王宜廣

（魯東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，山東，煙臺(tái) 264025）

動(dòng)趨組合的基礎(chǔ)語(yǔ)義框架及其教學(xué)思路①

王宜廣

（魯東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，山東，煙臺(tái) 264025）

動(dòng)趨組合；基礎(chǔ)語(yǔ)義框架；教學(xué)思路

論文根據(jù)“句法語(yǔ)義的雙向選擇性原則”，探求動(dòng)趨組合的基礎(chǔ)性語(yǔ)義特征匹配框架?？傮w而言，具有位移性趨向的動(dòng)趨組合匹配框架主要取決于方向性（［±定向］／［±泛向］）與位移性（［±自移］／［±使移］）；具有狀態(tài)性趨向的動(dòng)趨組合匹配框架取決于狀態(tài)性（［±自態(tài)］／［±使態(tài)］）；具有時(shí)體性趨向的動(dòng)趨組合匹配框架取決于持續(xù)性（［±持續(xù)］）與反復(fù)性（［±反復(fù)］）。最后，論文在此基礎(chǔ)上探討了該語(yǔ)義框架用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)的思路和方法。

1.引言

趨向動(dòng)詞或動(dòng)趨式研究所涉議題頗多，綜觀之，主要集中在動(dòng)趨式的產(chǎn)生和發(fā)展、趨向動(dòng)詞的性質(zhì)和范圍、趨向動(dòng)詞的語(yǔ)法意義，以及動(dòng)趨式結(jié)構(gòu)與賓語(yǔ)等其他成分的位置關(guān)系等方面。研究的理論方法涉及配價(jià)、語(yǔ)法化、認(rèn)知以及功能等。然而，動(dòng)趨組合的規(guī)則卻一直沒(méi)得到整體且細(xì)致的揭示。

涉及動(dòng)趨組合的研究主要有兩方面：一是從動(dòng)詞入手，要么探究動(dòng)詞的方向性特征（齊滬揚(yáng)，2000；王媛，2011等），要么探究動(dòng)詞的位移性（齊滬揚(yáng)，1998）；二是研究與單個(gè)趨向動(dòng)詞結(jié)合的動(dòng)詞的語(yǔ)義特征，如盧英順（2000）指出就延續(xù)體而言“與‘下來(lái)’‘下去’結(jié)合的動(dòng)詞可以是延續(xù)的，也可以是瞬間動(dòng)詞”。探究動(dòng)詞的方向性主要立足于單音節(jié)動(dòng)作動(dòng)詞，對(duì)多音節(jié)動(dòng)作動(dòng)詞、非動(dòng)作動(dòng)詞，以及狀態(tài)義和時(shí)體義的動(dòng)趨組合較少涉及。因此，動(dòng)趨組合除了涉及動(dòng)詞的方向性和位移性之外，還應(yīng)該考慮動(dòng)詞的狀態(tài)性、時(shí)體性等要素。

邵敬敏（2000）提出了“句法語(yǔ)義的雙向選擇性原則”，認(rèn)為“漢語(yǔ)句法的雙向選擇性，是漢語(yǔ)語(yǔ)法組合規(guī)則的一條總綱，它具有極大的解釋力”；“兩個(gè)詞語(yǔ)如果能夠組合成一個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，那么，它們必定具有某個(gè)或某些相同的語(yǔ)義特征，否則兩者是無(wú)法進(jìn)行組合的?！币虼耍瑒?dòng)、趨組合必定滿足某一個(gè)或某些語(yǔ)義特征具有一致性這一要求。另外，現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞是一個(gè)龐大家族，而趨向動(dòng)詞數(shù)量雖少但意義繁豐，致使動(dòng)、趨組合規(guī)則復(fù)雜而豐富。因此，動(dòng)趨組合規(guī)則的揭示是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，尤其是為了適應(yīng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的迫切需要。

2.動(dòng)趨組合的雙向選擇性基礎(chǔ)語(yǔ)義框架

2.1 動(dòng)趨雙向選擇需注意的三個(gè)問(wèn)題

考察動(dòng)趨組合規(guī)則，首先要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

一是動(dòng)詞的義項(xiàng)對(duì)動(dòng)趨組合有影響。施春宏（2008）指出：“很多動(dòng)詞都是多義詞，每個(gè)義項(xiàng)都代表了一個(gè)特定的語(yǔ)義場(chǎng)景?！辈煌恼Z(yǔ)義場(chǎng)景，凸顯動(dòng)詞的不同語(yǔ)義特征，而不同的語(yǔ)義特征造成搭配組合的差異。具體來(lái)看：

