陳英華

（盤錦市少年兒童圖書館，遼寧 盤錦 124010）

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益成熟，越來(lái)越多的青少年讀者利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。然而，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，使處于世界觀還未形成的青少年難免會(huì)讀到思想內(nèi)容不健康的書籍。在倡導(dǎo)全民閱讀的新時(shí)期，少兒圖書館應(yīng)自覺承擔(dān)起青少年讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的歷史使命，培養(yǎng)青少年讀者良好的閱讀習(xí)慣，使他們能掌握正確的閱讀方法，從網(wǎng)絡(luò)信息“汪洋”中“打撈”出閱讀精品，通過(guò)閱讀增長(zhǎng)見識(shí)，提升自己的素質(zhì)。

1 網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年的影響

1.1 正面影響

1.1.1 閱讀資源豐富，開闊青少年讀者的視野

以閱讀圖書、期刊、報(bào)紙為主要載體的傳統(tǒng)閱讀，傳遞的信息量非常有限。網(wǎng)絡(luò)信息集文字、圖片、視頻資源于一體，內(nèi)容涉及各種學(xué)科，圖文并茂，吸引眾多青少年讀者的眼球。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)站總數(shù)為320萬(wàn)個(gè)，全年增長(zhǎng)52萬(wàn)個(gè)，增長(zhǎng)率為19.4%［1］。面對(duì)不斷萎縮的傳統(tǒng)出版行業(yè)市場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)出版商全面拓展電子書、報(bào)、刊出版業(yè)務(wù)，網(wǎng)絡(luò)圖書增長(zhǎng)迅速。百度、谷歌等搜索引擎強(qiáng)大的信息搜索功能迅速地將讀者所需的信息檢索出來(lái)，針對(duì)性強(qiáng)，且按照時(shí)效性進(jìn)行排列，符合讀者的閱讀習(xí)慣。網(wǎng)站類型及學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣，使青少年讀者可隨時(shí)利用電腦、手機(jī)等閱讀終端進(jìn)行自學(xué)。

1.1.2 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性強(qiáng)，拓寬青少年讀者的交往空間

網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種非線性的閱讀，讀者依托網(wǎng)絡(luò)的交互功能和開放性、動(dòng)態(tài)性、個(gè)性化等環(huán)境特點(diǎn)，通過(guò)在線查詢、點(diǎn)擊鏈接、自定義閱讀界面等方式實(shí)現(xiàn)閱讀。隨著Web2.0技術(shù)的發(fā)展，青少年讀者不僅可閱讀網(wǎng)絡(luò)資源，而且可參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)資源，與作者和其他讀者互相探討、交流，形成信息互動(dòng)，提高閱讀效果?，F(xiàn)在許多青少年都是獨(dú)生子女，他們渴望與人交往和溝通，網(wǎng)絡(luò)給他們提供了一個(gè)相對(duì)寬松、平等、和諧的交往平臺(tái)。青少年讀者可通過(guò)QQ、MSN、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等工具，與其他讀者進(jìn)行交流，探討學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同討論感興趣的話題，實(shí)現(xiàn)信息的共享。

1.1.3 網(wǎng)絡(luò)的開放性，提供了青少年讀者自我展示的空間

從人學(xué)立場(chǎng)看，網(wǎng)絡(luò)閱讀促進(jìn)了人類追求自由平等理想的實(shí)現(xiàn)，使人類精神領(lǐng)域的表現(xiàn)深化而多元［2］。網(wǎng)絡(luò)為讀者提供了一個(gè)自由開放的空間環(huán)境，讀者可以在法律允許的范圍內(nèi)自由地表達(dá)觀點(diǎn)，這對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)就具有很大的吸引力。青少年讀者除了可選擇閱讀網(wǎng)絡(luò)信息外，還可建立博客、微博、微信、QQ空間等，發(fā)表自己對(duì)事物的看法，鍛煉自己的寫作能力、思考能力和感悟能力。

1.2 負(fù)面影響

1.2.1 閱讀效率低下

網(wǎng)絡(luò)閱讀具有快速、跳躍、材料彼此橫向鏈接等特點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和傳播技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)信息的雜亂無(wú)序容易導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)信息面前束手無(wú)策，降低了青少年的閱讀效率。淺閱讀、碎片式閱讀、跳躍式閱讀、拼貼性閱讀使青少年讀者注意力不能集中，難以理解閱讀內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上多種多樣的廣告信息和精彩游戲，分散了青少年讀者的精力，他們難以靜下心來(lái)閱讀。這種快餐式閱讀難以形成系統(tǒng)思考，并造成耐心和注意力的持續(xù)下降，對(duì)青少年讀者的人格成長(zhǎng)、精神發(fā)育、知識(shí)訓(xùn)練乃至價(jià)值觀、世界觀塑造等產(chǎn)生不良影響。

