胡舍囡

上好小學(xué)語(yǔ)文始業(yè)課是一個(gè)常教常新的課題，需要我們不斷探索創(chuàng)新。為此，筆者組織開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文始業(yè)課課例研修，有了自己的一些思考。

【課例研修背景】

始業(yè)課是開(kāi)學(xué)第一課，舉足輕重。但是，一直以來(lái)，教師們?cè)趯?duì)待語(yǔ)文始業(yè)課問(wèn)題上態(tài)度不一、方法各異，有的讓學(xué)生收心，有的讓學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)情況，有的強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有的給學(xué)生講學(xué)語(yǔ)文的方法要求，還有的忙于新知識(shí)的教學(xué)，等等，這些始業(yè)課的效果都不甚理想。如何增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文始業(yè)課實(shí)效是一個(gè)值得研究探討的課題。

【課例研修計(jì)劃】

一辯：年級(jí)組內(nèi)的語(yǔ)文教師用自己的方法備一節(jié)語(yǔ)文始業(yè)課，利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩天的集體備課時(shí)間交流辯課，每位教師亮出自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的亮點(diǎn)，不需辯出一個(gè)統(tǒng)一的答案。然后由一位教師在班上先上一節(jié)課。

二辯：上完一節(jié)課后，年級(jí)組內(nèi)的教師一起評(píng)議這節(jié)課，說(shuō)說(shuō)自己的看法。此時(shí)的辯課是對(duì)“課”不對(duì)“人”，大家不再“一團(tuán)和氣”，哪些環(huán)節(jié)是好的，哪些環(huán)節(jié)有漏洞，教師們可以有不同觀點(diǎn)的交鋒，有質(zhì)疑，有反駁，把課辯得清清楚楚。之后可以形成一個(gè)屬于年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，由每位語(yǔ)文教師在自己的班上上這個(gè)內(nèi)容，也可以選其中的一位教師輪流到各個(gè)班上這個(gè)內(nèi)容。

三辯：任何一堂好課，光有好的教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠，還得從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。每個(gè)班的學(xué)生情況不同，上課的效果也會(huì)不一樣，這一輪課上完后，教師們還可以坐在一起辯課，此時(shí)更多的應(yīng)該是反思，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流與總結(jié)。

【課例研修描述（一）】

以下是最初一輪辯課后同年級(jí)一教師上的課例。

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)?lái)了什么？（九連環(huán)）

2.師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)解九連環(huán)？比一比哪個(gè)同學(xué)用時(shí)最少？（請(qǐng)了四位學(xué)生上臺(tái)比賽，其他學(xué)生躍躍欲試）

3.師：老師也想來(lái)試一試。（教師以最快的速度解開(kāi)了九連環(huán)，學(xué)生興奮不已）

4.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，知道老師為什么要跟大家一起做這個(gè)游戲嗎？老師是想把寒假里的新發(fā)現(xiàn)與大家一起分享。這個(gè)學(xué)期我們就要學(xué)會(huì)“分享”。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)分享）

（二）暢談寒假生活

1.理解“什么叫分享？可以與誰(shuí)一起分享？可以分享什么？”

2.師：現(xiàn)在你想與大家分享寒假生活中的什么事情？（教師請(qǐng)了六位學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己在寒假里的事情）

3.師：剛才很多同學(xué)與大家分享了寒假中快樂(lè)的事，除了分享內(nèi)容，還要注意什么？（生答：禮貌、表情等。教師又請(qǐng)了四位學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)分享寒假中的事，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生上臺(tái)時(shí)的禮節(jié)）

（三）表演小魔術(shù)：套環(huán)

1.師：分享了這么多，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)小魔術(shù)。（教師拿出套環(huán)，自己示范了兩遍沒(méi)套住，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生來(lái)做，有兩個(gè)成功了）

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能成功。

3.教師小結(jié)：我們不僅要學(xué)會(huì)分享，還要學(xué)會(huì)探究，學(xué)知識(shí)也一樣。

（四）親近語(yǔ)文書(shū)

1.師： 同學(xué)們，請(qǐng)你們雙手捧起語(yǔ)文書(shū)，閉上眼睛，用鼻子聞一聞書(shū)本，告訴我你聞到了什么？（書(shū)的香味）

2.師：那么你最感興趣的是哪篇課文呢？快點(diǎn)去讀一讀吧?。ㄉx語(yǔ)文書(shū)）

3.師在巡視的過(guò)程中隨機(jī)滲透讀書(shū)方面的習(xí)慣培養(yǎng)。

（五）教師寄語(yǔ)（略）

【課例研修剖析】

經(jīng)過(guò)第一輪課堂教學(xué)實(shí)踐，我們年級(jí)組的教師一致發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間明顯不足，第四環(huán)節(jié)“親近語(yǔ)文書(shū)”只有五分鐘時(shí)間，學(xué)生根本來(lái)不及瀏覽整本書(shū)；第五環(huán)節(jié)“教師寄語(yǔ)”沒(méi)有付諸實(shí)施。相反，第二環(huán)節(jié)“暢談寒假生活”用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，花了將近二十五分鐘，有好幾個(gè)學(xué)生拿出來(lái)分享的內(nèi)容類(lèi)似。另外還有一個(gè)問(wèn)題就是這節(jié)課看似是語(yǔ)文教師的始業(yè)課，實(shí)際上很像班主任的始業(yè)課，沒(méi)有多少語(yǔ)文味。所以部分環(huán)節(jié)的教學(xué)還需作有效調(diào)整，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.讓學(xué)生分享寒假的生活事例，要從原來(lái)的十人縮減到三至四人。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生分享更多的語(yǔ)文方面的信息。