第一，動(dòng)詞的不同義項(xiàng)在動(dòng)作性與結(jié)果性上的差別造成其跟趨向動(dòng)詞組合能力的差別。

吹1：合攏嘴唇用力出氣。能跟趨向動(dòng)詞組合表示趨向義。

吹2：（事情、交情）破裂，不成功。不能跟趨向動(dòng)詞組合。

第二，動(dòng)詞的不同義項(xiàng)在方向性上的差別造成跟不同趨向動(dòng)詞的組合差別。

跑1：快步走。能跟所有的趨向動(dòng)詞組合表示趨向義。

跑2：離開(kāi)。跟“開(kāi)、開(kāi)來(lái)、開(kāi)去”組合表示趨向義。

第三，動(dòng)詞的不同義項(xiàng)在致使性上的差別會(huì)造成不同語(yǔ)義類別的動(dòng)趨式組合。

喊1：大聲嚷。能跟“上”“下來(lái)”“下去”“起來(lái)”“開(kāi)”組合表示時(shí)體意義。

喊2：呼叫（人）?？筛械内呄騽?dòng)詞組合，表示致使－位移的趨向意義。

有些非位移動(dòng)作動(dòng)詞，只是表示身體某一部分的動(dòng)作而無(wú)法位移，主要是跟“言語(yǔ)”有關(guān)的動(dòng)作。喊1只是表示主體通過(guò)嘴來(lái)發(fā)出大聲嚷的動(dòng)作，并不主觀要求人或其他事物發(fā)生位移。而喊2通過(guò)嘴發(fā)出的大聲嚷的動(dòng)作，對(duì)所喊的對(duì)象產(chǎn)生主觀性影響，表現(xiàn)為致使其他人或物發(fā)生位移。

二是基于位移性趨向與時(shí)體性趨向，存在空間向與時(shí)間向兩種方向。

空間向與物理位移密切相關(guān)，主要表示人或事物參照客觀事物所體現(xiàn)出的方向?？臻g向具有復(fù)雜性，向上、向下、向前、向后、向旁等構(gòu)成復(fù)雜的空間方向網(wǎng)絡(luò)。時(shí)間向具有一維性，即“過(guò)去→現(xiàn)在→將來(lái)”。時(shí)間向具有簡(jiǎn)單性，或者由過(guò)去到現(xiàn)在，或者由現(xiàn)在到將來(lái)。例如：

三是動(dòng)詞自身的方向性與趨向動(dòng)詞的方向性并不完全匹配。

動(dòng)詞自身的方向性是動(dòng)詞語(yǔ)義中所獨(dú)具的特征，這種語(yǔ)義特征往往在其語(yǔ)義解釋中體現(xiàn)出來(lái)。拿“跳”這個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)，該動(dòng)詞表示“腿上用力，使身體突然離開(kāi)所在的地方”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第6版）。參照“跳”的立足點(diǎn)，該動(dòng)作自身具有向上的特征?；诖?，“跳”可以與“上／上來(lái)／上去／起／起來(lái)”搭配。然而，這只是僅僅參照起點(diǎn)襯體，終點(diǎn)襯體并未參照。若參照終點(diǎn)襯體或過(guò)程襯體的話，則“跳”不再僅限于與具有“趨上”的趨向動(dòng)詞搭配，此時(shí)可以與“來(lái)／去”“下”組、“進(jìn)”組、“出”組、“過(guò)”組、“回”組、“開(kāi)”組搭配。也就是說(shuō)，動(dòng)詞自身的方向性對(duì)其與趨向動(dòng)詞的搭配起一定的作用。

2.2 基于位移性趨向的動(dòng)趨雙向選擇性基礎(chǔ)語(yǔ)義框架

位移性趨向主要表示人或事物參照襯體發(fā)生物理或抽象位移。具有位移性趨向義的動(dòng)趨式凸顯的是趨向動(dòng)詞的方向性和位移性語(yǔ)義特征。由此，我們可以通過(guò)考察與動(dòng)詞搭配的趨向動(dòng)詞的語(yǔ)義特征，推導(dǎo)出與趨向動(dòng)詞搭配的動(dòng)詞的語(yǔ)義特征。方向性和位移性這兩個(gè)語(yǔ)義特征是動(dòng)趨式的核心語(yǔ)義特征，同時(shí)也是原型語(yǔ)義特征。不過(guò)，需要說(shuō)明的是，我們這里的方向性就位移性趨向而言是指空間向，與時(shí)體性趨向所表現(xiàn)的時(shí)間向有差別。下面我們就從這兩個(gè)角度入手，考察動(dòng)、趨的雙向選擇性匹配關(guān)系。

2.2.1 動(dòng)詞的方向性與趨向動(dòng)詞的搭配表現(xiàn)

