柳振綱　葛堅(jiān)　曲麗萍

摘 要： 作者采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)太極柔力球在江蘇省高校中開展的狀況進(jìn)行了較深入的研究，結(jié)果表明：太極柔力球運(yùn)動(dòng)是江蘇省高校學(xué)生喜愛的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、缺少場(chǎng)地器材、缺乏組織管理及相應(yīng)的師資等原因，直接影響到太極柔力球運(yùn)動(dòng)在江蘇省高校的進(jìn)一步發(fā)展和普及，為此提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，促進(jìn)其在江蘇省高校中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 江蘇省高校 太極柔力球運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀調(diào)查 對(duì)策研究

1.問題的提出

近幾年來，隨著高等教育的發(fā)展，江蘇省各高校體育課程內(nèi)容越來越豐富，在條件允許的情況下應(yīng)盡可能多地開設(shè)體育項(xiàng)目，以滿足學(xué)生對(duì)體育的需求。太極柔力球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常適合在高校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但目前太極柔力球運(yùn)動(dòng)在江蘇省高校的開展情況很緩慢，而在武漢、西安、濟(jì)南、沈陽、北京等地的高校中開展得如火如荼，如此強(qiáng)烈的反差是一個(gè)值得思考的問題。因此，全面深入了解江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀，認(rèn)真剖析制約江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)因素，揭示存在的主要問題，顯得尤為重要。目前，國內(nèi)諸多專家學(xué)者對(duì)我國部分地方太極柔力球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行了研究，但沒有針對(duì)江蘇省高校的相關(guān)研究。本研究通過對(duì)江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析制約江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素，為相關(guān)部門全面了解江蘇省高校太極柔力球開展現(xiàn)狀及制定相關(guān)政策提供第一手資料和科學(xué)的參考。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象。

本研究以江蘇省部分高校的體育部領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及參與太極柔力球練習(xí)的學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容，通過南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館、中國期刊網(wǎng)（知網(wǎng)）、萬方數(shù)據(jù)庫及超星數(shù)字圖書館等收集整理具有權(quán)威性的相關(guān)資料，并重點(diǎn)閱讀國內(nèi)有影響的體育類期刊，學(xué)報(bào)30多篇及相關(guān)的體育理論書籍10余部，為本研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2.2訪談法

通過對(duì)江蘇省部分高校的體育部領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行訪談，了解他們學(xué)校開展太極柔力球運(yùn)動(dòng)的情況和對(duì)于在他們學(xué)校開展此項(xiàng)目的態(tài)度和意見。

2.2.3問卷調(diào)查法

在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料后，根據(jù)研究的目的和主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷初稿，并邀請(qǐng)多位專家對(duì)問卷進(jìn)行論證和修改，最后根據(jù)專家的建議和意見，對(duì)問卷進(jìn)行必要的修改、補(bǔ)充和完善后定稿。對(duì)南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院太極柔力球俱樂部的學(xué)生共發(fā)放問卷220份，回收218份，回收率為99.09%。其中有效問卷217份，有效回收率為99.54%。向江蘇省部分高校的體育部領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)放問卷50份，回收49份，回收率為98.00%，其中有效問卷49份，有效率為98.00%。（見表1）

表1 調(diào)查問卷發(fā)放、回收一覽表

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集到的所有數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析，為研究提供依據(jù)。

2.2.4邏輯分析法

對(duì)搜集得到的資料運(yùn)用歸納和演繹等方法進(jìn)行邏輯分析得出相關(guān)結(jié)論。

3.結(jié)果與分析

3.1太極柔力球運(yùn)動(dòng)在江蘇高校學(xué)生中的開展現(xiàn)狀分析。

研究者對(duì)開展太極柔力球運(yùn)動(dòng)的南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析如下：

