李悅綿

隨著新課改的逐步推進(jìn)和深入，我們對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作探究中來(lái)，使合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問題。我認(rèn)為，提高小組合作探究效率的策略很多，小組評(píng)價(jià)起到了至關(guān)重要的作用。我所面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，雖然他們自我約束力差，注意力不集中，知識(shí)儲(chǔ)備又少，但是他們活潑好動(dòng)，敢想敢說。能夠在一年級(jí)就培養(yǎng)孩子的評(píng)價(jià)能力，會(huì)使他們終生受益。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談我的具體做法：

小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。沒有評(píng)價(jià)反饋的分組合作學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中的小組評(píng)價(jià)包括小組自評(píng)、小組之間的互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

小組自評(píng)包括：舉手發(fā)言、課堂紀(jì)律、解題是否正確、質(zhì)疑提問、個(gè)人參與與小組合作等各個(gè)方面。小組自評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、自由發(fā)言、學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)尊重合作，使組員對(duì)自己的參與情況有所了解，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。在實(shí)際的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中，由于時(shí)間緊迫或者注重學(xué)科知識(shí)等原因，我們經(jīng)常輕視甚至忽視小組自評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)后，教師要提供一定的時(shí)間讓其進(jìn)行自評(píng)。小組自評(píng)初期，老師可以明確一個(gè)自評(píng)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的評(píng)價(jià)可以參照一定的程序、圍繞一個(gè)中心或突出一個(gè)重點(diǎn)。比如，朗讀時(shí)，給孩子們一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀準(zhǔn)字音，讀得通順，讀出感情。這樣學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)有依據(jù)、有標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)評(píng)。同時(shí)還要提醒學(xué)生運(yùn)用他們的合作技能來(lái)進(jìn)行自評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的深度。在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)我班孩子年齡小的特點(diǎn)，經(jīng)常采用小對(duì)子互評(píng)，比如，讀課文、記生字、寫字等相互打分，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。這樣長(zhǎng)此以往，不但增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也提高了課堂效率，同時(shí)培養(yǎng)了其能力。

小組自評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩者各有側(cè)重。小組自評(píng)側(cè)重于組內(nèi)個(gè)體之間的互評(píng)。在合作探究的學(xué)習(xí)中，雖然把課堂交給了學(xué)生，但教師不能當(dāng)看客。我在教學(xué)的每一個(gè)流程都注意對(duì)小組群體之間的觀察、比較、甄別，及時(shí)對(duì)有效的小組合作模式和行為進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)。比如，在獨(dú)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生，邊讀邊畫，我馬上叫停，肯定他的學(xué)習(xí)方法，其他學(xué)生一聽到表?yè)P(yáng)，也這樣做了。我的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)是要在學(xué)生不能做的或不到位的時(shí)候進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的獨(dú)到、新穎之處和不足之處進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)總結(jié)，使學(xué)生在上一個(gè)層次。

還可以小組之間互評(píng)。在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行小組互評(píng)時(shí)我經(jīng)常注意以下幾點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)時(shí)老師可以讓評(píng)價(jià)小組的任意一名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免出現(xiàn)評(píng)價(jià)小組只有一人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人因?yàn)闆]有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。（2）評(píng)價(jià)小組先對(duì)展示小組展示的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)小組既是展示的一分子，又是評(píng)價(jià)的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進(jìn)行思考、展示，不會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)而使自己的課堂內(nèi)容受到影響。（3）分階段訓(xùn)練。比如，第一周訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容是展示組的發(fā)言是否大聲、大方、有秩序。第二周訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)展示組的發(fā)言是否流利、通順、完整，站姿是否大方、自然等，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，要有重點(diǎn)、有目的。（4）讓學(xué)生知道點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意恰當(dāng)，突出重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，就要說：你們組的優(yōu)點(diǎn)是什么，我也要向你們學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)不足要說：我認(rèn)為你們這樣說會(huì)更好些。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)提出來(lái)。被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生要有表示，或口述、或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)組的意見一樣的不重復(fù)點(diǎn)評(píng)。

我認(rèn)為，小組點(diǎn)評(píng)必不可少，方法也要靈活多樣，使學(xué)生有激情、有動(dòng)力；使優(yōu)等生不斷進(jìn)取，學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)精神不斷向前。這只是我在實(shí)際教學(xué)中的粗淺做法，有不當(dāng)之處還望批評(píng)和指證。

編輯 薛直艷