1.2.2 損害青少年身心健康

網(wǎng)絡(luò)不良信息，可能會(huì)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)不良后果，甚至可能誘發(fā)犯罪。青少年讀者的認(rèn)知水平還比較低，辨別是非能力較弱，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情、暴力等內(nèi)容會(huì)對(duì)青少年讀者的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的影響。這些不良信息侵襲著青少年純潔的心靈，很容易使青少年讀者產(chǎn)生心理障礙與生理失調(diào)，形成孤僻、自私、冷漠、無(wú)情的性格。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，60%以上的未成年人是無(wú)意中接觸到網(wǎng)上的色情信息的，而接觸網(wǎng)上色情信息的未成年人90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)［3］。

2 少兒圖書館青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)策略

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！睂?duì)于青少年來(lái)說(shuō)，獲取知識(shí)的渠道不僅僅只限于課堂教學(xué)，課外閱讀是提高青少年素質(zhì)的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)代的到來(lái)，青少年面臨更為廣闊的閱讀空間。少兒圖書館可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)青少年讀者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。

2.1 構(gòu)建圖書館網(wǎng)站，建立網(wǎng)絡(luò)閱讀資源導(dǎo)航系統(tǒng)

圖書館網(wǎng)站既是宣傳圖書館的窗口，又是指導(dǎo)讀者利用網(wǎng)絡(luò)資源的“導(dǎo)航器”。 少兒圖書館要為青少年讀者開展網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)服務(wù)，建設(shè)安全的、健康的，集知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體的網(wǎng)站是十分必要的。目前，上海、湖南、重慶、深圳、廈門等地的少兒圖書館都已建立了圖書館網(wǎng)站，這些網(wǎng)站突出了少兒網(wǎng)上圖書館形象活潑、童趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)揮了積極的作用。在建設(shè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，應(yīng)用科學(xué)的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息組織方法，對(duì)適合青少年讀者閱讀的網(wǎng)站進(jìn)行整合，指引青少年讀者閱讀其感興趣的網(wǎng)站內(nèi)容。一是在網(wǎng)站上設(shè)立“新書推薦”欄目，對(duì)本館采購(gòu)的新書進(jìn)行介紹，提供館藏信息。便于青少年借閱。在“新書推薦”欄目中允許讀者添加書評(píng)，以幫助青少年讀者理解書中內(nèi)容。深圳少年兒童圖書館在其建設(shè)的網(wǎng)站中設(shè)置了 “新書推薦”“好書共賞”“館藏報(bào)刊信息”“館藏精品”等欄目，讀者點(diǎn)擊各個(gè)欄目，可獲取書刊內(nèi)容介紹、作者介紹、書評(píng)、文獻(xiàn)索取號(hào)等信息。在“館藏報(bào)刊信息”欄目中，特別列出了適合中學(xué)生閱讀的期刊、適合小學(xué)生閱讀的期刊、適合學(xué)齡前兒童閱讀的期刊，在指導(dǎo)青少年讀者選擇閱讀期刊方面發(fā)揮了一定的作用。二是建立網(wǎng)絡(luò)閱讀資源導(dǎo)航系統(tǒng)。利用搜索引擎搜集與青少年讀者有關(guān)的網(wǎng)站，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和推薦，設(shè)置網(wǎng)站類型、學(xué)科、網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站地址、語(yǔ)種、推薦者、發(fā)布日期、更新日期、網(wǎng)站說(shuō)明、推薦程度等字段對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行標(biāo)引，建立按主題或?qū)W科類別的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源導(dǎo)航系統(tǒng)。上海少年兒童圖書館在網(wǎng)站上建立的知識(shí)導(dǎo)航站分為基礎(chǔ)篇、方法篇、工具篇、資源篇四大塊內(nèi)容，讀者通過(guò)點(diǎn)擊各個(gè)欄目可瀏覽相關(guān)內(nèi)容，還可進(jìn)行評(píng)論、推薦、收藏。國(guó)家圖書館少年兒童館對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的少兒圖書館網(wǎng)站進(jìn)行整合而建立的少兒圖書館網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)，提供了各個(gè)少兒館網(wǎng)站的地址鏈接，方便青少年讀者閱讀全國(guó)各地少兒圖書館網(wǎng)站資源。