3.1.1與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選課人數(shù)對(duì)比

從學(xué)生選課的情況來看，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較，太極柔力球是一項(xiàng)受到學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（見圖1）。太極柔力球與乒乓球、足球、排球、羽毛球的學(xué)生人數(shù)相當(dāng)，達(dá)250人，成為比較熱門的項(xiàng)目，超過瑜伽、網(wǎng)球、棒壘球等項(xiàng)目的人數(shù)，說明太極柔力球在學(xué)生中有一定的市場(chǎng)，學(xué)生比較樂于接受它和學(xué)習(xí)它。

圖1 學(xué)生選課情況圖

3.1.2了解程度和喜愛程度

從圖2可以看出看，學(xué)生對(duì)太極柔力球運(yùn)動(dòng)的了解程度不深，非常了解的沒有，了解的學(xué)生也不多，基本上是了解一點(diǎn)和不了解的人多。這是由于太極柔力球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，從其問世至今不過二十幾年的時(shí)間，目前在江蘇高校的影響力不夠，學(xué)生基本上不了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還處于空白期。另外，通過調(diào)查得知，學(xué)生主要依靠教師介紹了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，占總數(shù)的87.8%，而通過電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等其他途徑了解的僅占12.2%。這說明學(xué)生了解的渠道比較單一，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和意識(shí)差，建議在以后的教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用多種媒體了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)有關(guān)部門應(yīng)加大宣傳力度。

從圖3可以看出，在接受調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生喜歡該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，占調(diào)查總數(shù)的48.7%，一般喜歡該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的40.8%，而非常喜歡和不喜歡的分別占總數(shù)的8%和2.5%，這說明太極柔力球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)受高校學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

圖2 高校學(xué)生對(duì)太極柔力球了解程度表

圖3 高校學(xué)生對(duì)太極柔力球的喜歡程度

3.1.3參與太極柔力球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析

體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)一個(gè)人參與體育活動(dòng)的內(nèi)部因素，它是個(gè)體的內(nèi)在過程，進(jìn)行體育活動(dòng)的行為則是這種內(nèi)在過程的結(jié)果。由表3可知，大學(xué)生對(duì)太極柔力球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是單一的，而是由多種因素組成的，是多元的。學(xué)生選擇太極柔力球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是個(gè)人興趣和愛好（76.03%），興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它是一個(gè)人從事某項(xiàng)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，凡是符合個(gè)體興趣的活動(dòng)，就能提高他的積極性，對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)產(chǎn)生推動(dòng)作用和對(duì)未來活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。太極柔力球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不同于傳統(tǒng)硬性擊球方式，而是以“弧形引化”過程接觸球并順勢(shì)將球拋出為主要技術(shù)特征的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于它獨(dú)特而新穎的運(yùn)動(dòng)方式，吸引了廣大學(xué)生。

還有的是易得學(xué)分占2.30%，跟隨同伴占6.91%，聽別人介紹占11.52%，還有3.22%的學(xué)生是因?yàn)閯e的項(xiàng)目選滿了，被動(dòng)選擇。從總體上講，學(xué)生參與太極柔力球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是主動(dòng)的，較為積極的。

表3 高校學(xué)生參加太極柔力球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

3.1.4學(xué)生主要喜歡的內(nèi)容

由表4可知，太極柔力球的練習(xí)內(nèi)容有套路表演、競(jìng)技對(duì)抗和休閑娛樂，在三個(gè)內(nèi)容中，喜歡隔網(wǎng)競(jìng)技的學(xué)生占49.30%，主要是男生，喜歡休閑娛樂的占40.92%，女生居多，最后是套路表演占10.59%，男女都有。分析原因主要是競(jìng)技對(duì)抗緊張激烈性，比較符合男生的生理和心理特點(diǎn)，而休閑娛樂節(jié)奏緩慢，動(dòng)作舒展大方極具觀賞性，受到學(xué)生尤其是女生的青睞，套路表演的因?yàn)橐恍﹦?dòng)作難度較大，又需要一定的創(chuàng)編能力，所以目前喜歡的學(xué)生較少。

