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2013年4期
現(xiàn)代教育科學(xué)(高教研究)
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理論研究
教育的語言起源論辨析及啟示
人全面發(fā)展視域中的高等教育異化分析
復(fù)雜性科學(xué)視域中的教育技術(shù)學(xué)研究范式
現(xiàn)代教育技術(shù)
當(dāng)代青年學(xué)生政治社會化目標(biāo)及其實(shí)施的理論模式
高教評估
學(xué)生參與：高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)外部評估的結(jié)合點(diǎn)
基于教師專業(yè)發(fā)展的績效評價(jià)機(jī)制研究
高校結(jié)構(gòu)化面試效度的影響因素及提升路徑
高職教育
中高職培養(yǎng)目標(biāo)的銜接模式及其選擇
從“藝友制”到“現(xiàn)代學(xué)徒制”
基于“四階段漸進(jìn)模式”的高職院校教學(xué)方法選擇
高教管理
大學(xué)生逃課的福利損失分析及對策
基于Web的貧困生認(rèn)定及資助管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
民辦高教
共同治理：非營利性民辦高校內(nèi)部治理模式走向
民辦與公辦高等專科教育競爭力比較研究
大陸《民辦教育促進(jìn)法》與臺灣《私立學(xué)校法》述論
思想政治教育
青年文化語境下大學(xué)生思想政治教育的話語效果
思想政治教育的顯性方法與隱性方法
理工類大學(xué)生的思想政治教育資源供給探析
高校思想政治理論教育創(chuàng)新研究
高等工程教育
我國工程博士教育發(fā)展的背景、機(jī)遇與挑戰(zhàn)
面向卓越工程師培養(yǎng)的跨學(xué)科教材建設(shè)研究
專業(yè)與課程建設(shè)
民族地區(qū)地方綜合性大學(xué)法學(xué)專業(yè)建設(shè)的路徑選擇
后現(xiàn)代主義視野下高職院校心理健康教育課程建設(shè)探析
大學(xué)生教育
找準(zhǔn)接受“阻抗”暢通馬克思主義理論教育渠道
論班級“后進(jìn)生”的教育
基于體驗(yàn)教育理念的大學(xué)新生入學(xué)教育研究
研究生教育
“四習(xí)一體”：全日制教育碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)模式構(gòu)想
大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)“法學(xué)家”還是“律師”
高師教育
實(shí)踐理性語境下師范生教學(xué)能力建構(gòu)研究
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的師范生教育研究力的有效培育
就業(yè)研究
基于就業(yè)現(xiàn)狀的碩士生職前教育體系探索
論新時(shí)期大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)
高教改革
普通高校本科人才培養(yǎng)過程的策劃
中科院“科教結(jié)合、協(xié)同育人行動計(jì)劃”的實(shí)踐進(jìn)程與優(yōu)化對策
教師教育
我國高校青年教師教學(xué)能力研究綜述
高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠影響因素分析及應(yīng)對策略研究
外語教師培養(yǎng)模式改革的困境及策略
比較教育
歐美高校大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的啟示
日本大學(xué)卓越計(jì)劃實(shí)施研究
伯克利加州大學(xué)內(nèi)部管理特點(diǎn)及其啟示
教學(xué)研究
高職外語特色化教學(xué)研究
犯罪學(xué)本科教學(xué)改革之省思
淺論對外漢語教學(xué)的“愉快教學(xué)”
地方本科院校生態(tài)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索
食品科學(xué)專業(yè)“免疫學(xué)”教學(xué)實(shí)踐與思考
高校介紹
吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院簡介
關(guān)于參考網(wǎng)
