宋曉君

[摘要]語文是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科。如何上好一堂語文課？教師必須做到博覽群書，豐富內(nèi)涵；胸中有書，心中有生；求真重情，顯于課堂；駕馭課堂，張弛有度；完美結(jié)尾，梳理鞏固。

[關(guān)鍵詞]語文課堂 內(nèi)涵 備課 情感 小結(jié)

語文是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科。如何把語文課變成知識和快樂的殿堂，如何把喜怒哀樂融入語文課中，如何上好一堂語文課？教師應(yīng)做到以下幾點。

一、博覽群書，提高底蘊

一節(jié)好課不僅和教師處理教學(xué)的技巧有關(guān)，與教師的學(xué)識，思想境界也有很大的關(guān)系。教師對語文的理解有多深，那么他對語言文字的挖掘就有多深，教給學(xué)生的知識就有多深。所以，作為教師一定要有良好的文化底蘊和對語文的鑒賞能力。這種內(nèi)涵的修為來自于教師對書籍的熱愛和喜歡。這種內(nèi)涵和底蘊決不是翻看幾本書，背幾首詩就可以達到的，它是一個日積月累的過程，是一個人文化修養(yǎng)的逐漸提升。“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是過去對教師知識擁有量的一個比喻，現(xiàn)在，不僅要有一桶水，而且要“常流水?！彪S著教材的更新，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自我，多讀，多思、多了解教育的最新消息。只有這樣，才能具備更精深，更廣闊的知識，才能讓知識服務(wù)于教學(xué)。

二、胸中有書，心中有生

所謂胸中有書就是指教師上課之前要備教材，把教學(xué)內(nèi)容熟稔于胸。教材是教學(xué)的載體和根本，鉆研教材是備課的基礎(chǔ)。認識教材，讀懂教材，鉆研教材，從語文的工具性和人文性入手解讀教材。理解文中的字詞、段落、思路，體會作者的感情，對作品的內(nèi)在含義有更深的挖掘。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝挥腥矫嬲莆战滩?，才能掌控課堂，讓學(xué)生得到更多的知識。

心中有生就是要把學(xué)生裝在心里，了解班級中每一個學(xué)生的個性特長與思維差異。我們面對的是幾十個學(xué)生，他們各有特點，教師切不可一鞭子趕，一刀子切。作為一名教師，要針對文本內(nèi)容和學(xué)生的能力差異精心設(shè)計面向全體，突出重點，突破難點，難易適中的問題，引起共鳴，這樣才有可能使學(xué)生積極主動地投入到課堂教學(xué)中去。

三、求真重情，顯于課堂

1.課堂教學(xué)求真。

新課改注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，但這并不意味可以忽視或否定對知識和技能的傳授。教師教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識是真實的，和學(xué)生共同研究探索的問題是真實的，整個課堂追求的是教與學(xué)的實際效果。拋開那些流于形式的成分，在課堂上真正做到培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、思的能力。

2.課堂教學(xué)重情。

一堂好的語文課，應(yīng)該是一堂能感動人的課，感動學(xué)生，感動自己，感動聽課者。充滿情感的語文課，更能激起學(xué)生的積極性，更能對學(xué)生進行情感的熏陶，使學(xué)生喜歡語文。

四、駕馭課堂，張弛有度

1.課堂要“活”，師生互動。

課堂上，教師不可一個人唱獨角戲，要調(diào)動學(xué)生的積極性，產(chǎn)生互動。針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，師生共同討論，教師和學(xué)生雙方互相說出自己對文章的理解，敞開自己的精神世界，在平等、理解的基礎(chǔ)上對話，使課堂“活”起來，充滿熱情洋溢的氣氛。

2.適時使用教育機智。

在課堂上學(xué)生常常會提一些意想不到的問題，引起喧嘩，這時，教師不可慌張，自亂陣腳，要快速冷靜地處理，盡可能用最小的代價擺脫困擾。

五、完美結(jié)尾，梳理鞏固

一節(jié)課的最后部分就是小結(jié)，教師往往會忽視它的重要性。小結(jié)是對一堂課的總結(jié)，是對課堂知識的梳理和歸納，一個設(shè)計精妙的結(jié)尾不僅鞏固知識，強化興趣，更是將這節(jié)課推向了高潮。

百花爭艷的花園需要園藝師的呵護栽培，綺麗多姿的語文課堂需要教師的用心設(shè)計。教學(xué)有法，教無定法，如何上好一堂語文課還需要我們的不斷探索，不斷地向新的境界而努力奮斗。

（作者單位：遼寧省遼陽市太子河區(qū)祁家鎮(zhèn)方雙小學(xué)）