劉彩琴

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固漢字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要手段。小學(xué)生寫一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求。寫字教學(xué)有位“功臣”——田字格，我們切不可怠慢，還有位“美容大師”——筆畫運(yùn)筆，我們也不可冷落。

一、 綽約多逸態(tài)——田字格占位“塑形”

田字格是寫字教學(xué)的基本憑借，好比泥土之于莊稼，河水之于魚兒，是寫字教學(xué)的母體，田字格的厚土孕育方塊字的整齊美觀。字的間架結(jié)構(gòu)好比人的身段，是整體形象，是外在氣質(zhì)。田字格準(zhǔn)確定位“黃金分割點(diǎn)”，有了完美比例，就初具“美字胚子”，字就有模有型了。教師要高度重視田字格的功用，充分利用田字格教學(xué)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形時，可利用多媒體展示田字格內(nèi)生字；范寫生字時，必在田字格內(nèi)書寫。田字格和生字在寫字教學(xué)中應(yīng)“形影不離”，不要讓生字“流離失所、無家可歸”，田字格就是生字的“家”。

1. 田字格勘定構(gòu)字部件區(qū)域。常發(fā)現(xiàn)學(xué)生字寫出來后，筆畫不錯，但整個字張牙舞爪，東倒西歪，立不住，站不穩(wěn)，成了“丑小鴨”。究其原因，還是字的各部件比例不當(dāng)，疏密不適，也就是各部件不在“自己應(yīng)有的領(lǐng)域 ”，要么“越位”，要么“缺位”，沒有“各就各位”。田字格中的區(qū)域?yàn)樽笊细瘛⒆笙赂?、右上格、右下格，四格的“國界”是橫中線、豎中線。田字格如尺規(guī)，客觀公正地勘定劃分“楚河漢界”。

漢字從結(jié)構(gòu)上講它分為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍、全包圍、品字形幾大類。左右結(jié)構(gòu)類又分左窄右寬、左寬右窄、左右相等幾小類。上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)也有多種類型。在每次寫字中，首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格所占的比例和準(zhǔn)確位置。有了整體上的認(rèn)識，再讓學(xué)生一筆一畫寫，“正確規(guī)范寫”就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這方面的指導(dǎo)需要教師花時間、費(fèi)精神，根據(jù)字形的特點(diǎn)，反復(fù)長久地訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。這個過程需要耐心地等待，不可能一蹴而就。

字的各部件在田字格中的位置，寫字前的必須先觀察好，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，教師要舍得花時間?？辞蹇礈?zhǔn)各部件的區(qū)域占位，讓字形分布有準(zhǔn)頭，字方能大方穩(wěn)當(dāng)。如“會”字，上面的在“人”字頭，撇在左上格，捺在右上格，撇鋒出橫中線，捺腳踩在橫中線；下面的“云”的短橫在橫中線上，大部分在豎中線為左邊。

2. 田字格鎖定主筆畫。在漢字里，一個主筆畫就決定了一個字的基本造型。主筆是這個字的承重畫、突出畫，是字的主心骨。“橫豎是框架，撇捺是支撐，點(diǎn)畫只是點(diǎn)綴?！敝黧w筆畫主要是橫豎，一般看字的中心，如果字中心有一長橫長豎，那么長橫長豎就是主筆畫，如：梨，辛。又如“參、會”等字有長撇長捺的也是主筆畫。

“擒賊先擒王”，主筆畫就是這個字的“王”。田字格如GPS定位系統(tǒng)，精準(zhǔn)鎖定主筆畫位置，讓學(xué)生“一眼中的”。拿下主筆，那么這個字就穩(wěn)實(shí)了一半，猶如房屋的大梁硬實(shí)了，整座房子方能安穩(wěn)，有效避免肥瘦不協(xié)、偏斜失重。

教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上，應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生讀格，找出每個字的主筆，主筆是長橫長豎的，大多在田字格的橫中線、豎中線附近；主筆是撇捺的，就要看起落筆的點(diǎn)（下文敘述）。如“辛”的長橫寫在橫中線上，“梨”的主筆在橫中線下方。確定了主筆畫的位置，其它部件也就能有序入格，生字也就能在田字格中安居樂業(yè)了。