2.2.1.1 趨向動(dòng)詞的方向性要求動(dòng)詞凸顯方向性特征

趨向動(dòng)詞表示人或事物隨動(dòng)作發(fā)生方向性位置變化，趨向動(dòng)詞所具有的各種運(yùn)動(dòng)方向構(gòu)成了人類的方向性位移系統(tǒng)。這種方向性位移系統(tǒng)往往需要參照絕對(duì)襯體或相對(duì)襯體。就趨向動(dòng)詞個(gè)體成員而言，所表示的方向性系統(tǒng)主要表現(xiàn)如下：

A.基于主觀視點(diǎn)的方向性位移：來(lái)——趨主；去——離主

B.基于襯體的方向性位移：上——趨上1①如無(wú)特殊說(shuō)明，此處“趨上1”指“上、上來(lái)、上去”，即不僅僅指“趨上1”，還包括“趨上1＋趨主”和“趨上1＋離主”。，趨前；下——趨下，趨后；起／起來(lái)——趨上2②“趨上2”主要指趨向動(dòng)詞“起／起來(lái)”表示的方向，此處主要考慮到“起／起來(lái)”與“上／上來(lái)／上去”在表示“趨上”時(shí)有所差異，比如“起／起來(lái)”還可表示趨上性的身體姿態(tài)變化。；進(jìn)——趨里；出——趨外；回——趨源；過(guò)——經(jīng)過(guò)、越過(guò)、趨旁；開(kāi)——離開(kāi)

C.基于主觀視點(diǎn)與襯體的方向性位移：則是B加上A的雙視點(diǎn)，如：上來(lái)——趨上＋趨主，趨前＋趨主。依此類推。

不過(guò)，趨向動(dòng)詞內(nèi)部在方向性上還是存在差別的：基本的客觀方向，即趨上、趨下、趨前、趨后、趨旁；必須參照襯體的方向，即趨里、趨外、趨源、離開(kāi)、離主、趨主。自身具有特定方向的動(dòng)詞，除了能跟與其方向一致的具有客觀向的趨向動(dòng)詞搭配外，往往還與具有參照向的趨向動(dòng)詞存在搭配差異。

2.2.1.2 動(dòng)詞的方向性與趨向動(dòng)詞的搭配

基于趨向動(dòng)詞的空間方向體系，便可以考察與之搭配的動(dòng)詞的語(yǔ)義特征，以及兩者搭配的表現(xiàn)。具體的搭配情況，如表1：

表1：動(dòng)詞的方向性與趨向動(dòng)詞的搭配情況

由此表我們可以看出，動(dòng)詞與趨向動(dòng)詞的匹配主要遵循以下原則：

一是動(dòng)詞能否跟趨向動(dòng)詞搭配首先取決于其是否具有方向性。具有定向的動(dòng)詞與趨向動(dòng)詞的搭配首要是基于動(dòng)詞的方向與趨向動(dòng)詞的客觀向相一致；其次，能否跟表示參照向的趨向動(dòng)詞匹配取決于是否參照襯體。具有泛向的動(dòng)詞與趨向動(dòng)詞搭配則靈活豐富得多，不具有方向的動(dòng)詞往往不可以與趨向動(dòng)詞搭配。

二是動(dòng)詞自身的方向性影響與表示參照向的趨向動(dòng)詞搭配。一般而言，“趨下”與“趨里”關(guān)系較近，也較易匹配。如“陷”既可以說(shuō)“陷下來(lái)／下去”，也可以說(shuō)“陷進(jìn)／進(jìn)來(lái)／進(jìn)去”?！摆吷稀币惨子凇摆呁狻逼ヅ?，如“浮”既可以說(shuō)“浮上／上來(lái)／上去”，也可說(shuō)“浮出／出來(lái)”。當(dāng)然，這種較易匹配的關(guān)系還與動(dòng)詞所參照的襯體有很大關(guān)系。

動(dòng)詞的方向性在動(dòng)趨組合時(shí)起著非常重要的作用，但同時(shí)還與該動(dòng)詞表達(dá)的是行為還是狀態(tài)有關(guān)，尤其是無(wú)向動(dòng)詞。拿“睡”來(lái)說(shuō)，既可以是一種睡的狀態(tài)，也可以是一種睡的行為。就睡的狀態(tài)而言，無(wú)所謂方向；就睡的行為而言，相對(duì)于襯體，則存在參照方向。因此，我們可以說(shuō)“你不要離我那么遠(yuǎn)，你睡過(guò)來(lái)一點(diǎn)?！碑?dāng)然，“睡”還具有一種功能，即通過(guò)睡來(lái)達(dá)到一種上位的目的，所以我們可以說(shuō)“他不是靠自己上來(lái)的，而是一路睡上來(lái)的。”

2.2.2 動(dòng)詞的位移性與趨向動(dòng)詞的搭配表現(xiàn)

