劉怡

摘 要：從選苗、選材、訓(xùn)練方法、提高選手心理素質(zhì)及教師業(yè)務(wù)水平等方面探討中職建筑CAD競(jìng)賽輔導(dǎo)策略。實(shí)踐證明：選好苗子是競(jìng)賽取得好成績(jī)的前提，教師輔導(dǎo)水平是競(jìng)賽取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，科學(xué)的訓(xùn)練是競(jìng)賽取得好成績(jī)的關(guān)鍵，良好的心理素質(zhì)是競(jìng)賽取得好成績(jī)的保障。

關(guān)鍵詞：建筑CAD；競(jìng)賽；輔導(dǎo)；策略

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，CAD軟件繪圖技能已成為建筑及相關(guān)行業(yè)技能型人才必須具備的一項(xiàng)基本技能。我校于2008年起輔導(dǎo)學(xué)生參加廣州市中職建筑CAD競(jìng)賽，于2011年起輔導(dǎo)學(xué)生參加廣東省中職建筑CAD競(jìng)賽，并取得了一定的成績(jī)，先后榮獲省、市一、二、三等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)生自己的努力，也離不開輔導(dǎo)教師的辛勤指導(dǎo)。本人近幾年一直進(jìn)行建筑CAD競(jìng)賽輔導(dǎo)實(shí)踐，困惑中有一絲感悟，失敗中亦有所收獲，現(xiàn)撰文就中職建筑CAD競(jìng)賽輔導(dǎo)策略與同行共勉，以期拋磚引玉，共同探究如何提高競(jìng)賽輔導(dǎo)的效率。

一、選好苗子是競(jìng)賽取得好成績(jī)的前提

所謂“朽木難雕，孺子可教”，選好苗子是競(jìng)賽取得好成績(jī)的前提。作為建筑CAD競(jìng)賽的苗子，應(yīng)該對(duì)CAD繪圖有著濃厚的興趣，對(duì)專業(yè)有明確的奮斗目標(biāo)，具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、頭腦靈活、勤奮刻苦、心理素質(zhì)好等特質(zhì)。這樣好苗子的選拔，不能僅通過(guò)一次考試來(lái)決定，而應(yīng)該綜合分析，層層篩選，選出真正適合參賽的選手。選苗具體分為四個(gè)步驟：

首先，第一次篩選，考核學(xué)生軟件熟練程度。其次，第二次篩選，考核學(xué)生建筑工程基礎(chǔ)。然后，綜合考慮，多方征求意見。挑選出大約10名符合上述特質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入備賽培訓(xùn)。最后，多次考核，末尾淘汰。在備賽培訓(xùn)過(guò)程中，多次進(jìn)行模擬考試，采取末尾淘汰制，從優(yōu)勝劣汰中選出最終參賽的5名選手。

例如，2009級(jí)學(xué)生馬陽(yáng)陽(yáng)（化名）就是這樣的好苗子，他CAD繪圖技能強(qiáng)，對(duì)專業(yè)熱愛且執(zhí)著，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，心理素質(zhì)也好，在備賽的多次考核中，他都能保持領(lǐng)先水平，通過(guò)不斷地努力，最終在首屆省中職技能競(jìng)賽建筑CAD項(xiàng)目中獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

二、教師輔導(dǎo)水平是競(jìng)賽取得好成績(jī)的基礎(chǔ)

每所學(xué)校都有好苗子，但他們就一定能創(chuàng)造佳績(jī)嗎？曾有一位市賽總裁判是這樣說(shuō)的：“選手能拿第一，關(guān)鍵靠自己，但一所學(xué)校所有選手都獲獎(jiǎng)就要看教師的輔導(dǎo)水平了。”可見，選手的潛能是否被激發(fā)，教師的輔導(dǎo)水平至關(guān)重要。

