張海艷

隨著課程改革的深入實施，體育課的教學(xué)思想、教學(xué)方法也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，課堂不再是以“教”為主，也不再是“以師為本”的課堂，而是要認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)思想，進而逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。因此，本文就從以下幾個方面對課改下的初中體育教學(xué)進行概述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

長久以來，體育教學(xué)一直處于不被重視的狀態(tài)，即便是在體育納入中考項目的情況下，我們依舊選擇的是“突擊”鍛煉的方式，這樣是嚴(yán)重不利于學(xué)生健康成長的，也是不利于學(xué)生鍛煉意識的形成的。因此，在課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要有意識地將“健康第一”的思想貫徹落實到課堂活動當(dāng)中，要確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到自主鍛煉的樂趣，進而在實現(xiàn)高效體育課堂的同時，也為學(xué)生身心健康的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、更新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要摒棄以往“放羊式”的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，確保學(xué)生在自主參與、自主鍛煉中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

例如，在教“乒乓球”時，我選擇了自主學(xué)習(xí)的模式，因為乒乓球是比較受學(xué)生喜歡的項目。在授課之前，我先了解了班里有多少學(xué)生會玩或者是玩過乒乓球，在了解清楚之后，我將學(xué)生分成不同的小組，目的是讓這些“會”的學(xué)生帶動那些“不會”的學(xué)生進行練習(xí)，當(dāng)每個小組都動起來之后，我再從旁進行指導(dǎo)，這樣的過程不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也有助于高效體育課堂的順利實現(xiàn)。

又如，在教“籃球”時，我選擇的是小組學(xué)習(xí)模式，以基本的“運球”為例，為了能夠減少課堂的枯燥，也為了激發(fā)學(xué)生的熱情，我組織學(xué)生以小組為單位進行練習(xí)，最后的考核也是以小組為單位。這樣的練習(xí)除了讓學(xué)生掌握基本的籃球技能之外，還有一個更重要的目的就是要在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中形成正確的鍛煉意識。

三、及時肯定性評價

對于七年級的學(xué)生來說，他們希望得到教師的肯定，希望從教師那里找到自己的價值。所以，在課改下，教師要做好及時性的評價，要促使學(xué)生以積極的心態(tài)走進體育課堂，進而也為高效課堂的實現(xiàn)做好鋪墊工作。

總之，在新課程改革下，我們要做好各個方面的工作，要充分發(fā)揮體育課的價值，以為學(xué)生全面的發(fā)展、健康的成長作出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

全衛(wèi)根.新課改下初中體育課堂教學(xué)存在的問題與對策[J].考試周刊，2011（77）.

？誗編輯 董慧紅