2.2.2.1 趨向動(dòng)詞的位移性要求動(dòng)詞凸顯位移性特征

目前，從位移角度研究動(dòng)詞主要具有兩點(diǎn)：一是將具有位移性的動(dòng)詞稱作移動(dòng)動(dòng)詞或位移動(dòng)詞（齊滬揚(yáng)，2000；盧英順，2007；王媛，2011等）；二是將移動(dòng)動(dòng)詞分為自移和他移兩種（宋文輝，2007；馬云霞，2008等）。我們這里的看法與上述有所不同，問(wèn)題在于有一類動(dòng)詞具有致移性，但并不是移動(dòng)動(dòng)詞。這一類動(dòng)詞主要是“叫、喊、罵”等具有言語(yǔ)致使作用的動(dòng)詞。基于此，我們將動(dòng)詞分為自移動(dòng)詞、使移動(dòng)詞與兩者皆不具備的動(dòng)詞。

2.2.2.2 位移性與動(dòng)詞的方向

具有“自移”性的動(dòng)詞表示人或事物隨動(dòng)作自主發(fā)生位移，其方向更多的是由動(dòng)詞自身所凸顯，如“倒dǎo”本身就具有“趨下”的方向。然而，具有“使移”性的動(dòng)詞表示使事致使人或事物相對(duì)襯體或主觀視點(diǎn)發(fā)生位移，其方向更多的是由動(dòng)詞所致使的人或事物相對(duì)襯體或主觀視點(diǎn)的位置變化來(lái)凸顯。如“拉”本身的方向是“趨向使事”，若“拉”的動(dòng)作是垂直方向，則有可能趨上或趨下；若是水平方向，則有可能趨前。這也恰恰說(shuō)明泛向動(dòng)詞的靈活性。

2.2.2.3 動(dòng)詞的位移性與趨向動(dòng)詞的搭配

基于趨向動(dòng)詞的位移性，便可以考察與之搭配的動(dòng)詞的語(yǔ)義特征，以及兩者搭配的表現(xiàn)。具體搭配情況見(jiàn)表2：

表2：動(dòng)詞的位移性與趨向動(dòng)詞的搭配情況

由此表我們可以看出，動(dòng)詞與趨向動(dòng)詞的匹配主要遵循以下原則：

一是動(dòng)詞能否跟趨向動(dòng)詞搭配還取決于其是否具有“自移”性或“使移”性。自移表示人或事物隨動(dòng)作自主發(fā)生位移，使移表示使事通過(guò)動(dòng)作致使其他人或事物發(fā)生位移。若動(dòng)詞本身并無(wú)“自移”或“使移”義，則該類動(dòng)詞無(wú)法與趨向動(dòng)詞搭配表示位移性趨向。

二是至于具有“自移”或“使移”義的動(dòng)詞能與何種趨向動(dòng)詞搭配，還取決于動(dòng)詞自身的方向性差異。具有“自移”性的動(dòng)詞其方向相對(duì)明確的較多，如“退”具有［＋自移］［＋定向］義，與其搭配的主要是趨后向趨向動(dòng)詞；而“跑”具有［＋自移］［＋泛向］義，與其搭配的趨向動(dòng)詞則相對(duì)較多。“喊”具有［＋使移］義，主要表示使事通過(guò)“話語(yǔ)”致使主體發(fā)生位置變化，至于主體的方向如何取決于襯體的位置。

2.2.3 動(dòng)詞的位移性、方向性與趨向動(dòng)詞的搭配

綜合動(dòng)詞的位移性及方向性與動(dòng)詞的搭配情況可知，具有位移性趨向的動(dòng)趨式匹配關(guān)系主要取決于［±定向］／［±泛向］、［±自移］／［±致移］。具體見(jiàn)表3：

表3：基于位移性趨向的動(dòng)趨搭配情況

2.3 基于狀態(tài)性趨向的動(dòng)趨雙向選擇性基礎(chǔ)語(yǔ)義框架

狀態(tài)性趨向主要表示動(dòng)趨式由某一狀態(tài)趨向另一狀態(tài)，或者說(shuō)主體與襯體之前與之后狀態(tài)關(guān)系的變化。由于不同的動(dòng)趨式凸顯了主體與襯體不同的狀態(tài)關(guān)系，考察基于狀態(tài)性趨向的動(dòng)趨組合，則應(yīng)從狀態(tài)義入手。主體與襯體之間狀態(tài)關(guān)系的變化，往往會(huì)伴隨著距離的變化。不過(guò)，我們認(rèn)為伴隨著狀態(tài)變化產(chǎn)生的距離是其必然，著重強(qiáng)調(diào)的是兩者狀態(tài)的變化，距離反而隱含。拿“關(guān)上門”來(lái)說(shuō)，隨著門趨向門框必然伴隨位移，但門與門框由離開(kāi)到接觸的狀態(tài)變化才是該結(jié)構(gòu)式所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。然而，這正是由位移性趨向向狀態(tài)性趨向擴(kuò)展的一個(gè)證據(jù)，即主體與襯體之間的位移淡化，狀態(tài)凸顯。這也說(shuō)明，由位移性趨向到狀態(tài)性趨向是一個(gè)位移淡化、狀態(tài)凸顯的過(guò)程。

