佟明權(quán)

【摘 要】為了使教育緊跟時代發(fā)展的步伐，有效提升課堂教學(xué)效率，近年來，我國大力推行新課改。新課改提出了一系列新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，有效促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。高中地理教學(xué)也深受新課改的影響，本文從新課改的角度出發(fā)，對高中地理教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂教學(xué) 新課改

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.093

新課改對高中地理教學(xué)提出了新要求，要求學(xué)生將教材上的地理知識與實際生活有效結(jié)合起來，并能夠有效解決生活中遇到的問題；學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方式，死記硬背的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該得到徹底轉(zhuǎn)變；同時還要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考評方式，注重考查學(xué)生的綜合能力。新課改提出了一系列新要求，既是機遇又是挑戰(zhàn)。機遇表現(xiàn)在通過新課改，對學(xué)生和教師都提出了一系列新要求，在新課改的指引下，教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會得到有效提升。挑戰(zhàn)表現(xiàn)在，面對新課改，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨巨大挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要接受考驗。本文以新課改為視角對高中地理教學(xué)進行透析。

一、努力構(gòu)建學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)，不斷完善學(xué)生的認知體系

新課改的一個重要目標(biāo)就是不僅要提高學(xué)生對知識的掌握能力，還要努力提高學(xué)生應(yīng)用知識的技能，因此，要采用有效措施引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去。學(xué)生既要扎實牢固地掌握地理知識，還要形成必要的地理態(tài)度和價值觀。學(xué)生在獲取地理知識過程中，需要有一定的認知結(jié)構(gòu)作支撐。中國有句老話說得好“巧婦難為無米之炊”，地理學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生沒有一定的地理知識儲備，就很難有效完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，想要實現(xiàn)知識的有效遷移更加困難。

因此在課堂教學(xué)過程中，要注重構(gòu)建學(xué)生完整的認識結(jié)構(gòu)，以一定的知識儲備為地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一定地理知識基礎(chǔ)上，學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)方法，使原有的知識體系不斷完善，提高學(xué)生綜合運用地理知識的能力，提升學(xué)生的綜合地理素質(zhì)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

學(xué)生進行地理學(xué)習(xí)的目的不能僅僅停留在提高自身的綜合素質(zhì)，更要認識到地理學(xué)習(xí)的重要歷史使命。地理學(xué)科涉及很多方面，既涉及到遙遠的太空，又涉及到人們的日常生活，其中與生活相關(guān)的地理知識能夠有效提高學(xué)生的生存能力。新課改要求地理教學(xué)要以“小課堂，大社會”為指導(dǎo)思想，學(xué)生在課堂教學(xué)中努力學(xué)習(xí)理論知識，還要積極將其應(yīng)用到社會實踐中去。

教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生現(xiàn)有的地理水平為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生有效結(jié)合生活實際，從實際生活情境出發(fā)，對學(xué)生的地理應(yīng)用意識進行訓(xùn)練。比如近年來隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，很多原來居住條件差的居民都喬遷新居，人們的生活條件得到了有效改善。此時，教師可以將如何進行區(qū)域規(guī)劃的知識有效的穿插到這一現(xiàn)象之中，將理論有效與實際結(jié)合起來。學(xué)生受到啟發(fā)，應(yīng)用意識逐漸增強。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的地理想象力

傳統(tǒng)教學(xué)認為想要學(xué)好地理這一學(xué)科，學(xué)生就必須在“記憶”上下功夫，學(xué)生記憶的知識點越多，地理成績就越好。新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進行必要的記憶是地理學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，但是想要真正學(xué)好地理這門學(xué)科，還需要學(xué)生具備多種學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生想要學(xué)好高中地理，其中一個不可或缺的能力就是地理想象力。地理教材容納了大量地理知識，很多地理現(xiàn)象學(xué)生難以親自觀看，因此，學(xué)生想要深入理解一些罕見的地理現(xiàn)象，就必須通過教材上的文字描述及插圖，充分發(fā)揮大腦的主觀能動性，讓學(xué)生展開想象的翅膀，對地理現(xiàn)象進行合理想象。

同時培養(yǎng)學(xué)生的地理想象力，還有助于學(xué)生實現(xiàn)地理知識的遷移，對知識進行靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維營造和諧、民主的課堂氛圍

作為一名現(xiàn)代教育者，不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)蘊藏在學(xué)生身上的優(yōu)良品質(zhì)。教師挖掘?qū)W生的優(yōu)良品質(zhì)，要以學(xué)科自身固有的特點為出發(fā)點，從課堂教學(xué)出發(fā)。對于學(xué)生而言，只有在課堂教學(xué)過程中教師對其創(chuàng)新意識進行強化，幫助學(xué)生認識到創(chuàng)新的重要性，才能使學(xué)生真正推崇并追求創(chuàng)新觀念。

然而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而學(xué)生的創(chuàng)造性思維只有在輕松、愉悅、民主的環(huán)境中才能得到有效激發(fā)，因此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于創(chuàng)新性思維形成的有利環(huán)境。為此，教師要采用多種教學(xué)手段，有效調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

五、通過培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

地理學(xué)科較之于自然科學(xué)而言雖然稍顯容易，但是，地理學(xué)科還是具有一定的抽象性，尤其是自然地理部分，對于學(xué)生而言有一定的難度，很多學(xué)生都會遇到思維障礙，打擊學(xué)生的地理學(xué)習(xí)信心。為了幫助學(xué)生克服地理學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

在自然地理章節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最有效的方法就是讓學(xué)生感受到自然地理的實用性。自然地理部分牽涉到時差運算，經(jīng)緯度等比較抽象的知識點，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，但是一旦學(xué)生能夠掌握其運算方法，就能夠有效解決實際生活中遇到的問題，學(xué)生會感受到極大的成就感，并真正感受到地理學(xué)科的實用性。

教師逐步對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步一步將學(xué)習(xí)中遇到的困難克服，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚，有效調(diào)動了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)激情。

六、教師和學(xué)生都要進行一次思想解放運動

為了有效促進新課改教學(xué)理念在地理教學(xué)中的開展，教師和學(xué)生都很有必要進行一次思想解放運動。教師和學(xué)生都受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，只有實現(xiàn)其思想的解放，才能使其從根本上接受新課改的教學(xué)思想。從教師的角度而言，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念就意味著摒棄低效的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，積極引進先進、高效的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加開放，緊跟時代發(fā)展步伐。對于學(xué)生而言，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)靠時間投入來提高學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會有效運用學(xué)習(xí)技巧，將對知識的掌握建立在提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上。

只有教師和學(xué)生的思想真正得到解放，新課改的教學(xué)理念才能真正被接受，才能更好的促進教師的地理教學(xué)與學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。

綜上所述，新課改就像一股春風(fēng)，給中國教育帶來了新的動力。地理是學(xué)生高中階段的一門重要學(xué)科，不管是對學(xué)生的人生發(fā)展，還是在高考中都有重要意義，新課改對地理教學(xué)也產(chǎn)生了很大影響，并提出了很多新的要求，希望借助于新課改這股風(fēng)，促進地理教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的地理人才，促進人類社會的和諧發(fā)展。