譚穎

摘要：本文以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析為基礎(chǔ)，描述了2006年至2011年6年之間武漢地區(qū)本專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)率情況，詳細(xì)分析了武漢地區(qū)高等教育形式結(jié)構(gòu)調(diào)整和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀及問(wèn)題，從調(diào)整武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)入手，重點(diǎn)探討了提升大學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；高等教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）02-0002-03

作為一個(gè)高等教育存量極大的地區(qū)，武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)從2000年實(shí)施實(shí)質(zhì)性資源重組以來(lái)，在學(xué)科、層次、布局等方面都得到一定程度的優(yōu)化，但目前仍存在如專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、形式結(jié)構(gòu)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求等問(wèn)題。而高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化程度將直接關(guān)系到高校畢業(yè)生的就業(yè)水平，本文主要對(duì)武漢地區(qū)的高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)率提出結(jié)構(gòu)調(diào)整的改進(jìn)性建議。

一、高等教育結(jié)構(gòu)的分類(lèi)

關(guān)于高等教育結(jié)構(gòu)的研究，國(guó)內(nèi)外學(xué)者們的思想基本一致，認(rèn)為可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，宏觀結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、分布結(jié)構(gòu)和管理體制結(jié)構(gòu)。微觀結(jié)構(gòu)主要是指高校內(nèi)部的組成結(jié)構(gòu)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)等等針對(duì)高校個(gè)體圍繞內(nèi)部教學(xué)所形成的自身的聯(lián)系方式與構(gòu)成狀態(tài)。本文研究中主要采用高等教育結(jié)構(gòu)中的形式結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、武漢地區(qū)高校本專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)率現(xiàn)狀

伴隨高等教育大眾化的推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日漸突出。盡管?chē)?guó)際金融危機(jī)影響減弱，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。表1數(shù)據(jù)反映，2006年與2007年就業(yè)水平基本持平，但2008年的就業(yè)狀況卻不容樂(lè)觀。按照勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的就業(yè)率定義，已就業(yè)人數(shù)不包括國(guó)內(nèi)外讀研與出國(guó)留學(xué)人數(shù)。2010年的非失業(yè)率為89.1%，而2010年的考研率為17.99%，可以推算2010年武漢地區(qū)高校本專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)率僅為71%左右，2011年的就業(yè)率也可由此推算出，與2010的就業(yè)率基本持平。由此可以看出，武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整一直在推進(jìn)，但是在促進(jìn)本專(zhuān)科學(xué)生的就業(yè)水平方面的收效并不明顯。下文將會(huì)分析武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀及問(wèn)題。

備注：武漢市人力資源和社會(huì)保障部首次發(fā)布《2011年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》，該報(bào)告首次采用“非失業(yè)率”指標(biāo)評(píng)估大學(xué)生就業(yè)狀況，“非失業(yè)率”涵蓋“就業(yè)率+升學(xué)考研率+出國(guó)留學(xué)率”，即從2010屆畢業(yè)生開(kāi)始采用“非失業(yè)率”指標(biāo)評(píng)估就業(yè)狀況。

數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)《2007年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告》、《2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告》、《2011年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》、《2012年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》整理得出。

三、武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）武漢地區(qū)高等教育形式結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀及問(wèn)題

高等教育形式結(jié)構(gòu)主要是指不同辦學(xué)形式、學(xué)校類(lèi)型的構(gòu)成狀態(tài)，普通高等教育、民辦教育、高職教育是三種主要的高等教育形式。近年來(lái)武漢地區(qū)的高等教育發(fā)展較迅速，2011年武漢地區(qū)普通院校招生規(guī)模已經(jīng)擴(kuò)充至278，678人，與5年前招生人數(shù)相比，增長(zhǎng)幅度達(dá)到23.2%，民辦教育與高職教育的學(xué)校數(shù)量與在校生數(shù)量均逐年增加，但調(diào)整過(guò)程中所呈現(xiàn)的問(wèn)題也是不容忽視的。