Wnt/β-catenin信號(hào)通路在胚胎時(shí)期及出生后的發(fā)育過(guò)程中對(duì)于骨的形成具有重要作用。其主要調(diào)節(jié)成骨細(xì)胞的增殖、分化。研究表明，Wnt 3a可激活CCNI/Cyr61基因促進(jìn)MPCs向成骨細(xì)胞分化［26］。敲除sFRPs的小鼠，Wnt/β-catenin信號(hào)通路缺乏抑制，成骨細(xì)胞的增殖和分化能力增強(qiáng)，凋亡減少［27］。說(shuō)明Wnt/β-catenin信號(hào)通路的激活可促進(jìn)成骨細(xì)胞的增殖和分化。

2.3.1 趨向動(dòng)詞所表現(xiàn)出的狀態(tài)性

一般來(lái)看，基于不同的趨向動(dòng)詞的動(dòng)趨式所表示的狀態(tài)主要有以下幾種情況：

A.來(lái)——常態(tài)，去——非常態(tài)

B.過(guò)來(lái)——常態(tài)，過(guò)去——非常態(tài)

C.上——依附／留存，下——脫離／留存

D.出——出現(xiàn)；

E.開(kāi)——開(kāi)放／分散

F.回——獲得

2.3.2 動(dòng)詞的狀態(tài)性與趨向動(dòng)詞的搭配

基于趨向動(dòng)詞的狀態(tài)性差別，對(duì)動(dòng)詞的語(yǔ)義要求則是同樣凸顯狀態(tài)性。就動(dòng)詞而言，可以依照基于位移性趨向?qū)?dòng)詞進(jìn)行的自移與使移的分類，將凸顯狀態(tài)性的動(dòng)詞分為自態(tài)與使態(tài)兩類。自態(tài)表示動(dòng)詞自身具有某種狀態(tài)，如“醒”“睡”“死”等；使態(tài)表示動(dòng)詞表示的動(dòng)作致使主體與襯體具有某種狀態(tài)。

自態(tài)主要跟自身的生命特征息息相關(guān)，一般將“活、醒”等看做是“生命常態(tài)”，相反將“死、睡、暈”等看作是非生命常態(tài)。使態(tài)又可以根據(jù)其后趨向動(dòng)詞所表示的主體與襯體的狀態(tài)差別，大體分為：

A.致附：貼、鎖、關(guān)等——上／上去；

B.致離：揭、撕、摘等——下／下來(lái)

C.致存：留、寫、剩等——下／下來(lái)；

D.致閉：鎖、藏、躲等——起／起來(lái)；

E.致現(xiàn)：吃、聽(tīng)、想等——出／出來(lái)；

F.致開(kāi)：掰、分散、熔化等——開(kāi)／開(kāi)來(lái)；

由上可知，“下／下來(lái)”存在致離和致存兩種情況，那么兩者需要一個(gè)認(rèn)知分類的標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)便是主體與襯體之間的狀態(tài)特征，并通過(guò)動(dòng)詞的語(yǔ)義特征差別來(lái)體現(xiàn)。若本體與襯體本已存在一體關(guān)系，則通過(guò)動(dòng)作使兩者不再是一體關(guān)系，便是致離，即與襯體分離；若本體與襯體本不是一體關(guān)系，則通過(guò)動(dòng)作使兩者具有一體關(guān)系，則是致存，即留存于襯體。例如：

（1）我把墻上的字記下來(lái)了。

（2）我把墻上的字摳下來(lái)了。

上兩例“墻”都是作為“字”存在的處所，但是例（1）中的“墻”不能作為襯體，而例（2）中的“墻”則可以。例（1）中與主體“字”具有襯體關(guān)系的可能是筆記本（記1：用筆寫），也可能是大腦（記2：用腦記憶），所以該襯體可以不出現(xiàn)，也可以以“用筆記本”或“用大腦”來(lái)體現(xiàn)，因此“字”留存在筆記本上或大腦里。例（2）中主體“字”與襯體“墻”具有一體關(guān)系，通過(guò)“摳”這一動(dòng)作使得“字”與“墻”分離。而且，表示留存意義時(shí)使用動(dòng)詞“記”，表示分離意義時(shí)使用動(dòng)詞“摳”。因此，留存類動(dòng)詞“記”等，可以后加“在＋具體／抽象處所”，如“記在本子上／心里”；致離類動(dòng)詞“摳”等，可以前加“從＋具體／抽象處所”，如“從墻上摳下來(lái)”“從心里抹去”。同樣，“我要把夕陽(yáng)照下來(lái)／拍下來(lái)”，表示使得夕陽(yáng)這一美景留存在相機(jī)里或相片上?；跔顟B(tài)性趨向的動(dòng)趨匹配情況見(jiàn)表4：