3.“探究”環(huán)節(jié)不能一語(yǔ)帶過(guò)，可以作為另一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。

【課例研修描述（二）】

以下是第二輪辯課后上的課例。

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.師捧著一個(gè)盒子進(jìn)教室：同學(xué)們，你們猜，老師給大家?guī)?lái)了什么？猜后教師拿出其中的九連環(huán)問(wèn)：這是什么？（九連環(huán)）

2.師：今天我們來(lái)解九連環(huán)比賽，比一比哪個(gè)同學(xué)用時(shí)最少？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)？（請(qǐng)了四位學(xué)生上臺(tái)比賽，其他學(xué)生躍躍欲試）

3.師：老師也想來(lái)試一試。（教師以最快的速度解開(kāi)了九連環(huán)，學(xué)生興奮不已）

4.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，知道老師為什么要跟大家一起做這個(gè)游戲嗎？老師是想把寒假里的新發(fā)現(xiàn)與大家一起分享。這個(gè)學(xué)期我們就要學(xué)會(huì)“分享”。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)分享）

（二）學(xué)會(huì)“分享”

1.分享寒假中的快樂(lè)。

（1）理解“什么叫分享？可以與誰(shuí)一起分享？可以分享什么？”

（2）師：在剛剛過(guò)去的寒假里一定有許多快樂(lè)的事情吧，讓我們一起來(lái)分享！ （生暢談，教師請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。每一個(gè)學(xué)生說(shuō)完后，教師要點(diǎn)評(píng)，隨機(jī)滲透說(shuō)話時(shí)的形體、說(shuō)話聲音等方面的習(xí)慣培養(yǎng)）

2.分享語(yǔ)文書(shū)。

（1）師：剛才大家一起分享了生活中快樂(lè)的事，其實(shí)我們的語(yǔ)文書(shū)上也有許多可以分享的內(nèi)容。請(qǐng)你們雙手捧起語(yǔ)文書(shū)，閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞書(shū)本，告訴大家你聞到了什么？（書(shū)的香味）

（2）師：輕輕翻開(kāi)目錄，只看目錄，看看你喜歡哪些課文，與大家一起分享。

（3）師：你最感興趣的是哪篇課文？為什么？快讀一讀吧?。▽W(xué)生自由讀語(yǔ)文書(shū)。教師在巡視過(guò)程中隨機(jī)滲透讀書(shū)方面的習(xí)慣培養(yǎng)。讀完之后說(shuō)一說(shuō)）

（三）學(xué)會(huì)“探究”

1.表演魔術(shù)——套環(huán)。

（1）師：分享了這么多，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)做個(gè)小魔術(shù)。教師從盒子里拿出套環(huán)，學(xué)著魔術(shù)師的樣子快速成功地套上。

（2）師：誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能成功）

2.教師小結(jié)：我們不僅要學(xué)會(huì)分享，還要學(xué)會(huì)探究，學(xué)知識(shí)也一樣。

3.四人小組討論：怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？

4. 請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥提升。

（四）教師寄語(yǔ)（略）

【課例研修反思】

這節(jié)語(yǔ)文始業(yè)課，板塊簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)境層層推進(jìn)。游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)“猜一猜，賽一賽，表演魔術(shù)”等環(huán)節(jié)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)探究”環(huán)節(jié)，緊貼學(xué)生的生活實(shí)踐，把生活引入課堂，充分體現(xiàn)在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)?！翱茨夸洝杯h(huán)節(jié)，滲透了一種“猜讀”的方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感受力?！翱凑緯?shū)”環(huán)節(jié)，實(shí)際上是讓學(xué)生窺見(jiàn)新書(shū)的全貌，瀏覽新書(shū)的內(nèi)容，明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

【課例研修結(jié)論】

從實(shí)踐來(lái)看，一節(jié)成功的語(yǔ)文始業(yè)課，著重要從以下五個(gè)方面作出努力。

1.使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)輕松愉快的假期，開(kāi)學(xué)后教師首要的任務(wù)就是要把學(xué)生從輕松休閑的生活狀態(tài)轉(zhuǎn)到積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從自由散漫的思想調(diào)節(jié)到緊張有序的情緒，盡快適應(yīng)有計(jì)劃有規(guī)律的校園學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

2.使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。開(kāi)學(xué)之初，教師要緊貼學(xué)生身心特點(diǎn)，緊扣語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)載體，努力打造語(yǔ)文第一道靚麗的風(fēng)景線，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

3.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生如果明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師在始業(yè)課上要給學(xué)生提出本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)要求，并且讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)任務(wù)的具體舉措。

4.使學(xué)生學(xué)會(huì)看整本書(shū)。知識(shí)的外圍也很重要。始業(yè)課上，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀整本書(shū)，給學(xué)生一份完整的語(yǔ)文“導(dǎo)游圖”，通過(guò)讀封面看漂亮的插圖，讀目錄了解新書(shū)的大概編排和內(nèi)容，讓新書(shū)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)好語(yǔ)文的憧憬和期待，讓書(shū)香引導(dǎo)學(xué)生在浩瀚的知識(shí)大海中遨游。

5.使學(xué)生有良好的開(kāi)端。良好的開(kāi)端是成功的一半。始業(yè)課，可突破一些如總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況、檢查假期作業(yè)等傳統(tǒng)做法，也不要忙著進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)，要根據(jù)新課程的要求，以生動(dòng)活潑、鮮活有趣的精彩課堂倡導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新理念、新方法，讓始業(yè)課成為吹響新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“集結(jié)號(hào)”。

（浙江省金華市開(kāi)發(fā)區(qū)東苑小學(xué) 321017）