田偉

摘 要：讀帖是初學書者臨帖的必經(jīng)之路，讀好帖才能寫好字。結(jié)合書法教學的實踐，就讀帖的重要性及如何讀帖談點個人的感受和體會，通過賞析對比法的讀臨教學，指導學生正確地運筆技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：讀帖；臨帖；賞析對比法

讀帖，首先就是在臨摹之前要把字帖上的字學會認讀，然后，對帖上每個字的點畫、結(jié)構(gòu)、筆意、神采及相互間的關(guān)系進行一番細心地觀察和分析，看點畫位置是怎樣安排、穿插和搭配的，琢磨書寫者在用筆、運腕上的動作，讀帖是初學書者臨帖的必經(jīng)之路?，F(xiàn)筆者結(jié)合書法教學的實踐，就讀帖的重要性及如何讀帖談點個人的感受和體會。

從古到今，學書法者，無不從臨習法帖開始，而臨帖不是提起筆來就寫，臨之前有一個必不可少的“讀”的過程，“讀”到心中有數(shù)，才能舉筆追摹。讀帖，也即心摹。丁文雋在《書法精論》中說：“臨書時，未寫之先，須熟視范本，體會其性情氣勢，默識其筆意結(jié)構(gòu)，深印于心，然后揮毫落紙，一氣呵成，如自己出。不可看一筆寫一筆，寫一筆再看一筆，枝節(jié)拼湊，神喪形失，宜切戒之?！笨v觀古今書論中關(guān)于讀帖的片言只語的論述，可以歸結(jié)為一點：那就是讀是得之于心在臨之先，寫是以心命手在讀之后，把讀帖視為學書的要領。

名帖初讀往往似乎極其平淡，但越讀越有味道。唐代著名書法家歐陽詢看到晉代書法家索靖寫的一塊碑文，起初只是“駐馬觀之”，然后是“下馬觀之”，最后索性“觀之三日”方才離開。由此可見，讀帖是一個循序漸進，不斷深入的過程，只有用心去仔細揣摩，方能慢慢體味出其中的滋味。而對于初學者來說，讀帖初始只能覺察出線條的粗細和結(jié)構(gòu)特點，用筆多了，則能琢磨出下筆、收筆和轉(zhuǎn)折處的關(guān)鍵部位。有了領會，然后去指導實踐，實踐之后發(fā)現(xiàn)不足，又去讀帖，便有所體會，再去實踐。如此反復，互相推動，不斷深入，才能迅速提高。正如趙孟頫所說：“學書在玩味古人法帖，悉知其用筆之意，乃為有益?！?/p>

唐代的孫過庭在《書譜》中說：“察之者尚精?！睂Ψㄌ凶值挠霉P、結(jié)構(gòu)、章法要仔細觀察，在用筆上把握筆畫形態(tài)和呼應關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上把握線條在空間布白中的安排，在整體章法上要注意法帖的字間行距，欹正關(guān)系等。因為帖是靜止的，作者的書寫動作我們并沒有親眼看到，但是，通過反復深入地讀帖、玩味、琢磨之后，我們仿佛看到書寫者用筆的情景，然后下筆，往往可以神似。正如清代包世臣在《藝舟雙楫》中所說：“擬進一分，則察亦進一分，先能察而后能擬，擬既精而察益精?！?/p>

在書法教學中，教師應積極引導學生讀帖，對初習字的學生來說，讀比寫更重要，教師不應只強調(diào)學生寫，而應先強調(diào)讀。臨帖習字就如同作文，教師應在培養(yǎng)學生讀帖能力上多下功夫，使讀帖成為習字中一種自然而然的習慣。筆者認為，要做到以下幾點：

一、讓學生明白讀臨的關(guān)系

讀帖并不是一“讀”就懂，“讀”后也不一定立即臨得很像，它是一個逐步提高的過程。讀帖與臨帖緊密結(jié)合，讀后臨，臨后讀，這樣才能提高書寫水平。讀帖，是臨帖前的重要環(huán)節(jié)，讀其思想，讀其線條的用筆、字的結(jié)構(gòu)和作品的章法布局，讀其精氣神。讀帖的時間長了，自然就會潛移默化，從精神上達到臨帖的水平，同時還能提高讀者的分析能力和鑒賞能力。讀帖是一個循序漸進的過程。讀帖從一點一畫入手，仔細研究和琢磨。通過閱讀，眼觀神會，潛移默化，加深理解，鍛煉眼力，豐富內(nèi)涵。學習古人，首先要繼承和領略大家的風范，在這個基礎上，再去逐步尋求變化。讀帖，一定要做到字在心中，爛熟于心才行！讀帖是學習書法的基礎，只有讀好帖，才能為臨好帖打下基礎。

二、教給學生正確的讀帖方法

讀帖的方法較多，有整體感受法、具體感受法、賞析對比法等，初學書法極易出現(xiàn)讀帖馬虎的現(xiàn)象，不認真、沒耐心，臨習時肢解字體，一筆一畫仿照的習慣。針對這種不注重讀帖的現(xiàn)象，筆者主要采用賞析對比的教學方法。即在動筆前先對字帖中的字的點畫形態(tài)及用筆方法精察細究，對每一筆的起筆、行筆、收筆處細加觀察，對每一筆的行筆輕重、快慢等進行分析，對字的結(jié)構(gòu)正側(cè)、虛實等方面進行研究，對章法、布白進行研究，逐一找出其特點與規(guī)律。字帖上的字初看起來只不過是一些靜態(tài)筆畫的組合排列，久而久之，看得多了，字便活躍起來了，如見古人揮運之時。細玩熟觀，力求做到胸中有全局?？芍^“察之尚精，擬之貴似”，“察”做到了“精”，“擬之”方能“似”。清代包世臣在《藝舟雙楫》中指出：“先以察，后能擬，察進一分，擬進一分；擬進一分，察進一分，終身不復也?！笨涤袨橹v過一句話：“觀千帖，方能帖”，只有不斷的比較，才會提高自己的眼力。

三、運用現(xiàn)代化的教學手段指導學生讀帖

我在教學中運用電腦、實物投影等多媒體教學手段，展示歷代優(yōu)秀碑帖，教學生如何讀帖，分析其字形結(jié)構(gòu)、特點等，積極引導學生去欣賞古帖，熟悉名家名帖。在教學中我還將學生的作業(yè)做成幻燈片，指導學生進行賞析和對比，找出自己的問題所在，讓學生更快更好地提高書寫水平！

總之，讀帖不是蜻蜓點水，一掠而過，而是一筆一畫地熟讀、深讀、反復地讀。孫過庭說：“心不厭精，手不厭熟”，做到心不厭精，在此基礎上，再臨帖便會妙筆生花，將會收到事半功倍的效果。讀帖能力強、質(zhì)量高、方法高，并形成一種習慣，臨書時即可做到胸有成竹，筆不妄動！

參考文獻：

[1]丁文雋.書法精論.人民美術(shù)出版社，2007-06.

[2]胡抗美，孫過庭.《書譜》.湖南美術(shù)出版社，2010-10.

[3][清]包世臣.藝舟雙楫.李宗瑋，解析.北京圖書館出版社，2004-10.

[4]趙孟頫.趙孟頫六體千字文.人民美術(shù)出版社，2011-06.

？誗編輯 黃 龍