高瀾

在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，游戲設(shè)計(jì)應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)需求出發(fā)，應(yīng)以完成一定的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，確立學(xué)生的主體地位。游戲內(nèi)容的設(shè)置要和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地穿插一些體育游戲。筆者把游戲系統(tǒng)分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

一、準(zhǔn)備部分

游戲的準(zhǔn)備部分使學(xué)生能夠盡快投入到體育課的學(xué)習(xí)中來(lái)。準(zhǔn)備過(guò)程中需要選擇一些簡(jiǎn)單有效并且能夠提高學(xué)生參與熱情的游戲。因此，教師需要最大程度地利用有限的場(chǎng)地和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。例如，在準(zhǔn)備過(guò)程中可以采用“大小西瓜”“正反口令”“叫號(hào)接球”等能夠集中學(xué)生注意力的游戲，也可選擇“拉網(wǎng)捕魚(yú)”這類師生共同參與的游戲，以及其他的球類游戲。以“叫號(hào)接球”為例：將學(xué)生5～8人分為一組，一字排開(kāi)，站立報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)碼。其中一人拿一只皮球站在隊(duì)伍中間前約2米處。持球者一邊向上拋球，一邊隨意叫號(hào)碼，被喊號(hào)的同學(xué)即去接球，此時(shí)，其余人向四周散開(kāi)。當(dāng)聽(tīng)到接球者喊“停”時(shí)，奔跑的人原地站好，接球者用球拋他們，被拋中的人為失敗者，與原持球者對(duì)調(diào)，游戲重新開(kāi)始。如果未拋中任何人，持球者為失敗一次，游戲繼續(xù)進(jìn)行，連續(xù)失敗三次，罰唱一首歌。

如此教學(xué)可將傳統(tǒng)枯燥的慢跑、徒手操轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的游戲，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，為接下來(lái)的體育教學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、基本部分

基本部分是整個(gè)課程的主體，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)舊的知識(shí)以及教授新的知識(shí)，主要形式是田徑、身體素質(zhì)練習(xí)等，內(nèi)容相對(duì)枯燥，雖然能夠使學(xué)生的心肺功能得到很好的鍛煉，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，但是往往實(shí)際的教學(xué)效果不如預(yù)期，學(xué)生參與熱情比較低。以本校為例，因?yàn)榘嗉?jí)中女生占的比重較大，她們大都不太喜歡田徑這項(xiàng)難度較大的運(yùn)動(dòng)，往往對(duì)此持抵制的態(tài)度。所以教師要針對(duì)她們的需求設(shè)計(jì)一些能激發(fā)她們興趣的游戲，增加她們的參與熱情。對(duì)此，筆者在教學(xué)中采用了“跳躍拋沙袋”“障礙賽跑”等游戲，具體做法如下。

（一）跳躍拋沙袋

游戲方法：在場(chǎng)地上畫(huà)一條起跳線，起跳線前面5米處，并排畫(huà)2～4個(gè)直徑分別為50、40、30厘米的同心圓，里面分別寫(xiě)上“1、2、3”代表分?jǐn)?shù)，準(zhǔn)備2～4只小沙袋。游戲者分成人數(shù)相等的2～4個(gè)隊(duì)，站在起跳線后面。

游戲開(kāi)始時(shí)，各隊(duì)第一人站在起跳線上，兩腳夾住放在地上的沙袋，連續(xù)朝前跳兩步，第三步則用力將沙袋拋入前面的同心圓，并記下投入的分?jǐn)?shù)，后面的人用同樣方法依次進(jìn)行，最后以累計(jì)得分最多的隊(duì)為勝。

游戲規(guī)則：

（1）跳躍時(shí)沙袋掉在地上視為失誤，失誤者不得分。

（2）沙袋拋落在圓線上，則少算一分。

本游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的彈跳及投擲能力。

（二）障礙賽跑

游戲方法：在長(zhǎng)約50米的場(chǎng)地上，劃一條起跑線，每隔十幾米安放體操凳、木馬和跨欄，再畫(huà)2米寬的水溝，最后畫(huà)一條終點(diǎn)線。把學(xué)生分為人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，各以縱隊(duì)形式站在起跑線后。裁判發(fā)令后，各隊(duì)的第一名學(xué)生開(kāi)始起跑，跨過(guò)體操凳，跳過(guò)木馬和跨欄，躍過(guò)水溝到達(dá)終點(diǎn)。第二名見(jiàn)第一名到達(dá)終點(diǎn)的信號(hào)（由裁判舉旗），以同樣的方法（下轉(zhuǎn)第41頁(yè)）（上接第37頁(yè)）進(jìn)行比賽。下面學(xué)生依次進(jìn)行，看哪個(gè)隊(duì)先通過(guò)障礙為勝。

游戲規(guī)則：

（1）游戲者應(yīng)該在比賽中完成所規(guī)定的動(dòng)作。

（2）由裁判評(píng)定動(dòng)作正確與否。

（3）各隊(duì)人員可以自己調(diào)換先后位置，但每個(gè)隊(duì)員的比賽次數(shù)相等。

本游戲可以使學(xué)生初步掌握多種體育技能，培養(yǎng)學(xué)生在跑、跳、體操等各方面的素養(yǎng)。

總而言之，通過(guò)這些游戲，使她們?cè)诳鞓?lè)的氛圍下順利完成課程的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束部分

結(jié)束部分需要完成整節(jié)課的總結(jié)工作，也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生因?yàn)閯偼瓿蓜×业倪\(yùn)動(dòng)，處于比較疲勞的狀態(tài)，宜進(jìn)行小負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。教師要幫助他們實(shí)現(xiàn)由劇烈運(yùn)動(dòng)到平靜狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，可以安排一些舞步練習(xí)來(lái)提高學(xué)生再次參與的欲望，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識(shí)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，借助游戲的趣味性讓初中學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)技術(shù)和知識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)目的，這比傳統(tǒng)的訓(xùn)練有更好的效果。

綜上所述，初中體育教學(xué)需要科學(xué)、合理地在體育課中穿插一些教學(xué)性質(zhì)的游戲，這些游戲能夠把傳統(tǒng)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。但是我們不能背離“游戲不能代替體育課”這一根本性原則，體育游戲只是一個(gè)媒介，體育課的本質(zhì)是要幫助學(xué)生鍛煉身體。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在整個(gè)學(xué)校教育中起著重要的作用。因此，要在初中體育教學(xué)中積極融入體育游戲，這將會(huì)給體育教學(xué)注入新的活力，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（責(zé)任編輯：符 潔）