表4：基于狀態(tài)性趨向的動(dòng)趨搭配情況

2.4 基于時(shí)體性趨向的動(dòng)趨雙向選擇性基礎(chǔ)語(yǔ)義框架

時(shí)體性趨向主要表示動(dòng)趨式由位移性趨向經(jīng)過(guò)時(shí)、體隱喻擴(kuò)展而來(lái)的趨向義。根據(jù)隱喻路徑的差別，可將具有時(shí)體性趨向義的動(dòng)趨式分為兩種情況：

一是時(shí)隱喻，即過(guò)去→現(xiàn)在→將來(lái)：“V下來(lái)”“V下去”。

二是體隱喻，即起始→持續(xù)→終結(jié)：“V上”“V起／起來(lái)”“V開(kāi)／開(kāi)來(lái)”。

時(shí)體性趨向主要基于時(shí)體概念，其對(duì)動(dòng)詞的要求也發(fā)生了改變，與位移性趨向?qū)?dòng)詞的方向性與位移性要求不同。也就是說(shuō)，動(dòng)趨式的語(yǔ)義類型對(duì)動(dòng)詞的選擇起決定性作用。上述無(wú)論時(shí)隱喻還是體隱喻，所涉及的時(shí)間并不是時(shí)間點(diǎn)，而是時(shí)間段。時(shí)間段概念要求與之相適應(yīng)的動(dòng)詞具有持續(xù)性。

馬慶株（1981）根據(jù)動(dòng)詞后時(shí)量賓語(yǔ)的類將動(dòng)詞分為持續(xù)性動(dòng)詞與非持續(xù)性動(dòng)詞，其所依據(jù)的時(shí)量賓語(yǔ)便是時(shí)段概念。因此，動(dòng)詞是否具有位移性是其與趨向動(dòng)詞能否組合表示時(shí)體性趨向的先決條件。馬慶株對(duì)動(dòng)詞的分類如下：

不過(guò)，表示時(shí)體性趨向義的動(dòng)趨式內(nèi)部其持續(xù)性還是存在差別的：限時(shí)持續(xù)與不限時(shí)持續(xù)。

通過(guò)考察上述依靠持續(xù)性劃分的動(dòng)詞與趨向動(dòng)詞的搭配，我們發(fā)現(xiàn)非持續(xù)性動(dòng)詞內(nèi)部有個(gè)別動(dòng)詞（如“死”“塌”）可以與“下去”搭配。例如：

（3）“一天早上起來(lái)就死了20多只雞，當(dāng)時(shí)心里很著急，這么死下去，那就完了，自己幾萬(wàn)塊錢，還欠銀行兩萬(wàn)，怎么得了。總共損失100多只，當(dāng)時(shí)把我嚇慘了?！?/p>

（4）“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)這兩天有雨，地面繼續(xù)塌下去怎么辦？”鹿西根擔(dān)心。

例（3）中“死下去”表示很多只雞先后反復(fù)發(fā)生“死”這一行為，體現(xiàn)了一種延續(xù)性。若就某一個(gè)體發(fā)生“死”這一行為的話，就無(wú)法與“下去”搭配。這種情況的使用需要一定的特殊條件，即需要不同個(gè)體反復(fù)發(fā)生同一行為。然而，據(jù)不完全考察具有這種特殊條件的情況在非持續(xù)性動(dòng)詞內(nèi)部非常少?；蛘哒f(shuō)，這種特殊情況對(duì)動(dòng)趨式對(duì)動(dòng)詞的持續(xù)性要求不構(gòu)成影響?；跁r(shí)體性趨向的動(dòng)趨組合情況如表5：

表5：基于時(shí)體性趨向的動(dòng)趨搭配情況

3.動(dòng)趨組合基礎(chǔ)語(yǔ)義框架的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)思路

目前的研究成果顯示，動(dòng)趨式的習(xí)得研究主要涉及習(xí)得順序、偏誤和對(duì)比研究等。其中偏誤類型主要存在動(dòng)詞使用錯(cuò)誤，趨向動(dòng)詞遺漏、誤加、誤代，及其與動(dòng)詞或賓語(yǔ)的語(yǔ)序錯(cuò)誤等（錢旭菁，1997；李淑紅，2000；楊德峰，2003a、2003b；王媛，2006；黃玉花，2007等）。例如：

