張和美

摘 要：將思維導圖運用到小學數(shù)學解題中具有重要的作用，體現(xiàn)在：思維導圖可以將抽象的數(shù)學問題變得直觀形象；思維導圖可以使學生能夠在課堂學習的過程中將新舊知識串聯(lián)起來，從而形成自己的網(wǎng)絡結構，在解題的過程中做到游刃有余；思維導圖可以使學生在解題中不斷地形成發(fā)散式和開放式的思維結構，從而使解題的角度更加多樣化。

關鍵詞：小學數(shù)學；思維導圖；作用

思維導圖（Mind Mapping）是一種將發(fā)散性思考（Radiant Thinking）具體化的一種方法。在小學數(shù)學教學中讓學生學會形象性的思維是十分重要的，能夠使小學生通過直觀的、形象的圖形來理解深奧的數(shù)學概念，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性和主動性。

一、思維導圖可以將抽象的數(shù)學問題變得直觀形象

對于小學生來講，數(shù)學題目有時是比較抽象的，將抽象的文字以形象化的圖示表示出來，可以幫助學生理解條件與問題之間的關系，使學生在解題的過程中思維更加的清晰。例如，小學數(shù)學一年級下冊練習十六中有一題是讓學生來找規(guī)律并填出相應的數(shù)字。

對于這一題目，小學生可能剛開始不能夠很好地把握前后之間的數(shù)字差，因此，教師就可以引導學生畫圖來解答。在引導的過程中，教師可以讓學生來觀察最底層小球數(shù)量的變化，然后再觀察三個小球、六個小球以及十個小球的擺放方式。通過教師的引導以及學生的觀察和動手畫圖，就能夠很快地得到答案。

二、思維導圖可以使學生在解題中不斷地形成發(fā)散式和開放式的思維結構，從而使解題的角度更加多樣化

例如，一道數(shù)學題目“鴨子比鵝多200只，鴨子和鵝共400只，請問，鴨子和鵝各多少只?！边@是一道數(shù)學題，對于高年級的學生來講可以通過設x、y未知數(shù)解方程的方式來得到鴨子和鵝的數(shù)量。為了使方程的過程更加清晰，學生就可以通過圖示的方式來獲得方程。如，可以畫出下圖：

鴨子比鵝多200只。鴨子和鵝共400只。

設鴨x只，鵝y只

得x+y=400

x-y=200

參考文獻：

[1]袁新學.關于小學數(shù)學教學中有效應用思維導圖的分析探討[J].教師，2011（04）.

[2]徐旭萍.運用思維導圖培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力[J].小學時代：教師，2012（06）.

編輯 謝尾合