劉翔

摘 要 本文通過(guò)對(duì)提升多樣化大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等搭建藝術(shù)鑒賞平臺(tái)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的理解能力以及加強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)教育幾個(gè)不同的方面闡述對(duì)高校大學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)及對(duì)綜合素質(zhì)的影響，從而深化教育工作者的工作，更好的發(fā)揮其教育職能。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)鑒賞力 大學(xué)生 藝術(shù)修養(yǎng) 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.1 藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)鑒賞能力

藝術(shù)鑒賞是人們對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行感受，理解和評(píng)判的思維活動(dòng)和過(guò)程，是對(duì)藝術(shù)作品的具體把握。它既和鑒賞對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)相聯(lián)系，又和主體的生活經(jīng)驗(yàn)、思想感情、欣賞能力相聯(lián)系，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的過(guò)程。藝術(shù)鑒賞力，亦審美能力。即讓人如何認(rèn)識(shí)美、理解美、評(píng)價(jià)美。藝術(shù)鑒賞能力使人們?cè)趯徝荔w驗(yàn)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，從而逐步深入對(duì)人類生活本質(zhì)的洞察，感悟理解，深化對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)達(dá)的生活中，每個(gè)人與藝術(shù)都有或多或少的聯(lián)系，多在自覺(jué)不自覺(jué)的品評(píng)鑒賞著藝術(shù)作品。著名藝術(shù)社會(huì)學(xué)家豪澤爾曾指出：“人可以生來(lái)就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過(guò)教育。” 教育的實(shí)踐證明，藝術(shù)鑒賞不僅是藝術(shù)院校學(xué)生的課程，非藝術(shù)院校的大學(xué)生們同樣需要培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的理解和鑒賞能力，使之成為高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。

1.2 藝術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。小時(shí)候，我父親讓我學(xué)理科，同時(shí)又送我去學(xué)繪畫(huà)和音樂(lè)。我覺(jué)得藝術(shù)上的修養(yǎng)對(duì)我后來(lái)的科學(xué)工作很重要，它開(kāi)拓了科學(xué)創(chuàng)新思維……正是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思想方法，我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠?qū)捯恍钜恍?。大學(xué)生中對(duì)藝術(shù)感興趣的不乏其人，但趣味不是都能變成鑒賞力的。如果僅停留在一般趣味上，那還只是趣味而己。眾多的優(yōu)秀的藝術(shù)作品，是作者深遠(yuǎn)含蓄的創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)，也是濃縮了創(chuàng)作者的情思和感受。只有理解它，讀懂它，和創(chuàng)作者產(chǎn)生情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)欣賞藝術(shù)品質(zhì)的熏陶和人生境界的升華。培養(yǎng)提高藝術(shù)鑒賞能力，可以使大學(xué)生的思想、意識(shí)、情感發(fā)生積極的變化，在獲得藝術(shù)方面基本知識(shí)的同時(shí)，把對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，發(fā)展為形象思維能力。通過(guò)鑒賞品鑒豐富多彩的藝術(shù)作品，啟發(fā)他們的理性思維，激發(fā)潛藏于學(xué)生心靈深處的直覺(jué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2 加強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)教育，陶冶情操追尋夢(mèng)想

培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力離不開(kāi)藝術(shù)素質(zhì)教育。前蘇聯(lián)藝術(shù)教育家曾闡述，“藝術(shù)能夠激起幻想，開(kāi)拓思想，形成道德原則，開(kāi)闊眼界，皆因思想立場(chǎng)，給人以理想”。藝術(shù)素質(zhì)教育是美育的核心，與“德”有著緊密聯(lián)系，其目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

人們熟知的吹拉彈唱、舞文繪畫(huà)等是藝術(shù)教育中的技巧性訓(xùn)練，藝術(shù)素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵還體現(xiàn)在它形象性思維的培育功能。一首《義勇軍進(jìn)行曲》激勵(lì)了多少愛(ài)國(guó)青年為新中國(guó)的建立，為民族復(fù)興前赴后繼，勇往直前。還有那些飽含深刻的哲理的藝術(shù)作品， 幫助人們理解和認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)。目前我們面對(duì)的在校大學(xué)生已是“90”后的一代新人，他們對(duì)欣賞音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)詩(shī)歌等作品有著獨(dú)特的風(fēng)格，加強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)教育對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，活躍思想，開(kāi)闊視野，陶冶情操，涵養(yǎng)德性等有著不可替代的作用。