3. 田字格測定筆畫的起落點(diǎn)。主筆是龍首，是核心，穩(wěn)住字腳，讓其他筆畫“有禮有序”，這個字五官就端正，模樣齊整了。但很多筆畫的位置不能引起學(xué)生的足夠注意，學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。所以，練習(xí)寫字時，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫在格子中的位置，心中有數(shù)，方能下筆。

字的筆畫有直線和非直線型，相對來說，直線型筆畫易于觀察，因?yàn)樘镒指裼删€段組成，與其平行或垂直，視覺方便定位。但非直線型筆畫相對來說較難書寫。直線型筆畫的參考線多是橫中線和豎中線，寫好非直線型筆畫，就得看清把握筆畫的起點(diǎn)和落點(diǎn)，起筆、收筆位置提供隱形軌跡，確定了這兩點(diǎn)，行筆路線就靠譜了。如“會”字的撇和捺的起筆在豎中線上，撇的收筆在橫中線稍下點(diǎn)兒，快到田字格外框線；捺的收筆落在橫中線上，離外框線的距離和撇差不多，這樣寫出來的撇和捺必定舒展大氣，因?yàn)槠埠娃嗍恰霸啤钡闹鞴P畫，寫好了這兩筆，感覺整個字就有了生氣。

二、 素膚若凝脂——筆畫運(yùn)筆“美容”

如果說田字格給漢字塑形，塑出好身段，那么筆畫則是漢字精致的五官，柔嫩的肌膚，兩者結(jié)合——形貌俱佳。有了恰當(dāng)?shù)拈g架結(jié)構(gòu)，加上規(guī)范的運(yùn)筆，漢字就有筋有骨，有形有韻了。

1. 堅(jiān)持講解示范。漢字都是有基本筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。筆畫有起筆、運(yùn)筆、收筆。在低年級語文教學(xué)中，教會學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的同時，還要進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

教給學(xué)生基本筆畫的運(yùn)筆方法，點(diǎn)橫豎撇捺鉤等的運(yùn)筆。教師應(yīng)以具體漢字為載體講解范寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握筆力的輕重變化，運(yùn)筆的提頓收放，筆鋒的頭尾藏露。如點(diǎn)的書寫，由輕到重；橫畫起筆頓行，收筆頓回；豎畫頓筆行，收筆頓回（垂露豎）；撇畫起筆頓行，提筆出鋒；捺畫輕起筆勻行，重頓筆出尖。

開初有些難，教師每日每課都堅(jiān)持范寫生字，邊寫邊講述復(fù)習(xí)筆畫運(yùn)筆方法，反復(fù)鞏固，讓學(xué)生知曉，跟著書空。再讓學(xué)生跟著老師的口令，即運(yùn)筆方法技巧（按上述提法）統(tǒng)一描紅，如此堅(jiān)持兩個月，大部分學(xué)生能掌握，寫出的字的筆畫基本形似。描摹字帖不失為幫助學(xué)生掌握漢字的基本筆畫的寫法的一種非常有效的方法。每天安排一定的時間進(jìn)行字帖描摹，可以幫助學(xué)生很快提升書寫能力。

2. 手把手——傳統(tǒng)把筆教法。識字寫字始終是低年級教學(xué)重點(diǎn)，對于學(xué)生來說，僅有教師范寫講授仍然不夠，教師還得手把手教。把筆的含義是握著初學(xué)兒童的手和筆教其習(xí)字。把筆能使學(xué)生較快掌握運(yùn)筆方法和技巧，效果明顯。當(dāng)然，一節(jié)課不可能輔導(dǎo)所有學(xué)生。我在教學(xué)時，每節(jié)課教一小組，依組輪流，全班每個學(xué)生兩周內(nèi)都能被把筆一次。

對寫字教學(xué)的重視需要教師付出巨大的耐心與熱情，只有這樣才能更好地影響學(xué)生。寫好字是一件非常辛苦的事。不辭辛苦，不氣不餒，利用田字格塑形，講究筆畫運(yùn)筆“美字”，為學(xué)生塑造靚麗的“第二張臉”。

（作者單位：安徽省池州市東至縣至德小學(xué)）