吳振宇

隨著素質(zhì)教育的深入實施，體育教學(xué)越來越被人們所重視，尤其是在青少年素質(zhì)水平逐年下降的今天，我們要認(rèn)真貫徹落實新課改基本理念，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。但是，在體育學(xué)科成為中考計分學(xué)科之后，部分學(xué)校、部分教師的教學(xué)基本上都在圍繞著必測和選測項目開展，也就是說，學(xué)生每節(jié)課所接受的內(nèi)容基本一致，嚴(yán)重不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，如何將日常的體育教學(xué)與中考項目有機(jī)結(jié)合起來也就成為我們亟須解決的問題。所以，本文就從以下幾個方面進(jìn)行概述，以確保體育課的價值實現(xiàn)最大化。

一、常規(guī)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革的背景下，常規(guī)體育課堂的一些現(xiàn)狀是不利于學(xué)生健全發(fā)展的，也不利于學(xué)生中考成績的提高。因此，本文就從以下幾個方面進(jìn)行概述。

1.教師思想的不重視

雖然體育學(xué)科已成為中考項目，但是，并沒有引起一些教師的注意，日常的訓(xùn)練依舊采取的是“放羊式”教學(xué)模式，只有等到考試的前一兩個月才開始加緊訓(xùn)練，這樣是嚴(yán)重不利于體育課價值的實現(xiàn)以及中考成績的提高的。

2.教師的授課內(nèi)容被局限

眾所周知，并不是所有的體育項目都要進(jìn)行中考的檢測，在我市中考必測的項目是跳繩或者50米，選測項目：立定跳遠(yuǎn)、實心球、引體向上（男生）、籃球（男生）、仰臥起坐（女生）、排球（女生）。所以，在常規(guī)的教學(xué)中，教師的授課內(nèi)容就被局限在了這幾個項目上，久而久之，學(xué)生就會出現(xiàn)厭煩心理。

3.教學(xué)方法單一

在體育教學(xué)中我們的教學(xué)方法非常單一，可以用一個字來概括“練”，反復(fù)地練是體育教學(xué)的主要方法，也是應(yīng)對中考的唯一方法。

從上述的三點來看，常規(guī)體育教學(xué)的現(xiàn)狀并不利于學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)體育課堂，也不利于學(xué)生中考成績的提高。因此，在素質(zhì)教育下，我們要做好轉(zhuǎn)變工作，要有效地將常規(guī)體育教學(xué)與中考體育項目相結(jié)合，以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

二、如何將常規(guī)教學(xué)與中考項目相結(jié)合

1.改變教學(xué)觀念

隨著課程改革的深入實施，不論是教師還是學(xué)生的教與學(xué)的觀念都發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，其中不但包括學(xué)生對基本知識的鍛煉，而且，還要借助多樣化的教學(xué)方法來充分發(fā)揮體育課程的價值，以確保學(xué)生在自主鍛煉中掌握基本的體育知識。首先，教師要認(rèn)真貫徹課改基本理念，要有效落實健康第一思想，要借助有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，確保體育課程價值的順利實現(xiàn)。其次，學(xué)生也要從內(nèi)心認(rèn)識到體育的價值，不能為了考試而考試，這樣是不利于終身體育意識的形成的。所以，只有學(xué)生和教師從思想上重視體育教學(xué)，才能真正將常規(guī)教學(xué)與中考項目有效地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮體育教學(xué)的價值，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.多樣化教學(xué)法

（1）實施分層教學(xué)。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益?！笨梢姡隗w育教學(xué)過程中實施分層教學(xué)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還有助于全體學(xué)生的發(fā)展。因此，為了能夠有效地將常規(guī)教學(xué)與中考項目相結(jié)合，實施分層教學(xué)就是要讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行練習(xí)，比如，我們可以根據(jù)男女進(jìn)行分層；可以根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行分層；也可以根據(jù)中考體育項目進(jìn)行分層；當(dāng)然還可以根據(jù)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行分層。這樣的分層不僅能夠為中考順利的實現(xiàn)做好鋪墊工作，而且，對學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣也起著非常重要的作用。以“男女進(jìn)行分層”為例進(jìn)行概述。

眾所周知，男生和女生的運(yùn)動機(jī)制一直都不一樣，而且，喜好也不同。所以，在日常體育教學(xué)過程中對男生和女生分開教學(xué)不僅能夠提高授課的針對性，而且還能為學(xué)生輕松地應(yīng)對中考打下堅實的基礎(chǔ)。以投擲實心球為例，首先，按照性別設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，男生：A等級：8.3米；B等級：7.8米；C等級：6米；D等級：5.5米；E等級：5米；F等級：低于5米。

女生：A等級：6米；B等級：5.6米；C等級：4.5米；D等級：4.25米；E等級：4米；F等級：低于4米。

這樣的目標(biāo)設(shè)計與2014年蘇州市中考畢業(yè)生體育考試平分標(biāo)準(zhǔn)相同，但是，為了能夠保證學(xué)生在考試的時候充分發(fā)揮出自己的真實水平，我們在設(shè)定等級目標(biāo)的時候都在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加了0.5米，這樣的層次化不僅能夠讓學(xué)生在鍛煉的時候更有目標(biāo)性，而且，也有助于學(xué)生以良好的心態(tài)走進(jìn)中考。

（2）競賽式教學(xué)法。競賽式教學(xué)法是課改以來體育教學(xué)中常用的方法之一，也是能夠發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要方面。而且，在這樣的教學(xué)過程中還有助于減低學(xué)生對考試的畏懼心理和緊張心理，進(jìn)而，確保學(xué)生能夠在中考中發(fā)揮出自己最高的水平，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

例如，以“50米跑”為例，我們可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行競賽，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，對學(xué)生鍛煉水平的提高也起著非常重要的作用。所以，在體育教學(xué)過程中，我們要組織多樣化的競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識，同時，也對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

在素質(zhì)教育下，我們要認(rèn)真分析影響體育教學(xué)價值發(fā)揮的因素，要從思想上、從行動上將常規(guī)訓(xùn)練與中考結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在教學(xué)構(gòu)建的輕松的課堂環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也為學(xué)生終身體育意識的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

袁新紅.中考體育成績造成課堂教學(xué)的誤區(qū)[J].學(xué)生之友：初中版：下，2012（04）.

？誗編輯 王團(tuán)蘭