1.非普通高等教育與普通高校教育之間發(fā)展不平衡。盡管近年來(lái)武漢地區(qū)的各種形式的高等教育的發(fā)展均較為迅速，學(xué)校數(shù)量和在校生數(shù)量都逐年增加，但普通高等院校的院校數(shù)量和學(xué)生數(shù)量的增加幅度之大、發(fā)展速度之快，都是民辦教育和高職教育所遠(yuǎn)不及的。

2.各種形式的高等教育的人才培養(yǎng)定位模糊，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)缺失。目前，武漢地區(qū)各種形式的高等教育很大一部分沒(méi)有找準(zhǔn)自己的人才培養(yǎng)定位，無(wú)辦學(xué)特色，各種形式的教育之間存在無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。以高等職業(yè)教育為例，高職教育的辦學(xué)主體在思想上仍然處于和普通高等教育爭(zhēng)地位的狀態(tài)，對(duì)自己缺乏科學(xué)的定位。

3.對(duì)各種形式的高等教育的宏觀管理有待加強(qiáng)。各種辦學(xué)力量的爭(zhēng)先涌現(xiàn)，給當(dāng)?shù)卣暮暧^管理帶來(lái)一定的困難，出現(xiàn)以下問(wèn)題：一是普通高等教育與成人高等教育被割裂開(kāi)來(lái)，大量專(zhuān)業(yè)重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法在人才市場(chǎng)形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)；二是高等職業(yè)教育和民辦高等教育辦學(xué)定位模糊，沒(méi)有依托于普通高等教育的優(yōu)勢(shì)資源，以此作為他們提高質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。①

（二）武漢地區(qū)高等教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀及問(wèn)題

近幾年來(lái)，武漢地區(qū)的高等教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也一直在推進(jìn)中，但目前仍存在一些問(wèn)題，根據(jù)《2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告》、《2011年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》、《2012年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》提供的就業(yè)水平信息，再結(jié)合具體實(shí)際可以歸納出專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中尚存的幾個(gè)問(wèn)題：

1.專(zhuān)業(yè)之間就業(yè)率不均衡。根據(jù)《2011年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》、《2012年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》整理得出，2010屆本科高校畢業(yè)生就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：交通運(yùn)輸、材料、土建、海洋工程、能源動(dòng)力、機(jī)械、公安、電子信息、地礦、儀器儀表，其就業(yè)率范圍為74.6%～62.5%，而2010屆專(zhuān)科高校畢業(yè)生就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：能源動(dòng)力、公共事業(yè)、交通運(yùn)輸、環(huán)保、土建、測(cè)繪、水利、機(jī)械學(xué)、材料、電子信息，其就業(yè)率范圍為98.5%～89.1%。2011屆本科高校畢業(yè)生就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：工商管理、管理科學(xué)與工程、公安、海洋工程、能源動(dòng)力、機(jī)械、電子信息、地礦、交通運(yùn)輸、儀器儀表，其就業(yè)率范圍為90.94%～74.77%，而2011屆專(zhuān)科高校畢業(yè)生就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：能源動(dòng)力、公共事業(yè)、交通運(yùn)輸、測(cè)繪、水利、機(jī)械、資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪、環(huán)保、氣象與安全、公安學(xué)、新聞傳播學(xué)，其就業(yè)率范圍為98.95%～91.74%。以上數(shù)據(jù)可以明顯體現(xiàn)出，專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)率普遍高于本科畢業(yè)生，且理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率普遍高于人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

