冉義柳

[摘要]本文全面地闡述了養(yǎng)成良好習慣的重要意義和養(yǎng)成良好習慣對一個人一生發(fā)展的影響。文章分別從學生日常生活、課堂教學、教師自身、家庭和學校幾方面論述了怎樣對學生進行良好習慣的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 學生 良好 行為習慣

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。中國偉大的教育家孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然”。從小養(yǎng)成良好的行為習慣，優(yōu)良的品質(zhì)猶如天性一樣不可摧。教育的核心目標不只是傳授知識，更重要的是教會學生做人。一個人從小就養(yǎng)成了良好的習慣，將會終身受益，如果自幼養(yǎng)成了不良習慣，則會終身受挫。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“教育是什么？就是培養(yǎng)良好的習慣”。美國著名的哲學家在《幸福之路》一書中有這樣一句話：“人生的幸福就在于習慣的養(yǎng)成”教育的最終目的是培養(yǎng)健康的人格，健康人格的培養(yǎng)必須從行為習慣入手?？梢娕囵B(yǎng)良好行為習慣是多么的重要，究竟應如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣呢？

一、關(guān)注學生的日常生活 從小事中培養(yǎng)

學生的行為習慣源于日常生活，并在日常生活中不經(jīng)意形成。一但形成，就會成為一種定性行為，成為學生的一種需要，甚至發(fā)展成為一種能力，很難改變。因此，我們在日常生活中要多和學生近距離接觸，貼近學生的學習和生活，多注意觀察，多與學生進行交流，參與學生活動，全面地了解學生的需求。發(fā)現(xiàn)學生有不良行為傾向時及時地進行糾正，耐心細致地進行引導教育，針對學生不良行為，向?qū)W生講解可能會造成什么不良后果或者將來會對自身產(chǎn)生不良影響等厲害關(guān)系告訴學生，讓學生從根本上認識到自己不良行為的危害性，不讓這種行為在學生的心底滋生、蔓延，甚至形成習慣。將不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)，就不會導致學生不良習慣的養(yǎng)成。

二、結(jié)合教學內(nèi)容 進行全面滲透

教育的目的是教書育人，而育人的最終目的是培養(yǎng)學生具有良好行為習慣，為學生的終身發(fā)奠定堅實的基礎(chǔ)。在學校各學科教學中，要對學生如何養(yǎng)成良好習慣進行全面滲透。成功決定習慣，大凡成功人士都是有一個良好的行為習慣為基礎(chǔ)的。偉大的科學家牛頓自幼就養(yǎng)成了凡事總要問個為什么的良好行為習慣，就是在這個習慣之上，勤學好問，不斷探索，成為了偉大的科學家。如果沒有好問蘋果為什么會落到地上的良好行為習慣，就不會有萬有定律的發(fā)現(xiàn)。因此，在教學過程中，要善于對良好習慣的培養(yǎng)。首先，要充分利用教科書中偉大人物、成功人士的事跡進行對學生加以引導，讓學生以他們?yōu)榘駱印１热?，愛迪生能成為一千多項發(fā)明的發(fā)明大王，就是因為他從小就養(yǎng)成了熱愛科學、鉆研科學的良好習慣；童第周能成為轟動歐洲的生物學家，也是因為他從小就養(yǎng)成了刻苦學習，刻苦鉆研的良好習慣；陳景潤能成為轟動世界的著名數(shù)學家，也是緣于他養(yǎng)成了勤奮好學、敢于嘗試和勇于攀登的良好習慣......。其次，還要充分利用教科書上、學生身邊、現(xiàn)實生活中行為習慣養(yǎng)成差的人物的事例對學生的行為習慣進行側(cè)面熏陶，讓學生通過對比，選擇性地接受教育，在學習知識的過程中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、示范引領(lǐng) 潛移默化影響學生

學生在學習生活中，接觸最多的是老師，許多行為習慣的養(yǎng)成都會受老師的影響。學生的模仿能力很強，教師經(jīng)常成為學生模仿的對象。我們經(jīng)常會聽到學生這樣的話語：“我們老師是這樣說的，老師是這么做的……”?？梢娎蠋煹难孕卸紩蔀閷W生的榜樣。所以，我們在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，教師首先要養(yǎng)成良好的習慣，在學生面前起到示范作用，讓學生跟著老師學。比如，當我們要求學生在書寫作業(yè)必須工整時，教師上課時的板書就要工整，才能起到示范作用；當我們要求學生講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔垃圾、見到校園游垃圾主動撿回垃圾桶內(nèi)；要求學生文明用語，不講臟話、粗話......。這些我們應該首先做到，身先士卒，以身作則，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，才能潛移默化地影響學生，有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

四、家校配合 形成合力 促使學生良好習慣養(yǎng)成

學生的生活除了在學校外，其余大部分時間在家中度過。因此除了學校進行培養(yǎng)外，還必須和家長取得聯(lián)系，及時了解學生在家中的表現(xiàn)情況。在學校，部分學生礙于老師的威嚴，表現(xiàn)很好，但走出校園卻另是一套，面對這樣的情況，要及時和家長取得聯(lián)系，督促家長嚴格加以監(jiān)管，及時糾正不良行為，促使良好習慣的養(yǎng)成。教師還應經(jīng)常進行家訪，隨時和家長溝通，隨時了解學生校外表現(xiàn)情況，做到家校配合，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，及時教育引導，不給學生養(yǎng)成不良行為習慣的機會，就會最大限度地減少學生不良行為習慣的養(yǎng)成。

總之，良好的行為習慣，是一個人成才的重要因素，它能讓一個人的發(fā)展不走彎路，也是一個人獲得幸福生活，奔向美好前程的奠基石。只要我們平時多關(guān)注學生生活，從小事做起，在教育教學工作中對學生進行正面教育、全面滲透、耐心引導，家庭和學校積極配合，學生的良好行為習慣就一定能夠形成。

（作者單位：重慶市酉陽縣麻旺鎮(zhèn)中心校小學校）