表4 高校學(xué)生主要喜歡的內(nèi)容

3.1.5太極柔力球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的身心健康發(fā)展

由表5可知，有接近98%的學(xué)生認(rèn)為通過太極柔力球的練習(xí)能夠提高身體素質(zhì)，多數(shù)學(xué)生（89%和86%）在太極柔力球練習(xí)的過程中均能產(chǎn)生愉快的心理感受，緩解自己的心理壓力。這表明學(xué)生能夠通過太極柔力球練習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，消除煩惱和不良的心理因素，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康的發(fā)展有重要作用。

表5 太極柔力球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生身心健康調(diào)查

由于太極柔力球運(yùn)動(dòng)自然飄逸，無拘無束，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以自由發(fā)揮，每完成或創(chuàng)造出一個(gè)動(dòng)作都會(huì)產(chǎn)生愉快的心理感受，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)包容含蓄的性格、積極樂觀的心態(tài)及良好的心理承受能力。總的來說，太極柔力球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展有特殊的功效。

3.2江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀分析。

筆者通過網(wǎng)絡(luò)訪問了江蘇省全部128所本?？聘咝５捏w育部網(wǎng)站，這些高校開設(shè)的體育項(xiàng)目集中在傳統(tǒng)的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目上，有條件的高校也增加了舞龍舞獅、橄欖球、棒壘球等新項(xiàng)目，但開設(shè)太極柔力球的高校僅僅是淮海工學(xué)院和南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所，其余126所高校都沒有看到太極柔力球的身影，說明該項(xiàng)目在江蘇省高校中的發(fā)展速度非常緩慢。

筆者向部分高校的體育部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放了調(diào)查問卷，反饋的信息顯示，這些高校都沒有開設(shè)太極柔力球這一項(xiàng)目，其主要原因是對(duì)它不了解、不知道，也沒有見過，即使知道一些相關(guān)的知識(shí)也是比較凌亂的、分散的，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，沒有體育教師會(huì)，也沒有學(xué)習(xí)過。不過部分高校的體育部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其比較感興趣，希望今后創(chuàng)造條件在本校開展此項(xiàng)目，對(duì)太極柔力球在高校的發(fā)展比較看好，只是現(xiàn)在的信息不暢通，條件不成熟。

4.影響江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)普及和發(fā)展的因素分析

在對(duì)于江蘇省高校體育部領(lǐng)導(dǎo)和教師的問卷調(diào)查中，涉及影響太極柔力球運(yùn)動(dòng)在本校普及和發(fā)展的因素如下：

表6 阻礙太極柔力球運(yùn)動(dòng)在本校普及和發(fā)展的因素分析（n=50）

由表6可以看出，阻礙太極柔力球運(yùn)動(dòng)在江蘇省各高校普及和發(fā)展的因素中，“不知道有此項(xiàng)目、領(lǐng)導(dǎo)不重視和宣傳力度不足”占到原因排序的前三名，說明太極柔力球運(yùn)動(dòng)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在江蘇省高校中的影響力很小，屬于小眾項(xiàng)目，高校的體育教師、體育部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生中很少有人知道此項(xiàng)目，練習(xí)的人也很少，宣傳力度不足是主要原因。領(lǐng)導(dǎo)的重視也很重要，尤其是體育部的領(lǐng)導(dǎo)，如果領(lǐng)導(dǎo)能夠積極貫徹《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源。主動(dòng)了解、關(guān)注太極柔力球，安排體育教師參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng)造硬件條件，將其加入本校的體育選項(xiàng)課中供學(xué)生選擇，那么太極柔力球在江蘇高校中的發(fā)展速度將大大加快。調(diào)查中，“學(xué)生不喜歡”這一選項(xiàng)并不是主要原因，只占20%的比例位于原因末，這與學(xué)生調(diào)查的結(jié)果不謀而合，學(xué)生并不是不喜歡，相反比較受歡迎。而“硬件條件不夠和其他原因”分別占10%和4%，位于最后兩位，說明硬件條件并不是什么阻礙因素，太極柔力球?qū)?chǎng)地器材的要求并不是很高，器材很容易買到，場(chǎng)地只要有一塊平坦的空地就行，例如：籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、或者草坪都行，如果有條件可以和羽毛球場(chǎng)通用，多進(jìn)行比賽和對(duì)抗，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