2.本科專(zhuān)業(yè)平均就業(yè)率不容樂(lè)觀。根據(jù)《2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告》整理得出，2007屆本科高校畢業(yè)生就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：外語(yǔ)、管理、新聞、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)、中文、電氣信息、材料、法學(xué)、農(nóng)業(yè)，其就業(yè)率分別為：77.44%、76.42%、73.12%、72.81%、71.36%、66.72%、65.91%、61.42%、60.50%、59.79%，2008屆本科就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：外語(yǔ)、管理、新聞、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)、中文、電氣信息、法學(xué)、材料、醫(yī)學(xué)，其就業(yè)分別為：81.3%、80.9%、78.6%、77%、76.9%、76.7%、72.5%、71.4%、66.5%、65.7%。除了排名前十的專(zhuān)業(yè)以外，2007屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于59.79%，2008屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于65.7%，2010屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于62.5%，2011屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于74.77%，就業(yè)水平不容樂(lè)觀。雖然武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)一直處在良性調(diào)整中，但是對(duì)于持續(xù)幾年就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有采取較為明顯的減招、停招措施，與市場(chǎng)需求的結(jié)合程度并沒(méi)有得到明顯的改善。

3.高等教育趨向綜合性，專(zhuān)業(yè)特色不突出。從過(guò)去的高等教育資源缺乏到高等教育均衡甚至是部分地區(qū)過(guò)剩，能促進(jìn)武漢地區(qū)高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整，但從整體看，武漢地區(qū)高等教育在逐步走向綜合性，不乏這樣的例子：理科類(lèi)大學(xué)辦藝術(shù)學(xué)院，工科類(lèi)大學(xué)辦財(cái)經(jīng)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)特色不突出。

四、提高武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率的途徑分析

就業(yè)率不僅是反映一個(gè)高?；蛞粋€(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，更是檢驗(yàn)一個(gè)高?；蛞粋€(gè)專(zhuān)業(yè)符合市場(chǎng)需求程度的重要標(biāo)準(zhǔn)?；谝陨衔錆h地區(qū)高等教育形式結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀和問(wèn)題及其對(duì)就業(yè)率的影響，筆者對(duì)武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率的提升途徑進(jìn)行分析。

1.多力量辦學(xué)應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。目前民辦高等教育、高職高等教育普遍盲目向普通高等教育看齊，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃甚至是教學(xué)方法上面都強(qiáng)調(diào)與普通高等教育的相似性，缺乏專(zhuān)業(yè)特色。各種辦學(xué)力量應(yīng)花大力氣凝練專(zhuān)業(yè)特色，形成自己的品牌專(zhuān)業(yè)，與同類(lèi)高校在人才市場(chǎng)上形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。德國(guó)制造業(yè)走在全球前列，其決定性因素是其擁有數(shù)量龐大的高水平技術(shù)操作人才。德國(guó)的高等教育分綜合大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、藝術(shù)院校三大類(lèi)，其中應(yīng)用科學(xué)大學(xué)數(shù)量占全部高校的50%以上，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)一般規(guī)模不大，一般只設(shè)有幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，但特色極為突出，如工程、技術(shù)、農(nóng)林、經(jīng)濟(jì)、金融、工商管理、設(shè)計(jì)、護(hù)理等，其課程設(shè)置除必要的基礎(chǔ)理論外，多偏重于應(yīng)用，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，培養(yǎng)的是即用型人才，企業(yè)“招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”②?，F(xiàn)在，武漢地區(qū)乃至中國(guó)的企業(yè)均迫切需要這樣的高水平技術(shù)操作人才，所以我們的高等教育各種辦學(xué)力量一定要突出自己的專(zhuān)業(yè)特色，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2.高等教育需要具備培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的時(shí)代思維。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，各種形式的高等教育一方面必須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)觀的指導(dǎo)，另一個(gè)方面要把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才納入教育教學(xué)的正軌。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要高等院校做出兩方面的努力：一方面是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，必須讓學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育時(shí)從心底里形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，讓創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域的追求；第二方面是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)首先需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)氛圍的形成，濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域?qū)?chuàng)業(yè)的渴望，創(chuàng)業(yè)氛圍可以通過(guò)媒體宣傳、舉行講座、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、介紹創(chuàng)業(yè)明星案例等方式形成，能力培養(yǎng)其次有賴(lài)于學(xué)校辦學(xué)思維的解放，學(xué)校應(yīng)該把自己看成是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一部分，如可以在學(xué)校成立學(xué)生用品舊貨交易市場(chǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生自己開(kāi)網(wǎng)店交易、舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、依托全國(guó)各種大賽如電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽、物流設(shè)計(jì)大賽、營(yíng)銷(xiāo)大賽等鼓勵(lì)學(xué)生將大賽成果實(shí)業(yè)化等。