（5）樹上忽然下來(lái)一個(gè)蘋果?！獦渖虾鋈坏粝聛?lái)一個(gè)蘋果。

（6）吳清華逃了地主家以后，向大森林走去?！獏乔迦A逃出了地主家以后，向大森林走去。

（7）她一聽(tīng)到這個(gè)悲痛的消息就昏了過(guò)來(lái)?！宦?tīng)到這個(gè)悲痛的消息就昏了過(guò)去。

（8）她又開(kāi)始罵下去。——她又開(kāi)始罵起來(lái)。

（9）暑假結(jié)束后我又回來(lái)上海了?！罴俳Y(jié)束后我又回上海去了。

造成上述偏誤的原因主要有回避、語(yǔ)際遷移、語(yǔ)內(nèi)遷移、學(xué)習(xí)環(huán)境、交際策略、文化遷移等因素。那么，我們就要接著問(wèn)，怎么樣才可以讓留學(xué)生不回避，怎么樣才能摒棄掉母語(yǔ)的負(fù)遷移呢。這才是我們需要解決的問(wèn)題，而不應(yīng)該僅僅只是找出錯(cuò)誤，解釋原因。當(dāng)然，解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵在于找到根源。我們認(rèn)為，除了錯(cuò)序偏誤（如例7）以外，動(dòng)趨偏誤產(chǎn)生的根本因素在于留學(xué)生無(wú)法正確地將其生活中遇到的事件場(chǎng)景與動(dòng)趨的語(yǔ)義和表達(dá)形式進(jìn)行契合。隨之表現(xiàn)出不知道什么事件情景下用什么樣語(yǔ)義類型的動(dòng)趨式，不知道某種情景下某一動(dòng)詞后該用什么樣的趨向動(dòng)詞，不知道某種情景下某一趨向動(dòng)詞前該用什么語(yǔ)義類型的動(dòng)詞。

造成這種情況還與我們的研究方法、教材講解等有關(guān)。有關(guān)動(dòng)趨式的研究，基本是從結(jié)構(gòu)形式到語(yǔ)義的研究思路，而面向留學(xué)生的習(xí)得研究應(yīng)該是表達(dá)這種語(yǔ)義該用什么樣的結(jié)構(gòu)形式。研究和教學(xué)是一個(gè)相反的過(guò)程。前者更適合識(shí)讀，不太適合實(shí)際使用。這種研究思路致使我們的對(duì)外漢語(yǔ)教材基本上都是遵循某一動(dòng)趨式具有哪些語(yǔ)義的編排模式，而不是遵循在表達(dá)某種語(yǔ)義場(chǎng)景時(shí)應(yīng)該使用哪種動(dòng)趨式的模式。而且，除此之外，很多教材在編排動(dòng)趨式項(xiàng)目時(shí)較少考慮到國(guó)別化、習(xí)得順序、難易度等方面。因此，面向留學(xué)生的動(dòng)趨式教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行具有國(guó)別化、適合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究和編排。

解決上述問(wèn)題，除了教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、研究具有國(guó)別化的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法之外，還要進(jìn)行基礎(chǔ)的動(dòng)趨搭配研究，讓留學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的語(yǔ)義特征有一定的認(rèn)識(shí)和理解。講解動(dòng)趨式的時(shí)候，應(yīng)該讓留學(xué)生理解這個(gè)動(dòng)詞具有什么樣的語(yǔ)義特征，體會(huì)到動(dòng)、趨組合要求兩者的語(yǔ)義特征具有一致性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該配以場(chǎng)景展示，該場(chǎng)景可以通過(guò)動(dòng)作表演、圖片、視頻等方式展示出來(lái)。因此，在表達(dá)具有位移和方向性的事件時(shí)，應(yīng)該觀察這個(gè)事件中主體的位移方向，然后選取與之適合的動(dòng)詞和趨向動(dòng)詞。例（5）中，可以通過(guò)圖片來(lái)展示“一個(gè)蘋果從樹上掉下來(lái)”這一事件場(chǎng)景，該場(chǎng)景中需要選取的動(dòng)詞是“掉”，方向“趨下”，同時(shí)還是以“我”為主觀視點(diǎn)，即“趨主”。例（6）中的事件場(chǎng)景可以通過(guò)視頻展示，是一種“逃”的情況，而且是從地主家里到外面的世界，即“趨外”，因此可以用“她逃出地主家”來(lái)表達(dá)。又如，因?yàn)橥蝗幌掠?，她通過(guò)跑的動(dòng)作到一個(gè)商店里去避雨，這時(shí)可以用“她跑進(jìn)一家商店”；如果目的地是她的家，我們又可以用“她跑回家”來(lái)表達(dá)。