5.1提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度。

目前，江蘇省高校太極柔力球運(yùn)動(dòng)的普及和開展工作緩慢，處于啟蒙的階段，開展的高校很少，各高校對(duì)太極柔力球的認(rèn)識(shí)還不統(tǒng)一。建議省體育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)充分了解認(rèn)識(shí)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高重視程度，并把太極柔力球作為一個(gè)新項(xiàng)目向各高校介紹和推廣，引起各高校體育部領(lǐng)導(dǎo)的重視，在本校開展此項(xiàng)目。

5.2加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳渠道。

太極柔力球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)具有一定民族特色的新型體育項(xiàng)目，由于宣傳的力度不夠，仍有很多人沒有聽說過或見到過。建議有關(guān)部門組織人員到高校進(jìn)行宣傳表演，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳渠道，營(yíng)造良好的氛圍，提高廣大師生對(duì)太極柔力球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，培養(yǎng)和激發(fā)更多的人參與到太極柔力球運(yùn)動(dòng)中。

5.3加強(qiáng)太極柔力球師資培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。

要想在高校中開展好此項(xiàng)目，這就需要更多的太極柔力球師資來推廣和進(jìn)行教學(xué)，而目前江蘇省高校的太極柔力球教師較少，沒有人會(huì)。而太極柔力球的技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)，一般的體育教師經(jīng)過培訓(xùn)后都能學(xué)會(huì)，建議有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng)工作，在省內(nèi)經(jīng)常舉辦太極柔力球師資培訓(xùn)班，鼓勵(lì)各校的體育教師積極參加，參與其中。

5.4舉辦各種競(jìng)賽交流活動(dòng)，促進(jìn)技術(shù)的提高。

太極柔力球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的觀賞性和競(jìng)技性，通過舉辦校際間的各種競(jìng)賽、交流活動(dòng)，擴(kuò)大太極柔力球的影響力，吸引更多人關(guān)注太極柔力球運(yùn)動(dòng)并投入其中。同時(shí)，可以通過競(jìng)賽進(jìn)行技術(shù)交流，規(guī)范和提高技術(shù)動(dòng)作，甚至可以進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的創(chuàng)新。

5.5加強(qiáng)學(xué)校之間的交流活動(dòng)，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展。

江蘇省的高校眾多，有的學(xué)校開展得好，有的學(xué)校還沒有開展，但很想開展，只是苦于沒有條件和學(xué)習(xí)渠道，相關(guān)的信息也不暢通。可以讓開展弱的學(xué)校排教師到開展好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，觀摩太極柔力球的教學(xué)和訓(xùn)練，互通有無，相互學(xué)習(xí)，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展。

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[4]關(guān)于印發(fā)第三屆全國工人運(yùn)動(dòng)會(huì)《太極柔力球競(jìng)賽規(guī)則》的通知工運(yùn)籌辦[1996]9號(hào).

[5]關(guān)于印發(fā)《太極柔力球基本技術(shù)試用教材》及《太極柔力球競(jìng)賽規(guī)則》的通知[2].工宣教[1995]12號(hào).

[6]李力研.關(guān)于太極柔力球運(yùn)動(dòng)立項(xiàng)的評(píng)審意見[2].國家體委科研所，1994-1-3.

本文為南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年人文社科教研課題，課題編號(hào)：NJCC-2013-YB-39。