3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須“以需定教”，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在前文提供的數(shù)據(jù)中可以看出，適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)，其就業(yè)率是較樂(lè)觀的，例如能源動(dòng)力、交通運(yùn)輸、機(jī)械等等專(zhuān)業(yè)，在近五年的武漢地區(qū)前十排名榜中年年榜上有名。從高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是重中之重，合理科學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置能夠帶動(dòng)院校的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)教育方法與手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)前景。所以高等教培育應(yīng)該明確自己的主要任務(wù)是為地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送應(yīng)用型、復(fù)合型人才，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)是多變的，獨(dú)立學(xué)院作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高校，應(yīng)對(duì)地方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向有一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，使學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置跟隨市場(chǎng)發(fā)展的節(jié)奏，制定明確的知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，做到真正的“以需定教”。

繼2010年5月份大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查后，湖北省勞動(dòng)保障信息中心于2010年6月19日至30日，對(duì)武漢市應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。這次調(diào)查按照武漢市2010屆應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)（約25萬(wàn)人）約1%抽樣，選取的樣本院校中部屬重點(diǎn)大學(xué)5所，省屬普通院校5所，高職高專(zhuān)5所，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2800份。調(diào)查報(bào)告顯示：應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)“兩高一低”的現(xiàn)象，即重點(diǎn)大學(xué)和高職高專(zhuān)就業(yè)率較高，普通院校就業(yè)率比較低。如：5所部屬重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生和5所高職高專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率分別達(dá)88.2%和86.2%，均高出5所普通院校畢業(yè)生平均就業(yè)率近30%。這反映出重點(diǎn)高校知名度高，高職高專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)位置與市場(chǎng)對(duì)接較好，其畢業(yè)生較易得到用人單位的認(rèn)可，報(bào)告也從側(cè)面體現(xiàn)出了一個(gè)問(wèn)題：普通院校如果不能在知名度上與重點(diǎn)高校相媲美，那么其專(zhuān)業(yè)設(shè)置就一定要像高職高專(zhuān)學(xué)校一樣適應(yīng)市場(chǎng)需求，與市場(chǎng)進(jìn)行良好對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告[Z].

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[4]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2012年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告[Z].

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[6]王彬斐.我國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)淺議[J].價(jià)值工程，2012，（25）.

[7]司馬一民.高等教育的結(jié)構(gòu)是不是該調(diào)整[BD/OL].（2012-7-9）.

http：//edu.zjol.com.cn/05edu/system/2012/07/09/018640844.shtml.

注：

①王彬斐.我國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)淺議[J].價(jià)值工程，2012，（25）.

②高等教育的結(jié)構(gòu)是不是該調(diào)整[BD/OL].（2012-7-9）.

浙江在線(xiàn)·教育頻道http：//edu.zjol.com.cn.

基金項(xiàng)目：本文為湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《武漢市兩型社會(huì)建設(shè)中的教育結(jié)構(gòu)調(diào)整——提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的途徑》（2011jyte134）的階段性成果之一。

