[摘要]進(jìn)入新世紀(jì)以后，高校思想政治理論教育對象出現(xiàn)了新特點(diǎn)，使得高校思想政治理論教育面臨著新的挑戰(zhàn)。要從思想理念、機(jī)制、內(nèi)容、方法、隊(duì)伍等方面積極進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高大學(xué)生思想政治理論教育的有效性。

[關(guān)鍵詞]高校 思想政治理論教育 創(chuàng)新

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）04-0072-03

[作者簡介]付小玉，吉林藝術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部副教授（吉林長春 130021）

人才培養(yǎng)是高校的永恒主題。高校思想政治理論教育，既是中國高等教育的政治優(yōu)勢，又是培養(yǎng)人才的重要特色。進(jìn)入新世紀(jì)以來，高校思想政治理論教育工作面臨著從未遇到過的新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn)。必須積極探索高校思想政治理論教育的創(chuàng)新發(fā)展問題，以提高大學(xué)生思想政治理論教育的有效性。

一、高校思想政治理論教育對象的新特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生基本上出生于改革開放以后，成長于社會劇烈變動(dòng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，其思維、學(xué)習(xí)、生活等方面都表現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：

1.80后、90后的大部分獨(dú)生子女普遍獲得了較全面的物質(zhì)營養(yǎng)和較早較好的智力開發(fā)，加上國家重視基礎(chǔ)教育，他們普遍體魄健康，智商明顯增高，思維敏銳，接受能力強(qiáng)，容易接受新知識、新事物。同時(shí)，他們重感情、輕是非，重情緒、輕理智，處理問題時(shí)容易沖動(dòng)，感情化、情緒化色彩較濃。

2.當(dāng)代大學(xué)生思維多元化，具有豐富想象力，學(xué)習(xí)刻苦，優(yōu)越感強(qiáng)，普遍關(guān)注國家和社會的前途命運(yùn)，遇到重大是非問題時(shí)，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明。同時(shí)，大學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治理論知識普遍缺乏熱情，對主導(dǎo)意識形態(tài)的信仰有所削弱，有的甚至對馬克思主義信仰產(chǎn)生動(dòng)搖。

3.他們普遍興趣廣泛，在校期間積極參加各類社團(tuán)，努力表現(xiàn)自我。網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)是大學(xué)生普遍接受的獲取知識和表達(dá)思想的主要渠道。但一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，以自我為中心，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，不愿意參加集體活動(dòng)，缺乏為他人服務(wù)的思想。一些學(xué)生是非觀念不強(qiáng)，損壞公物、考試作弊等。這些人對自己的行為視為正常，表現(xiàn)出道德及法制觀念的淡薄。

4.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、知識面廣、表達(dá)能力強(qiáng)、充滿活力、愛好廣泛，其綜合素質(zhì)明顯高于以往大學(xué)生。但他們對中國傳統(tǒng)文化的理解與把握上明顯欠缺。目前在我國一些大學(xué)生身上很難看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閃光點(diǎn)，普遍缺乏傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

二、高校思想政治理論教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著社會經(jīng)濟(jì)成分、利益分配、就業(yè)方式以及人們生活方式的多樣化，大學(xué)生的思想認(rèn)識、價(jià)值觀念和思維方式也會發(fā)生明顯變化，這對高校思想政治理論教育的創(chuàng)新發(fā)展帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。表現(xiàn)為：

1.文化全球化的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化，必然帶來文化全球化。在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，隨著不同制度、不同價(jià)值體系的文化在沖突與抉擇中逐漸相互吸收，促使不同社會制度國家的思想文化交流空前頻繁，從而形成文化全球化。文化全球化，一方面加深了社會主義同資本主義彼此價(jià)值觀念、文化理念的溝通和理解，從而達(dá)成諒解和共識；另一方面，資本主義的價(jià)值觀、文化觀、生活方式借助文化全球化逐漸向發(fā)展中國家滲透，從而極大地影響發(fā)展中國家生活方式和價(jià)值觀念。這些會對處于具有強(qiáng)烈好奇心和一定逆反心理年齡段的大學(xué)生產(chǎn)生很大誘惑和壓力，容易使部分學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生扭曲甚至變質(zhì)。

2.市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會生活方式和社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化，導(dǎo)致人們的選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，給處于思想定型期的大學(xué)生以巨大沖擊。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，貧富差距拉大，社會分配不公，享樂主義、極端個(gè)人主義泛濫及信用缺失等現(xiàn)象，使一些大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生迷茫的認(rèn)識，價(jià)值觀、人生觀扭曲。

