洪明

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越多地被運用到各個領(lǐng)域。在競爭日益激烈的今天，只有不斷地創(chuàng)新，跟上時代的腳步才能不被淘汰，而汽修技術(shù)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的融合無疑是汽修教學(xué)的一大進(jìn)步，也為提高學(xué)生的汽修能力提供了很大的幫助，更能在將來為國家培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的汽修人才。教師在運用網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)前提下進(jìn)行授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：汽修教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用分析

近幾年來，電子信息技術(shù)飛速發(fā)展并與其他領(lǐng)域相互融合，起到了相互促進(jìn)作用，帶動了一批正走向低谷的行業(yè)又煥發(fā)了“生機(jī)”，而汽修教學(xué)就在這一行列中。汽修教學(xué)因為與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互結(jié)合，而大大地提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的積極性和主動性。在汽修知識教學(xué)過程中通過網(wǎng)絡(luò)以及多媒體讓原先枯燥無味的教學(xué)變得生動有趣。

一、汽修教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的汽修教學(xué)注重的是課堂授課，學(xué)生只能了解到理論知識，且老式的汽修教學(xué)教師以自己為中心在課堂上講，很少帶學(xué)生一起動手做實驗進(jìn)行深入的了解。這樣在極大程度上造成了學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)上的困難。汽修技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠有很強(qiáng)的動手能力，且在上課過程中理論知識過于復(fù)雜且困難，這對學(xué)生能否學(xué)好汽修技術(shù)是一個很大的考驗。這就造成了許多學(xué)生在畢業(yè)后汽修技術(shù)只學(xué)到了一些皮毛，很多復(fù)雜的問題還是不能解決，也有一些學(xué)生因為汽修技術(shù)太難而放棄學(xué)習(xí)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸成熟，汽修技術(shù)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的相互結(jié)合解決了許多原先不能解決的難題，也提高了學(xué)生對汽修專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何運用信息技術(shù)教學(xué)

老式的汽修教學(xué)過程枯燥、乏味，但是汽修教學(xué)在與網(wǎng)絡(luò)相互融合之后，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的技術(shù)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能更加主動地去學(xué)習(xí)知識。信息技術(shù)在汽修教學(xué)中的應(yīng)用不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，也對教師再進(jìn)一步深造自己，培養(yǎng)自己能力起到了很大的作用。

1.聲圖并茂

傳統(tǒng)的汽修教學(xué)都是進(jìn)行黑板授課，但是汽車修理是一項比較精密的工作，對零部件安裝要求較高，黑板授課教師無法形象地為學(xué)生畫出具體的圖例。而通過信息技術(shù)運用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體等可以生動地將具體修理畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師在汽修教學(xué)中可以多加入一些實例，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)中應(yīng)該提醒學(xué)生汽車維修時如果沒有發(fā)現(xiàn)部件或總體有明顯的故障時一般不要拆檢，因為隨著制造水平的提高，現(xiàn)代的汽車零部件壽命已大大延長，隨意拆檢勢必破壞已經(jīng)磨合好的配合狀態(tài)，使零件的使用壽命大大地縮短，會對汽車本身造成一種損耗。

2.實踐動手

教師在教學(xué)過程中不能一味地給學(xué)生講解理論知識，汽修是一門需要學(xué)生多動手實踐的學(xué)科。所以，教師在平時課余時間應(yīng)該帶學(xué)生多去汽車修理廠，實地進(jìn)行講解和動手修理。學(xué)生在寒暑假時也應(yīng)該去汽車修理廠進(jìn)行假期的實踐，為以后的工作積累充足的經(jīng)驗。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與具備一定汽修專業(yè)知識的人相互探討與交流來增長知識。并且學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的一些汽修知識可以在課后通過計算機(jī)強(qiáng)大功能進(jìn)行模擬汽車修理，這樣可以很好地鞏固學(xué)過的知識。

三、學(xué)生能力培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因為汽車故障千差萬別不可能每一種故障都能在課堂上講解到，這就需要學(xué)生在平時多積累知識，培養(yǎng)思維能力。

1.課后思考、溫習(xí)

學(xué)生在課后自己也應(yīng)該多思考，及時地溫習(xí)課堂上的教學(xué)內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行汽修操作來檢測自己的學(xué)習(xí)成果。因為汽車修理需要學(xué)生長年累月地積累經(jīng)驗，所以，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行反思以及溫習(xí)可以及時地幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)更加深奧的汽修知識而打下堅實的基礎(chǔ)。

2.思維能力的培養(yǎng)

汽修作為一門較為復(fù)雜且難度系數(shù)比較高的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多的問題，這就需要學(xué)生能夠有堅持學(xué)習(xí)的態(tài)度。汽修教學(xué)都比較抽象，所以，學(xué)生在剛接觸汽修時會對教師上課講解的內(nèi)容難以理解，教師在教學(xué)時應(yīng)該注重對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思維能力。教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生去汽修廠，實地進(jìn)行教育，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)模擬的汽修過程中可以多嘗試幾種方法，同一種故障可以用不同的幾種方法解決，培養(yǎng)學(xué)生在汽修方面的創(chuàng)造性能力。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用在汽修教學(xué)中為中國汽修行業(yè)的崛起打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，汽修行業(yè)的崛起不是一朝一夕就能達(dá)到的。這需要教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，引導(dǎo)學(xué)生做到：不僅理論能力強(qiáng)，實踐能力也要強(qiáng)，讓學(xué)生能夠動腦與動手相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力。

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