2.本科專(zhuān)業(yè)平均就業(yè)率不容樂(lè)觀。根據(jù)《2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告》整理得出，2007屆本科高校畢業(yè)生就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：外語(yǔ)、管理、新聞、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)、中文、電氣信息、材料、法學(xué)、農(nóng)業(yè)，其就業(yè)率分別為：77.44%、76.42%、73.12%、72.81%、71.36%、66.72%、65.91%、61.42%、60.50%、59.79%，2008屆本科就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：外語(yǔ)、管理、新聞、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)、中文、電氣信息、法學(xué)、材料、醫(yī)學(xué)，其就業(yè)分別為：81.3%、80.9%、78.6%、77%、76.9%、76.7%、72.5%、71.4%、66.5%、65.7%。除了排名前十的專(zhuān)業(yè)以外，2007屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于59.79%，2008屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于65.7%，2010屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于62.5%，2011屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于74.77%，就業(yè)水平不容樂(lè)觀。雖然武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)一直處在良性調(diào)整中，但是對(duì)于持續(xù)幾年就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有采取較為明顯的減招、停招措施，與市場(chǎng)需求的結(jié)合程度并沒(méi)有得到明顯的改善。

3.高等教育趨向綜合性，專(zhuān)業(yè)特色不突出。從過(guò)去的高等教育資源缺乏到高等教育均衡甚至是部分地區(qū)過(guò)剩，能促進(jìn)武漢地區(qū)高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整，但從整體看，武漢地區(qū)高等教育在逐步走向綜合性，不乏這樣的例子：理科類(lèi)大學(xué)辦藝術(shù)學(xué)院，工科類(lèi)大學(xué)辦財(cái)經(jīng)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)特色不突出。

四、提高武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率的途徑分析

就業(yè)率不僅是反映一個(gè)高?；蛞粋€(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，更是檢驗(yàn)一個(gè)高校或一個(gè)專(zhuān)業(yè)符合市場(chǎng)需求程度的重要標(biāo)準(zhǔn)?；谝陨衔錆h地區(qū)高等教育形式結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀和問(wèn)題及其對(duì)就業(yè)率的影響，筆者對(duì)武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率的提升途徑進(jìn)行分析。

1.多力量辦學(xué)應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。目前民辦高等教育、高職高等教育普遍盲目向普通高等教育看齊，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃甚至是教學(xué)方法上面都強(qiáng)調(diào)與普通高等教育的相似性，缺乏專(zhuān)業(yè)特色。各種辦學(xué)力量應(yīng)花大力氣凝練專(zhuān)業(yè)特色，形成自己的品牌專(zhuān)業(yè)，與同類(lèi)高校在人才市場(chǎng)上形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。德國(guó)制造業(yè)走在全球前列，其決定性因素是其擁有數(shù)量龐大的高水平技術(shù)操作人才。德國(guó)的高等教育分綜合大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、藝術(shù)院校三大類(lèi)，其中應(yīng)用科學(xué)大學(xué)數(shù)量占全部高校的50%以上，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)一般規(guī)模不大，一般只設(shè)有幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，但特色極為突出，如工程、技術(shù)、農(nóng)林、經(jīng)濟(jì)、金融、工商管理、設(shè)計(jì)、護(hù)理等，其課程設(shè)置除必要的基礎(chǔ)理論外，多偏重于應(yīng)用，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，培養(yǎng)的是即用型人才，企業(yè)“招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”②?，F(xiàn)在，武漢地區(qū)乃至中國(guó)的企業(yè)均迫切需要這樣的高水平技術(shù)操作人才，所以我們的高等教育各種辦學(xué)力量一定要突出自己的專(zhuān)業(yè)特色，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2.高等教育需要具備培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的時(shí)代思維。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，各種形式的高等教育一方面必須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)觀的指導(dǎo)，另一個(gè)方面要把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才納入教育教學(xué)的正軌。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要高等院校做出兩方面的努力：一方面是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，必須讓學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育時(shí)從心底里形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，讓創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域的追求；第二方面是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)首先需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)氛圍的形成，濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域?qū)?chuàng)業(yè)的渴望，創(chuàng)業(yè)氛圍可以通過(guò)媒體宣傳、舉行講座、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、介紹創(chuàng)業(yè)明星案例等方式形成，能力培養(yǎng)其次有賴(lài)于學(xué)校辦學(xué)思維的解放，學(xué)校應(yīng)該把自己看成是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一部分，如可以在學(xué)校成立學(xué)生用品舊貨交易市場(chǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生自己開(kāi)網(wǎng)店交易、舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、依托全國(guó)各種大賽如電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽、物流設(shè)計(jì)大賽、營(yíng)銷(xiāo)大賽等鼓勵(lì)學(xué)生將大賽成果實(shí)業(yè)化等。

