王秋芳

（江西新余學(xué)院外國語學(xué)院，江西 新余 338031）

教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

王秋芳

（江西新余學(xué)院外國語學(xué)院，江西 新余 338031）

在大學(xué)英語教學(xué)中，高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，明確教學(xué)目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。因此，現(xiàn)代化英語教學(xué)對于教學(xué)設(shè)計的研究越來越重要。本文根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，首先詳細闡述了教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重大意義，然后對教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用存在的問題做了列舉，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，為廣大教師和學(xué)生做一個參考。

教學(xué)設(shè)計；英語教學(xué)；意義；問題

大學(xué)英語作為大學(xué)課程的主干科目，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生對于整個大學(xué)課程的評定。在目前的大學(xué)英語教學(xué)中，仍然有很多教師沒有意識到教學(xué)設(shè)計的重要性，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這已不適合大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，或者對教學(xué)設(shè)計的理解不夠透徹，把課本大量繁瑣的內(nèi)容變相地講解出來，稱之為所謂的教學(xué)設(shè)計。這種現(xiàn)象導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生情緒躁動，對英語的學(xué)習(xí)興趣不高。

一、大學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)設(shè)計的意義

長期以來，大學(xué)英語教師以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和興趣作為教學(xué)質(zhì)量高低的衡量標準。通過對大學(xué)英語教學(xué)多方面的研究，人們得到一個重要結(jié)論：教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量決定著大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。但是，這個結(jié)論很難得到所有教師們的認可。一個好的教學(xué)設(shè)計，綜合了多個方面的因素，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點和教學(xué)設(shè)備條件等相結(jié)合進行全方位的考慮，才可以達到令人滿意的目標。

1.教學(xué)目標在大學(xué)英語教學(xué)中將理論與實際完美的聯(lián)系到一起

教師在大學(xué)英語教學(xué)中，通過教學(xué)設(shè)計，能夠把教學(xué)理論與實際生活相聯(lián)系。教學(xué)理論中的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等，都是教師們制定教學(xué)設(shè)計的參考因素。

2.教學(xué)設(shè)計可以為教師提供解決教學(xué)問題的最優(yōu)方案

教師在制定教學(xué)設(shè)計，除了綜合考慮教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果外，很大程度上還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，教師制定的教學(xué)設(shè)計要幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標。教師還要對教學(xué)設(shè)計的方案做詳細的部署和規(guī)劃，使其既能體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性，又具有很大的實用性。教師在制定教學(xué)設(shè)計時要做到循序漸進，全面分析教學(xué)質(zhì)量，確定最合適的方式進行教學(xué)，充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，制定適宜的教學(xué)計劃，并通過教學(xué)方案在課堂上的實施效果對教學(xué)設(shè)計加以改進。一個有意義的教學(xué)設(shè)計，綜合了教師多方面角度的考慮，包括對教材的理解、教學(xué)方案的大致的實施辦法、現(xiàn)有教學(xué)資源的利用及教學(xué)設(shè)計的改進和提高等等，而這些都和教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性緊密相關(guān)。

二、教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理論體系不科學(xué)，教師憑借經(jīng)驗進行教學(xué)設(shè)計

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用愈加廣泛，時代要求信息技術(shù)與英語教學(xué)進行結(jié)合，因此，教師有必要對教學(xué)設(shè)計做出更改，在教學(xué)設(shè)計中加入時代的因素。但是，有的教師并沒有意識到這一點，或者說已經(jīng)意識到了這一點，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響較重，只是依據(jù)已有的經(jīng)驗進行教學(xué)設(shè)計，并沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)理論。這些教師們在制定教學(xué)方案時，并沒有考慮學(xué)生的樂趣和生活實際的需求，甚至做出了不合理但又自認為合理的教學(xué)設(shè)計。教師不能根據(jù)科學(xué)的教學(xué)理論明確教學(xué)目標，忽略了對學(xué)生的認知范圍，其講授的內(nèi)容必定繁瑣而又難以吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師們從提升自身素質(zhì)做起，加強對時代的認識，把時代的因素融入教學(xué)，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案。