藝術(shù)的思想教育作用是隱含在藝術(shù)作品塑造的藝術(shù)形象之中的。習(xí)總書(shū)記在國(guó)家博物館參觀大型展覽《復(fù)興之路》時(shí)發(fā)表重要講話指出，“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！蔽覀?cè)谒枷胝喂ぷ鞯耐瑫r(shí)，融入藝術(shù)素質(zhì)教育，使大學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞、理解和升華人生理想的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定美好的信念，追尋夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。

3 搭建藝術(shù)鑒賞的平臺(tái)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

3.1 豐富多樣化藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)

高校中的音樂(lè)社、美術(shù)社、文學(xué)詩(shī)歌社等等多樣化藝術(shù)社團(tuán)，是學(xué)生課余生活張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生在這一平臺(tái)上充分的發(fā)揮潛能，舞動(dòng)青春。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，他的許多成績(jī)都是從音樂(lè)中受到啟發(fā)得來(lái)的。藝術(shù)鑒賞能力對(duì)人的想象力的培養(yǎng)是其他教育所不能及的，它能超越時(shí)空的限制，將過(guò)去與未來(lái)，現(xiàn)實(shí)與幻想，此岸與彼岸，自我與對(duì)象都融為一體。大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中或?qū)⑸磉叞l(fā)生的典型事跡或人物為素材原創(chuàng)作品，或欣賞民族的、世界的優(yōu)秀作品，或舉辦豐富多彩的校園歌手、舞蹈、書(shū)法繪畫(huà)和各種器樂(lè)等大賽，不斷獲取知識(shí)，加深藝術(shù)修養(yǎng)，提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

3.2 推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園建設(shè)

高雅藝術(shù)是人類共同的文化財(cái)富和精神遺產(chǎn)。親近高雅藝術(shù)，可以感受深厚的人文底蘊(yùn)和豐富的美學(xué)內(nèi)涵，開(kāi)闊文化視野，形成崇真尚美的高尚情操。大學(xué)生是有著一定知識(shí)水平和鑒賞能力的群體，對(duì)高雅藝術(shù)也最具熱情，充滿向往和需求。進(jìn)一步深化“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”的內(nèi)涵，使高雅藝術(shù)進(jìn)校園的內(nèi)容與形式更加豐富多彩，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的又一平臺(tái)。一些藝術(shù)團(tuán)體和德藝雙馨的藝人走進(jìn)校園，讓高校學(xué)生能夠走近大師，多渠道德接受高雅藝術(shù)熏陶，面對(duì)面、零距離地直接感受優(yōu)秀藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，在欣賞高雅藝術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。對(duì)大學(xué)生塑造人格美、培養(yǎng)才能美、鑄造行為美，促進(jìn)全面發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重要的意義。

3.3 開(kāi)設(shè)多形式藝術(shù)教育講堂

大學(xué)生活是人生最美好的階段，為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)教育與藝術(shù)教育相融合，在總的培養(yǎng)目標(biāo)下進(jìn)行整體規(guī)劃，在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)不同形式的藝術(shù)講堂。如音樂(lè)名作鑒賞，名畫(huà)鑒賞，舞蹈、詩(shī)歌鑒賞等內(nèi)容的藝術(shù)鑒賞課程，作為選修課供學(xué)生選擇，或定期不定期的舉辦藝術(shù)鑒賞講座。

多形式藝術(shù)教育講堂的開(kāi)設(shè)，將使大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得到系統(tǒng)訓(xùn)練，藝術(shù)素質(zhì)得到提高，充實(shí)學(xué)生的大學(xué)生活。在藝術(shù)的熏陶中進(jìn)一步升華學(xué)生的思想境界，使學(xué)生的精神風(fēng)貌和文明程度得到提高，綜合素質(zhì)得到提升。

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力的理論與實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和自身素養(yǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力，對(duì)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，尚需要我們進(jìn)一步的深化探索和研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢(qián)學(xué)敏.錢(qián)學(xué)森談科學(xué)藝術(shù)與創(chuàng)新思維.華中建筑，2003（3）.

[2] 劉暢.高校藝術(shù)通識(shí)教育改革淺析.楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（8）.endprint