3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須“以需定教”，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在前文提供的數(shù)據(jù)中可以看出，適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)，其就業(yè)率是較樂(lè)觀的，例如能源動(dòng)力、交通運(yùn)輸、機(jī)械等等專(zhuān)業(yè)，在近五年的武漢地區(qū)前十排名榜中年年榜上有名。從高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是重中之重，合理科學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置能夠帶動(dòng)院校的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)教育方法與手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)前景。所以高等教培育應(yīng)該明確自己的主要任務(wù)是為地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送應(yīng)用型、復(fù)合型人才，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)是多變的，獨(dú)立學(xué)院作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高校，應(yīng)對(duì)地方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向有一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，使學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置跟隨市場(chǎng)發(fā)展的節(jié)奏，制定明確的知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，做到真正的“以需定教”。

繼2010年5月份大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查后，湖北省勞動(dòng)保障信息中心于2010年6月19日至30日，對(duì)武漢市應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。這次調(diào)查按照武漢市2010屆應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)（約25萬(wàn)人）約1%抽樣，選取的樣本院校中部屬重點(diǎn)大學(xué)5所，省屬普通院校5所，高職高專(zhuān)5所，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2800份。調(diào)查報(bào)告顯示：應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)“兩高一低”的現(xiàn)象，即重點(diǎn)大學(xué)和高職高專(zhuān)就業(yè)率較高，普通院校就業(yè)率比較低。如：5所部屬重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生和5所高職高專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率分別達(dá)88.2%和86.2%，均高出5所普通院校畢業(yè)生平均就業(yè)率近30%。這反映出重點(diǎn)高校知名度高，高職高專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)位置與市場(chǎng)對(duì)接較好，其畢業(yè)生較易得到用人單位的認(rèn)可，報(bào)告也從側(cè)面體現(xiàn)出了一個(gè)問(wèn)題：普通院校如果不能在知名度上與重點(diǎn)高校相媲美，那么其專(zhuān)業(yè)設(shè)置就一定要像高職高專(zhuān)學(xué)校一樣適應(yīng)市場(chǎng)需求，與市場(chǎng)進(jìn)行良好對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

[1]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2007年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告[Z].

[2]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告[Z].

[3]武漢市人力資源和社會(huì)保障局、武漢市人民政府大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2011年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告[Z].

[4]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2012年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告[Z].

[5]中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社.2012年武漢市統(tǒng)計(jì)年鑒[Z].2012.

[6]王彬斐.我國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)淺議[J].價(jià)值工程，2012，（25）.

[7]司馬一民.高等教育的結(jié)構(gòu)是不是該調(diào)整[BD/OL].（2012-7-9）.

http：//edu.zjol.com.cn/05edu/system/2012/07/09/018640844.shtml.

注：

①王彬斐.我國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)淺議[J].價(jià)值工程，2012，（25）.

②高等教育的結(jié)構(gòu)是不是該調(diào)整[BD/OL].（2012-7-9）.

浙江在線(xiàn)·教育頻道http：//edu.zjol.com.cn.