2.對學(xué)生了解不充分，教學(xué)目標不合理

教師授課之前應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標，知道哪些知識是學(xué)生應(yīng)該掌握的，哪些只做一個大概的了解即可。但是，有的教師并沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的教學(xué)目標，上課時只是對學(xué)生講解書本知識，四十五分鐘之后結(jié)束這堂課，學(xué)生學(xué)會了什么，了解了什么，一概不清楚。這種教學(xué)方式是非?？膳碌?，它既遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，又繁重羅嗦，意義不大。教師要充分認識到制定合理的教學(xué)設(shè)計的重要性，然而明確合理的目標又是重中之重，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量高低的評定。教學(xué)目標的制定影響到教學(xué)的整體計劃、教學(xué)重點難點的突出及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。教師在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到學(xué)生的認知能力和興趣范圍，注意教學(xué)目標的層次性，首先是整體性的目標，然后是階段性目標。如果教師沒有認識到教學(xué)目標和教學(xué)結(jié)構(gòu)的差異，將導(dǎo)致嚴重后果，課程完成以后使學(xué)生不能掌握解決問題的方法。

3.教學(xué)方案沒有體現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化

在課堂中采取“滿堂灌”的教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表，在這種課堂中，以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，課堂枯燥無味，必然會限制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這種教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰。新課標要求進行素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂中，學(xué)生要處于主體地位，教師起引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，仍然有部分教師難以改變教學(xué)方式，設(shè)計教學(xué)時沒有考慮到學(xué)生的主體性，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生上課興趣減淡，學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)效果不顯著。

三、大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)問題的解決措施

1.大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計要以促進學(xué)生素質(zhì)的提高為中心

受大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的影響，人們普遍認為，大學(xué)英語教學(xué)目標應(yīng)該包括以下幾個方面：教學(xué)是否促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是否有利于學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，是否能夠提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)以及學(xué)生對西方文化的接受程度。世界發(fā)展具有全球化的趨勢，英語作為世界性的通用語言，決定了學(xué)生學(xué)好英語的重要性。設(shè)計教學(xué)目標時，教師應(yīng)該注意除了完成大學(xué)英語固定的教學(xué)目標外，還應(yīng)該充分體現(xiàn)出教師的個性教學(xué)。注重應(yīng)用，讓學(xué)生能夠把課堂所學(xué)用到日常交流中，學(xué)會看英文資料，會用英文版軟件。受世界統(tǒng)一化發(fā)展的影響，教師還應(yīng)該對學(xué)生進行西方文化意識的培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育的意識。此外，由于學(xué)生的接受能力和書本知識的限制，學(xué)生不可能把所有的英語知識都裝進腦海，而且世界在發(fā)展，意識也在變化，未來還有很多不確定因素，這就更要注重培養(yǎng)學(xué)生接受西方文化、提高綜合素質(zhì)的重要性。

2.大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計要同時注重教與學(xué)及語言與內(nèi)容

由于在我們的生活環(huán)境中，漢語才是第一語言，漢語式的思維根深蒂固，要想在生活中尋找學(xué)習(xí)英語的環(huán)境難上加難，這就必然限制了學(xué)生對于英語的聯(lián)系與應(yīng)用。所以，教師在進行大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，要從學(xué)生出發(fā)，加強師生間及生生間的交流，盡量為學(xué)生創(chuàng)造有力的教學(xué)情境。此外，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮學(xué)生的認知能力及情感態(tài)度價值觀，針對學(xué)生的興趣和需求進行具體設(shè)計，注重特色，不要千篇一律，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也有一定幫助。同時，教師還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，教師只有用豐富的知識把自己武裝起來，才能夠有效地對學(xué)生進行啟發(fā)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的提問才能做到有問必答、耐心解釋，才能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能夠?qū)Σ煌膶W(xué)習(xí)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容適時更改教學(xué)設(shè)計。

教師應(yīng)該認識到，在目前的教學(xué)模式的影響下，英語作為一種語言，英語教學(xué)中的語言和內(nèi)容同等重要。教師在進行大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，當然應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容，對于教學(xué)計劃中教學(xué)情境也應(yīng)該做相應(yīng)的合理的配置，用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生對于語言的掌握程度，這樣才能夠使學(xué)生學(xué)以致用。教師對教學(xué)情境的設(shè)置只有充分考慮學(xué)生的生活規(guī)律，注意結(jié)合日常實際，才能促進學(xué)生積極發(fā)言，正確應(yīng)用英語。如若不然，學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是書本上的單詞和語句，和生活聯(lián)系不到一塊，無法做到學(xué)有所用，長此以往，學(xué)生必然沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，英語教學(xué)效率必然下降。

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