交流。各種風(fēng)格的主持語言，都有可供學(xué)習(xí)借鑒的因素，都在潛移默化地影響著觀眾。

美國一位教育家曾說，語文的外延與生活的外延相等。生活，是語言學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的源泉。善于向生活學(xué)習(xí)，把語言學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，水乳交融，無疑是提高學(xué)生語言表達能力的好方法。