同樣，在表達(dá)具有變化狀態(tài)性的事件時(shí)，應(yīng)觀察該事件是一種什么樣的變化狀態(tài)，然后選取與之適合的動(dòng)詞和趨向動(dòng)詞。一般而言，人的“活、醒”是正常生命狀態(tài)，而“死、暈、昏”等是非正常生命狀態(tài)，我們可以通過(guò)視頻或動(dòng)作來(lái)展示例（7）中的事件場(chǎng)景，從而用“昏過(guò)去”來(lái)表達(dá)。又如，人有吃、穿、住、用、行等基本的生活需求。拿“吃”來(lái)說(shuō)，首要的是其表示咀嚼的動(dòng)作動(dòng)詞，具有使移性，多與“下／下去”搭配表示致使食物等通過(guò)咀嚼而下到肚子里。然而，“吃”還隱含著人的生存需要，也就是說(shuō)“吃”是人的生存目標(biāo)，由此可與“上”搭配表示需要或目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如“我今天終于吃上肉了”。

在表達(dá)具有時(shí)體概念的事件時(shí)，應(yīng)該觀察該事件是一種什么的時(shí)體變化，然后選取與之適合的動(dòng)詞與趨向動(dòng)詞。如果看到例（8）這樣一個(gè)事件場(chǎng)景，一個(gè)人又開(kāi)始并持續(xù)不停的罵，這個(gè)時(shí)候可以用“她又罵了起來(lái)”表達(dá)。如果看到很多雞一只一只接連不斷地死去，那就可以用“死下去”來(lái)表達(dá)這種情況，而如果雞不是接連不斷反反復(fù)復(fù)地死則不可以說(shuō)“死下去”。因此，表示“開(kāi)始”的時(shí)體場(chǎng)景，可以使用“開(kāi)始＋V＋上／起來(lái)”；表示“持續(xù)”的時(shí)體場(chǎng)景，可以使用“一直＋V＋下去”。

因此，無(wú)論教學(xué)或是研究都需要將動(dòng)趨表達(dá)的場(chǎng)景細(xì)化。教學(xué)過(guò)程中可以采取先分后合的方法，即先用圖片、視頻或動(dòng)作的方式來(lái)展現(xiàn)規(guī)定性的方向、狀態(tài)、時(shí)體場(chǎng)景，隨之讓留學(xué)生選取合適的動(dòng)詞；然后再以同樣的方式展示規(guī)定性的動(dòng)詞場(chǎng)景，讓留學(xué)生選取合適的趨向動(dòng)詞；最后，只給出事件場(chǎng)景，讓留學(xué)生選取合適的動(dòng)趨式來(lái)表達(dá)。當(dāng)然，由于漢語(yǔ)動(dòng)詞數(shù)量較多，據(jù)孟琮等《動(dòng)詞用法詞典》（1987）統(tǒng)計(jì)收錄的1328個(gè)動(dòng)詞中有1076個(gè)可以跟趨向動(dòng)詞結(jié)合構(gòu)成動(dòng)趨式，而且這種比率非常高。因此，在動(dòng)趨式的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中不可能講解所有的動(dòng)詞，故參考孟琮等的做法，并按照對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱中動(dòng)詞的等級(jí)劃分，將凸顯語(yǔ)義特征的動(dòng)趨搭配單獨(dú)以工具書的形式呈現(xiàn)不失為一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。

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On Basic Semantic Framework and Teaching Methods of Verb－Direction Combination

Wang Yiguang
（School of International Studies，Ludong University，Yantai，Shandong 264025，China）

verb－direction combination；basic semantic framework；teaching method

Based on“syntactic and semantic bidirectional selective principle”，this study explores the verb－direction combination with a basic framework of matching semantic feature.In general，the framework with dynamic movement direction depends on the direction（［±uniderection］／［±m(xù)ultidirection］）and movement（［±automovement］／［±cause－movement］）；the framework with static direction is up to the stativity（［±autostate］／［±cause－state］）；the framework with tense and aspect direction should have the continuity（［±continuity］）or repeatability（［±repeatability］）.Finally，the study also argues the ideas and methods of the semantic framework in Teaching Chinese as a Second Language.

H146；H195.3

A

1674－8174（2014）03－0036－09

【責(zé)任編輯 蔡麗】

2013－11－19

王宜廣（1980－），男，山東滕州人，魯東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院講師，博士，主要從事漢語(yǔ)語(yǔ)法和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法研究。

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目“概念結(jié)構(gòu)視野下動(dòng)趨式的語(yǔ)義框架及其二語(yǔ)教學(xué)”（14FYY012）；魯東大學(xué)社科項(xiàng)目“動(dòng)趨組合的雙向選擇性研究”（WY2012009）

①感謝匿名審稿專家對(duì)論文提出的修改意見(jiàn)，文中錯(cuò)謬概由作者負(fù)責(zé)。