3.互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的重要網(wǎng)民群體，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生獲得知識和信息、為他們之間交流觀點(diǎn)、為大學(xué)生思想政治教育開辟了新渠道；另一方面，網(wǎng)絡(luò)也使思想政治教育面臨著非法信息、色情信息、錯(cuò)誤信息、虛假信息的新挑戰(zhàn)，辨別能力差的學(xué)生極易受其不良影響從而埋下健康成長的隱患。西方一些發(fā)達(dá)國家利用信息資源的優(yōu)勢，傳播其意識形態(tài)和文化信仰，從而使部分大學(xué)生對我們主導(dǎo)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)搖。還有，部分大學(xué)生因過分關(guān)注人機(jī)對話而淡化個(gè)人和社會及他人的交往，出現(xiàn)孤僻、冷漠、不合群、責(zé)任感弱化等現(xiàn)象。如何使大學(xué)生有效抵抗不健康信息的誘惑，理性選擇自己的行為模式，守住社會主義精神家園，已成為高校思想政治理論教育創(chuàng)新發(fā)展亟待解決的問題。

4.高等教育改革的挑戰(zhàn)。隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的歷史性轉(zhuǎn)變，高等教育呈現(xiàn)出辦學(xué)理念、辦學(xué)主體多元化和競爭日趨激烈的新特點(diǎn)。這必然會給大學(xué)生的思想觀念、擇業(yè)觀念帶來一定影響，使他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力增大，容易出現(xiàn)心理障礙。同時(shí)，高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的成分和結(jié)構(gòu)更加趨向多樣化復(fù)雜化，大學(xué)生的價(jià)值觀念也日趨個(gè)性化。伴隨著思想政治理論教育普遍上大班課和選修課的增多，原有的班級管理模式被打亂，致使傳統(tǒng)意義上的思想政治理論教育的功能被弱化。特別是一些大學(xué)生思想政治理論課教師，往往只把思想政治理論教育課當(dāng)作專業(yè)和知識體系來講授，或只把它當(dāng)作謀生的手段；一些學(xué)生也只把它當(dāng)作能拿學(xué)分的課程來學(xué)，其價(jià)值升華、精神洗禮、思想提高的功能作用很難得到充分發(fā)揮。

5.人性關(guān)懷需求的挑戰(zhàn)。馬克思認(rèn)為，人性實(shí)際上是人在其活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的與其他動(dòng)物所不同的特征。這種特征表現(xiàn)為人的自然性、社會性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。今天我們強(qiáng)調(diào)人性關(guān)懷，并不意味著我們價(jià)值觀的倒退。相反，它正是中國共產(chǎn)黨所提倡的以人為本思想的具體體現(xiàn)。過去我們的思想政治理論教育普遍缺乏人性關(guān)懷，那種一味的灌輸、說教的教育方式效果往往適得其反。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生生活在以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時(shí)代，但不少大學(xué)生身上仍然存在著自私冷漠、個(gè)性過強(qiáng)、公德意識薄弱等現(xiàn)象。一些從事思想政治理論教育的教師只重教書不重育人，滿堂灌，甚至對學(xué)生態(tài)度冷漠，無視學(xué)生的思想火花，從而扼殺了學(xué)生的理想及創(chuàng)新意識。

三、推動(dòng)高校思想政治理論教育不斷創(chuàng)新

高校思想政治理論教育要應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，就必須適應(yīng)新形勢要求，積極進(jìn)行創(chuàng)新。

1.思想理念創(chuàng)新。思想理念的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育創(chuàng)新的前提。傳統(tǒng)教育觀念崇尚“師道尊嚴(yán)”，教育是以教師為中心，這種教育方式不能有針對性地從學(xué)生思想發(fā)展變化的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教育，容易引起學(xué)生的反感和抵觸。因此，這種教育觀念和做法在一定程度上制約了學(xué)生獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和形成。在高校思想政治理論教育中體現(xiàn)“以人為本”的精神，就必須確立“學(xué)生第一”的理念，使學(xué)生真正成為學(xué)校思想政治理論教育的價(jià)值主體，使教育真正成為促進(jìn)人的完善和全面發(fā)展的教育。應(yīng)提倡“學(xué)生第一”的理念，以關(guān)愛學(xué)生為根本，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生，把學(xué)生面臨的問題和困惑作為思想政治理論教育的切入點(diǎn)，增強(qiáng)教育的針對性有效性。