基金項(xiàng)目：本文為湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《武漢市兩型社會(huì)建設(shè)中的教育結(jié)構(gòu)調(diào)整——提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的途徑》（2011jyte134）的階段性成果之一。

2.本科專(zhuān)業(yè)平均就業(yè)率不容樂(lè)觀。根據(jù)《2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告》整理得出，2007屆本科高校畢業(yè)生就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：外語(yǔ)、管理、新聞、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)、中文、電氣信息、材料、法學(xué)、農(nóng)業(yè)，其就業(yè)率分別為：77.44%、76.42%、73.12%、72.81%、71.36%、66.72%、65.91%、61.42%、60.50%、59.79%，2008屆本科就業(yè)率前十名專(zhuān)業(yè)分別為：外語(yǔ)、管理、新聞、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)、中文、電氣信息、法學(xué)、材料、醫(yī)學(xué)，其就業(yè)分別為：81.3%、80.9%、78.6%、77%、76.9%、76.7%、72.5%、71.4%、66.5%、65.7%。除了排名前十的專(zhuān)業(yè)以外，2007屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于59.79%，2008屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于65.7%，2010屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于62.5%，2011屆本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均低于74.77%，就業(yè)水平不容樂(lè)觀。雖然武漢地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)一直處在良性調(diào)整中，但是對(duì)于持續(xù)幾年就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有采取較為明顯的減招、停招措施，與市場(chǎng)需求的結(jié)合程度并沒(méi)有得到明顯的改善。

3.高等教育趨向綜合性，專(zhuān)業(yè)特色不突出。從過(guò)去的高等教育資源缺乏到高等教育均衡甚至是部分地區(qū)過(guò)剩，能促進(jìn)武漢地區(qū)高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整，但從整體看，武漢地區(qū)高等教育在逐步走向綜合性，不乏這樣的例子：理科類(lèi)大學(xué)辦藝術(shù)學(xué)院，工科類(lèi)大學(xué)辦財(cái)經(jīng)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)特色不突出。

四、提高武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率的途徑分析

就業(yè)率不僅是反映一個(gè)高校或一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，更是檢驗(yàn)一個(gè)高?；蛞粋€(gè)專(zhuān)業(yè)符合市場(chǎng)需求程度的重要標(biāo)準(zhǔn)?；谝陨衔錆h地區(qū)高等教育形式結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀和問(wèn)題及其對(duì)就業(yè)率的影響，筆者對(duì)武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率的提升途徑進(jìn)行分析。

1.多力量辦學(xué)應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。目前民辦高等教育、高職高等教育普遍盲目向普通高等教育看齊，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃甚至是教學(xué)方法上面都強(qiáng)調(diào)與普通高等教育的相似性，缺乏專(zhuān)業(yè)特色。各種辦學(xué)力量應(yīng)花大力氣凝練專(zhuān)業(yè)特色，形成自己的品牌專(zhuān)業(yè)，與同類(lèi)高校在人才市場(chǎng)上形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。德國(guó)制造業(yè)走在全球前列，其決定性因素是其擁有數(shù)量龐大的高水平技術(shù)操作人才。德國(guó)的高等教育分綜合大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、藝術(shù)院校三大類(lèi)，其中應(yīng)用科學(xué)大學(xué)數(shù)量占全部高校的50%以上，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)一般規(guī)模不大，一般只設(shè)有幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，但特色極為突出，如工程、技術(shù)、農(nóng)林、經(jīng)濟(jì)、金融、工商管理、設(shè)計(jì)、護(hù)理等，其課程設(shè)置除必要的基礎(chǔ)理論外，多偏重于應(yīng)用，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，培養(yǎng)的是即用型人才，企業(yè)“招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”②?，F(xiàn)在，武漢地區(qū)乃至中國(guó)的企業(yè)均迫切需要這樣的高水平技術(shù)操作人才，所以我們的高等教育各種辦學(xué)力量一定要突出自己的專(zhuān)業(yè)特色，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2.高等教育需要具備培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的時(shí)代思維。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，各種形式的高等教育一方面必須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)觀的指導(dǎo)，另一個(gè)方面要把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才納入教育教學(xué)的正軌。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要高等院校做出兩方面的努力：一方面是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，必須讓學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育時(shí)從心底里形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，讓創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域的追求；第二方面是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)首先需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)氛圍的形成，濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域?qū)?chuàng)業(yè)的渴望，創(chuàng)業(yè)氛圍可以通過(guò)媒體宣傳、舉行講座、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、介紹創(chuàng)業(yè)明星案例等方式形成，能力培養(yǎng)其次有賴(lài)于學(xué)校辦學(xué)思維的解放，學(xué)校應(yīng)該把自己看成是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一部分，如可以在學(xué)校成立學(xué)生用品舊貨交易市場(chǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生自己開(kāi)網(wǎng)店交易、舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、依托全國(guó)各種大賽如電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽、物流設(shè)計(jì)大賽、營(yíng)銷(xiāo)大賽等鼓勵(lì)學(xué)生將大賽成果實(shí)業(yè)化等。