1.正確解讀競(jìng)賽規(guī)程

競(jìng)賽規(guī)程是教師如何輔導(dǎo)的依據(jù)。作為輔導(dǎo)教師，必須時(shí)刻關(guān)注競(jìng)賽信息，正確解讀競(jìng)賽規(guī)程，把握好培訓(xùn)方向。在建筑CAD競(jìng)賽項(xiàng)目中，首先要及時(shí)了解競(jìng)賽內(nèi)容及有關(guān)信息，包括競(jìng)賽的題型、各題分值、所使用規(guī)范、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、樣題等，朝著正確的方向有針對(duì)性地輔導(dǎo)選手進(jìn)行訓(xùn)練；其次要提早了解競(jìng)賽環(huán)境，包括賽場(chǎng)硬件配置、外設(shè)、所使用繪圖和打字軟件、版本等，爭(zhēng)取去實(shí)地熟悉環(huán)境，在平時(shí)訓(xùn)練中，盡量讓選手在相似環(huán)境中練習(xí)。

2.傳授快速提高的方法和技巧

學(xué)會(huì)CAD繪圖其實(shí)并不難，但想在有限時(shí)間內(nèi)得以提高，難度卻很大，作為輔導(dǎo)教師應(yīng)善于總結(jié)與反思，將自己積累的好方法、好技巧和一些捷徑很好地傳授給備賽選手。如，在制圖規(guī)范方面，選手大多難以記牢，教師可教選手采用同類型的歸納、比對(duì)記憶的方法加深印象，牢記規(guī)范；如，建筑圖的抄繪方面，由于中望CAD軟件尺寸標(biāo)注捕捉磁吸效果不佳導(dǎo)致標(biāo)注尺寸誤差，教師應(yīng)教會(huì)選手懂得分析圖形特點(diǎn)，運(yùn)用適合的繪圖方法和合理安排繪圖環(huán)節(jié)。

3.正確選材不容忽視

“材”既包括教材，又包括訓(xùn)練材料。首先，要選擇合適的教材。選用中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)和中望公司組織編寫的《CAD2010基礎(chǔ)教程》作為主教材，旨在讓選手熟悉中望CAD軟件的操作界面和新增命令的使用方法。選用《AutoCAD快捷命令速查手冊(cè)》作為輔教材，意在幫助選手學(xué)習(xí)解題技巧和提高速度。其次，要選擇合適的訓(xùn)練材料。所選習(xí)題應(yīng)從易到難逐步深入，具有代表性，有舉一反三、觸類旁通的作用，不同選手選用不同訓(xùn)練材料，促使突破選手弱項(xiàng)。

4.不斷探索新方法

每年競(jìng)賽的試題、規(guī)范、參賽選手均不盡相同，既有共性，又有特性，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、鉆研和訓(xùn)練，探索出一些新的更優(yōu)的方法和技巧，進(jìn)一步提升自身的輔導(dǎo)水平。另外，選手的創(chuàng)造力是無(wú)限的，教師還要向選手學(xué)習(xí)，觀察各選手的解題方法和作圖過(guò)程，記錄并總結(jié)歸納其優(yōu)勝處，再傳授給其他選手。

5.準(zhǔn)確拿捏師友的度

教師必須提高情商，把握好度，既要當(dāng)好選手的好朋友，更要當(dāng)好選手的好老師。

三、科學(xué)的訓(xùn)練是競(jìng)賽取得好成績(jī)的關(guān)鍵

1.分階段訓(xùn)練

目前，中職建筑CAD競(jìng)賽從低到高分為市賽、省賽、國(guó)賽，不同層次的競(jìng)賽，無(wú)論是競(jìng)賽題型、范圍、重點(diǎn)、難度，還是競(jìng)賽規(guī)范和要求均有不同。訓(xùn)練要分階段有計(jì)劃地進(jìn)行。

備戰(zhàn)市賽，訓(xùn)練應(yīng)分為三個(gè)階段：第一階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，重在打牢選手基礎(chǔ)，擴(kuò)大選手知識(shí)面。第二階段為深入提高階段，重在提高選手繪圖速度，熟記制圖規(guī)范。第三階段為模擬市賽階段，重在讓選手熟悉各種題型、明晰解題思路、提升應(yīng)賽能力、提高心理素質(zhì)。