2.2 構(gòu)建特色資源庫(kù)，為青少年讀者提供精品閱讀資源

根據(jù)館藏特色與少兒閱讀需求，建設(shè)特色資源庫(kù)是少兒圖書館開展網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)服務(wù)的重點(diǎn)項(xiàng)目。少兒圖書館與中小學(xué)合作，收集教師的電子教案、教研論文及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等，建設(shè)專題學(xué)習(xí)資料庫(kù)，供青少年讀者自由下載或在線學(xué)習(xí)，以加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。國(guó)家圖書館少年兒童館構(gòu)建的學(xué)習(xí)課件，是專為3～12歲小朋友準(zhǔn)備的多媒體動(dòng)漫課堂。該學(xué)習(xí)課件先按年級(jí)進(jìn)行排列，再按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等課程排列，圖文并茂，集文字、動(dòng)畫、聲音于一體，不僅有講解內(nèi)容，而且有互動(dòng)練習(xí)，適合青少年讀者觀看學(xué)習(xí)。沈陽(yáng)市少年兒童圖書館建設(shè)的 “家長(zhǎng)課堂”“電子連環(huán)畫”“成語(yǔ)大全”“知識(shí)園地”等特色數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)容廣泛，是青少年讀者課外學(xué)習(xí)的好教材。重慶市少年兒童圖書館將館辦刊物《少兒文摘》制作成特色數(shù)據(jù)庫(kù)，放到圖書館網(wǎng)站上供青少年讀者閱讀。這些少兒圖書館積極創(chuàng)造條件，構(gòu)建的各種特色數(shù)據(jù)庫(kù)，是青少年讀者可選擇的網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容。少兒圖書館開發(fā)館藏資源，加快館藏紙質(zhì)圖書數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的協(xié)調(diào)。少兒圖書館藏有大量適合青少年讀者閱讀的文獻(xiàn)，可利用數(shù)字技術(shù)對(duì)優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化，建立閱讀精品文庫(kù)，還可與通訊網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商合作，開通移動(dòng)閱讀，使館藏資源價(jià)值得到最大限度發(fā)揮，同時(shí)也滿足青少年移動(dòng)閱讀的需求。

2.3 開展讀者活動(dòng)，著力提升青少年讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀能力

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的復(fù)雜病毒與各類不良網(wǎng)站，少兒圖書館要加大網(wǎng)絡(luò)安全管理的力度，提供安全健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。利用防火墻和殺毒軟件，通過(guò)網(wǎng)上監(jiān)控、過(guò)濾、屏蔽等措施來(lái)堵截“網(wǎng)毒”和垃圾信息，凈化網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。在綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，少兒圖書館可組織青少年讀者參加網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)，使青少年讀者養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，提高青少年讀者的信息意識(shí)和信息獲取技能。通過(guò)在圖書館網(wǎng)頁(yè)上設(shè)立“讀者論壇”欄目，潛移默化地引導(dǎo)青少年讀者健康上網(wǎng)。“讀者論壇”下可以分設(shè)專題討論、留言板和在線咨詢等版塊，為小讀者們提供一個(gè)網(wǎng)上閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、互相促進(jìn)和探討的空間。在論壇“專題討論”版塊中，版主可由圖書館的工作人員或者是優(yōu)秀的讀者代表?yè)?dān)當(dāng)，通過(guò)發(fā)起綠色健康的閱讀活動(dòng)主題，進(jìn)行文明閱讀的引導(dǎo)、交流，從而幫助青少年擺脫沉迷于QQ等網(wǎng)聊和網(wǎng)癮的不良習(xí)慣。開展網(wǎng)絡(luò)閱讀比賽、專題講座等活動(dòng)，吸引青少年讀者踴躍報(bào)名參加。對(duì)在網(wǎng)絡(luò)閱讀比賽中的優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)，如通過(guò)網(wǎng)站、公告欄等進(jìn)行表彰，或放寬圖書借閱冊(cè)次。揚(yáng)州市少年兒童圖書館在慶祝建黨九十周年之際舉辦了網(wǎng)上征文活動(dòng)《黨在我心中》，收到征文3000多篇，在評(píng)選出優(yōu)秀作品后，又組織了這些獲獎(jiǎng)小選手進(jìn)行演講比賽；開展網(wǎng)上征集書畫作品，舉辦主題展覽［4］，讓青少年讀者在網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，使精神生活得到升華。

能否利用網(wǎng)絡(luò)快捷查找到自己所需的信息，要求網(wǎng)絡(luò)閱讀者必須掌握一定的檢索技術(shù)。青少年讀者信息處理能力不強(qiáng)，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)檢索技能教育。圖書館通過(guò)舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座，并配合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的實(shí)踐課，使青少年讀者掌握網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的各種使用方法和技巧、各類數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢方法、網(wǎng)絡(luò)電子書刊的使用方式以及網(wǎng)絡(luò)資源的下載方式等。同時(shí)，通過(guò)上網(wǎng)實(shí)踐進(jìn)一步指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)劣，學(xué)會(huì)篩選、過(guò)濾、提純所需要的、有價(jià)值的信息內(nèi)容，提高他們的信息獲取和處理能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！痹诰W(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的今天，少兒圖書館要關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀，利用一切條件開展青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)服務(wù)，讓網(wǎng)絡(luò)文化精華滋潤(rùn)青少年的心靈。

[1] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].[2014-04-25].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201401/P0 20140116395418429515.pdf.

[2] 楊沉,張家武.對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的理性思考[J].國(guó)家圖書館學(xué)刊,2013(1):68-74.

[3] 鈕長(zhǎng)興,余坪,田偉.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)影響的分析[J].青春歲月,2011(10):339.

[4] 華斌.少年兒童圖書館開展少兒網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)研究——以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例[J].圖書館工作與研究,2012(12):115-117.