2.機(jī)制創(chuàng)新。高校思想政治理論教育的育人目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是要建立一套行之有效的管理運(yùn)行機(jī)制。當(dāng)前，思想政治理論教育管理運(yùn)行機(jī)制存在的問題比較多，如機(jī)構(gòu)設(shè)置多、協(xié)調(diào)不夠，思想政治理論教學(xué)部門機(jī)構(gòu)邊緣化、管理缺位等。因此，機(jī)制的創(chuàng)新刻不容緩。首先要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。黨委要從講政治的高度切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)中要有專人主管思想政治理論教育工作。其次，要有密切配合的協(xié)調(diào)機(jī)制。形成在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校宣傳、教務(wù)、思想政治理論教學(xué)部等部門各負(fù)其責(zé)，相互配合，齊抓共管的協(xié)調(diào)機(jī)制。再次，要建立操作性強(qiáng)的保障機(jī)制。思想政治理論教育的創(chuàng)新離不開相應(yīng)的保障支持，要有人財(cái)物的保障。第四，要建立和完善有效的調(diào)控機(jī)制。要建立快捷準(zhǔn)確的反饋機(jī)制，及時(shí)對大學(xué)生群體及個(gè)人的信息進(jìn)行收集整理，在第一時(shí)間反饋給思想政治理論教育工作者，從而避免教師空談?wù)f教。還要建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，樹名師，獎(jiǎng)名課，對教學(xué)成果顯著的教師加以褒獎(jiǎng)和宣傳。

3.內(nèi)容創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治理論教育的內(nèi)容，使之既符合主旋律宣傳教育的需要，又滿足大學(xué)生多元的文化需要，是增強(qiáng)思想政治理論教育工作實(shí)效性和說服力的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，要把建設(shè)中國特色社會主義的新理論、新成果及時(shí)充實(shí)到思想政治理論教育教學(xué)中來。具體說，就是要將黨的十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀思想等最新理論或成果充實(shí)到課堂中來，切實(shí)回答諸如什么是社會主義、如何建設(shè)社會主義等大學(xué)生普遍關(guān)心的富于時(shí)代特征的基本理論問題。與主導(dǎo)教育內(nèi)容相關(guān)的輔助教育內(nèi)容的選擇上，對代表全人類進(jìn)步思想的西方思想家的學(xué)說、祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果也可以進(jìn)行適度的介紹和分析，從而擴(kuò)展大學(xué)生思想視域。

4.方法創(chuàng)新。有效的教學(xué)方法是提高思想政治理論教育的說服力和感染力的重要手段。必要的理論灌輸是需要的，但應(yīng)注意方式方法，不能只是一味居高臨下地硬性灌輸，要努力使思想政治理論教育貼進(jìn)學(xué)生的思想實(shí)際，入情入理、入腦入耳，增強(qiáng)教育效果。應(yīng)提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等方法。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，加深對理論的理解，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力。要不斷加強(qiáng)思想政治教育的科技含量，積極利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。在多媒體教學(xué)過程中要堅(jiān)持以教育為中心，不能把“滿堂灌”變成“滿堂放”，走另一個(gè)極端。

5.隊(duì)伍創(chuàng)新。提高思想政治理論教育的教學(xué)質(zhì)量和水平關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。高素質(zhì)的思想政治理論教育隊(duì)伍是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治理論教育的有力組織保證。網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育是剛剛出現(xiàn)的新事物，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治理論教師一方面要掌握扎實(shí)的馬克思主義基本理論，努力提高思想政治理論水平；另一方面要能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)解決通過網(wǎng)絡(luò)反映出的問題。

6.人文關(guān)懷創(chuàng)新。高校思想政治理論的人文關(guān)懷，也就是要求把大學(xué)生作為思想政治理論教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把大學(xué)生看作具有獨(dú)立人格和意識的教育主體。為此，在日常思想政治理論教育過程中，教育工作者要充分理解當(dāng)代大學(xué)生的正當(dāng)需求，積極創(chuàng)造條件幫助他們，根據(jù)他們的差異性“對癥下藥”。要營造良好的校園人文氛圍，這是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的客觀條件，在教室、食堂、宿舍等硬件建設(shè)上都應(yīng)考慮到人文關(guān)懷。要尊重學(xué)生的人格，在批評時(shí)應(yīng)注意就事論事，只涉及思想，不詆毀人格。通過尊重學(xué)生、提高學(xué)生的本位意識來實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生是學(xué)校主人翁的意識。