3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須“以需定教”，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在前文提供的數(shù)據(jù)中可以看出，適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)，其就業(yè)率是較樂(lè)觀的，例如能源動(dòng)力、交通運(yùn)輸、機(jī)械等等專(zhuān)業(yè)，在近五年的武漢地區(qū)前十排名榜中年年榜上有名。從高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是重中之重，合理科學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置能夠帶動(dòng)院校的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)教育方法與手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)前景。所以高等教培育應(yīng)該明確自己的主要任務(wù)是為地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送應(yīng)用型、復(fù)合型人才，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)是多變的，獨(dú)立學(xué)院作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高校，應(yīng)對(duì)地方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向有一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，使學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置跟隨市場(chǎng)發(fā)展的節(jié)奏，制定明確的知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，做到真正的“以需定教”。

繼2010年5月份大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查后，湖北省勞動(dòng)保障信息中心于2010年6月19日至30日，對(duì)武漢市應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。這次調(diào)查按照武漢市2010屆應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)（約25萬(wàn)人）約1%抽樣，選取的樣本院校中部屬重點(diǎn)大學(xué)5所，省屬普通院校5所，高職高專(zhuān)5所，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2800份。調(diào)查報(bào)告顯示：應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)“兩高一低”的現(xiàn)象，即重點(diǎn)大學(xué)和高職高專(zhuān)就業(yè)率較高，普通院校就業(yè)率比較低。如：5所部屬重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生和5所高職高專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率分別達(dá)88.2%和86.2%，均高出5所普通院校畢業(yè)生平均就業(yè)率近30%。這反映出重點(diǎn)高校知名度高，高職高專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)位置與市場(chǎng)對(duì)接較好，其畢業(yè)生較易得到用人單位的認(rèn)可，報(bào)告也從側(cè)面體現(xiàn)出了一個(gè)問(wèn)題：普通院校如果不能在知名度上與重點(diǎn)高校相媲美，那么其專(zhuān)業(yè)設(shè)置就一定要像高職高專(zhuān)學(xué)校一樣適應(yīng)市場(chǎng)需求，與市場(chǎng)進(jìn)行良好對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

[1]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2007年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告[Z].

[2]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2008年度武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)報(bào)告[Z].

[3]武漢市人力資源和社會(huì)保障局、武漢市人民政府大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2011年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告[Z].

[4]武漢市大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室.2012年武漢地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告[Z].

[5]中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社.2012年武漢市統(tǒng)計(jì)年鑒[Z].2012.

[6]王彬斐.我國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)淺議[J].價(jià)值工程，2012，（25）.

[7]司馬一民.高等教育的結(jié)構(gòu)是不是該調(diào)整[BD/OL].（2012-7-9）.

http：//edu.zjol.com.cn/05edu/system/2012/07/09/018640844.shtml.

注：

①王彬斐.我國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)淺議[J].價(jià)值工程，2012，（25）.

②高等教育的結(jié)構(gòu)是不是該調(diào)整[BD/OL].（2012-7-9）.

浙江在線(xiàn)·教育頻道http：//edu.zjol.com.cn.

基金項(xiàng)目：本文為湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《武漢市兩型社會(huì)建設(shè)中的教育結(jié)構(gòu)調(diào)整——提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的途徑》（2011jyte134）的階段性成果之一。