備戰(zhàn)省賽，與市賽不同，參賽選手已是從市賽前五脫穎而出的精英，訓(xùn)練第一階段應(yīng)是弱項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練階段。第二階段是模擬省賽訓(xùn)練階段。

在訓(xùn)練中要做到張弛有度，根據(jù)選手訓(xùn)練效果的實(shí)際情況，調(diào)節(jié)每個(gè)階段的時(shí)長(zhǎng)、深度及廣度。

2.個(gè)性化訓(xùn)練

每位備賽選手都有其個(gè)體差異，有著不同的學(xué)習(xí)要求，水平也參差不齊。對(duì)不同層次的選手有針對(duì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

3.適度訓(xùn)練

分值比例最大，所以練習(xí)量也應(yīng)最大；三維圖僅需對(duì)三面投影生成三維實(shí)體，難度最小，所以練習(xí)也可適當(dāng)減少。其次，按選手的實(shí)際承受能力安排練習(xí)量。有量的積累才有質(zhì)的飛躍，想要提升建筑CAD繪圖的效率必須有大量的練習(xí)，但盲目的一味追求多畫也會(huì)挫敗選手的自信心，使之產(chǎn)生厭學(xué)心理，應(yīng)在保證選手身心健康的基礎(chǔ)上，選擇適度的練習(xí)量。

4.學(xué)生為主、教師為輔的訓(xùn)練

建筑CAD競(jìng)賽是技能型的競(jìng)賽，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，在備賽訓(xùn)練中，選手是訓(xùn)練的主體，教師是為選手服務(wù)的，輔跟著學(xué)走，導(dǎo)好方向，當(dāng)選手出現(xiàn)問題時(shí)教師輔，犯錯(cuò)時(shí)教師輔，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，讓選手在訓(xùn)練中摸索、鉆研出最快捷的、適合自己思維方式以及操作習(xí)慣的方法。另外，鼓勵(lì)選手相互交流，以達(dá)到開拓思維、互學(xué)互助、學(xué)長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的效果。

四、良好的心理素質(zhì)是競(jìng)賽取得好成績(jī)的保障

中職生的技能競(jìng)賽，實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)心理素質(zhì)好壞的較量。因心理素質(zhì)不過(guò)硬而導(dǎo)致發(fā)揮失常的例子比比皆是，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，做到張弛有度，是每位選手的必修課。我們主要從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)選手良好的心理素質(zhì)。

1.挫折教育

培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，需要在訓(xùn)練、比賽的實(shí)踐中磨煉。鼓勵(lì)選手多參加各種活動(dòng)、各類比賽，讓選手習(xí)慣失敗，能夠正確地看待失敗，把失敗當(dāng)作重整旗鼓的起點(diǎn)，磨煉意志的試金石，從失敗中奮起，重新孕育新的生機(jī)和希望，從中培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì)。

2.自信心培養(yǎng)

幫助選手克服自卑心理，建立起自信心。賽前，教師必須幫選手梳理訓(xùn)練中的難點(diǎn)、規(guī)范訓(xùn)練中的易混淆點(diǎn)，讓選手條理清晰，認(rèn)清自己是有備而戰(zhàn)的，讓選手踏實(shí)應(yīng)賽。另外，在賽前教師還可以布置一套略簡(jiǎn)單于平時(shí)練習(xí)的模擬題，讓選手感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。

3.釋放壓力

良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)并非立竿見影，可以傳授一些釋壓方法，如，介紹以往競(jìng)賽取得好成績(jī)的選手克服心理緊張的技巧，以確保選手能及時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)投入到比賽中。

選手通過(guò)備賽的磨煉，其建筑CAD繪圖的潛能得到了很大程度的開發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了如何以最快的方式操作軟件，并把軟件應(yīng)用與實(shí)際相結(jié)合，也為以后走向社會(huì)打下了良好基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，只有有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)選手進(jìn)行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，才能充分發(fā)揮潛能，培養(yǎng)出優(yōu)秀的參賽選手，輔導(dǎo)才能收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

陳曉暉.“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)CAD”技能競(jìng)賽輔導(dǎo)策略探究[J].廣東教育：職教，2011（04）.

？誗編輯 王團(tuán)蘭