董大崇++唐金華++李勇

教育裝備現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要前提之一。無論是課程改革，還是提升教育質量、形成辦學特色、減輕師生負擔，都與教育裝備有著千絲萬縷的關系。

1 問題背景

在大力推進教育改革，實施素質教育的今天，教育技術裝備工作具有重要地位。它既是實現(xiàn)學校教學工作現(xiàn)代化的重要物質保障，也是全面推進教育改革，實行素質教育的必備條件，但就目前的實際情況而言，教育技術裝備存在說起來非常重要做起來卻擺在次要位置的情況，究其原因，主要在于以下3個方面。

傳統(tǒng)教育觀念、教學模式的影響 傳統(tǒng)教育觀念以知識灌輸為主，沿襲粉筆加黑板模式，以教師為主體的填鴨式，在很大程度上制約了學生發(fā)散思維的形成，遠離了素質教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的要求。

對教育技術裝備的職能作用認識不到位 現(xiàn)代教育技術裝備理念要求在教育教學中應用現(xiàn)代技術手段，在正確的辦學理念指導下，探索和建構新型的教學模式。學校領導者對教育技術裝備工作未給予應有的重視，“重建輕管”，忽視教學設備的管理和維護，忽視對裝備人員的工作，設備配置與應用培訓脫節(jié)，教師缺乏必要的技術素養(yǎng)與應用技能，部分教師受傳統(tǒng)觀念影響較深，認為做學生實驗太麻煩，使用多媒體教學準備工作量大，很少花時間和精力去研究現(xiàn)代教育技術的運用，致使一些學校的教育設備成了學校的擺設，被閑置起來。

師資水平的不達標阻礙了教育技術裝備工作的順利開展 隨著科學技術的發(fā)展和教育改革的不斷深入，一些現(xiàn)代化的教育設備，如計算機、語音室等已大量進入教育領域，以其科技含量高、信息量大、交互性強、傳輸快等特點，顯示出其他教學媒體無法比擬的優(yōu)勢，深受廣大師生歡迎。但對于多數(shù)農村學校而言，更由于師資水平限制、師生的信息化意識較為薄弱、技術素養(yǎng)匱乏等因素影響，現(xiàn)代教學設施未能很好發(fā)揮出應有作用，加之設施、設備配置短缺現(xiàn)象突出，培訓不到位，使上述情況更為突出，使裝備遠未發(fā)揮出預期作用。即使是參加培訓，也因為參培人員名額少，學習時間短，回校后缺乏使用氛圍等而使參培達不到預期的效果。

2 增強使命感，改進裝備工作

從課程改革的需要出發(fā) 課程改革的核心理念是“為了每位學生的發(fā)展”。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感以及勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。過去“一言堂”“填鴨式”的教學，難以完成素質教育的任務。課程改革的深入推進促使學校、教師、學生對教育技術裝備產生了迫切的需要。

創(chuàng)建學校教學特色 學校文化是學校在一定時期的發(fā)展過程中由全體師生在教育實踐中共同創(chuàng)造并積淀出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀，精神、行為準則及制度、物質設施等的一種整合和結晶，包括物質文化、精神文化和制度文化等方面。教育裝備是學校文化建設的重要方面之一。

具有特色的學校是師生向往的目標。在當前深化教育改革的背景中，努力塑造學校特色，促進學校發(fā)展的內在需要，既包含了校長的辦學思想，又凝聚著教師的智慧和力量，表現(xiàn)出學校特有的文化氣息。 “學校要有一種風格，一種精神，有自己的品牌，有自己的特色?！碧招兄獎?chuàng)辦曉莊師范院校，培養(yǎng)了一大批具有農夫的手、科學家的腦、改造社會的精神與健康體魄的學生；蘇霍姆林斯基以生活教育的特色享譽世界；閔行田園第一小學以“雙語教學”為突破口，創(chuàng)設英語學習環(huán)境，學校教育裝備建設為名校特色的形成提供了重要支撐。

減輕師生的課業(yè)負擔 提升教學質量 近年來，國家十分重視并出臺了一系列的政策，要求全國中小學就要減輕學生課業(yè)負擔，同時要求提升教學質量?，F(xiàn)代化教學設備用于教學，給學生視覺、聽覺帶來前所未有的愉悅感，引發(fā)了學習興趣，許多作業(yè)可以在課堂上完成，負擔輕了，同時，通過課堂互動，一人作業(yè)全班同學講評，促進了教學成效上升，有助于實施素質教育。

3 圍繞裝備的有效應用，做好基礎工作

抓好隊伍建設 教育裝備進入學校，重點是應用，應充分發(fā)揮其效能作用。目前，很大一部分教師，特別是經濟欠發(fā)達地區(qū)、農村學校教師的教學理念滯后，教學手段單一，習慣“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”執(zhí)教，不利于素質教育的有效實施。要改變這一狀況，需要加強教師培訓工作，推動轉變教學理念和教學方法，提升應用技能，裝備管理人員和專業(yè)技術人員首先要熟悉各種設備設施，掌握應用技能，并做好對一線教學教師的培訓工作。裝備部門要向有關部門積極爭取政策，按標準落實好實驗室、圖書室和信息化室等管理人員及實驗教學人員的配備，打造一支樂于研究、樂于進取、技能精湛的教育裝備管理與專業(yè)技術隊伍，確保各類教育技術裝備的科學運用。

構建網(wǎng)絡 推動中小學技術裝備工作的新發(fā)展，積極構建區(qū)域性教育裝備網(wǎng)絡平臺，應是網(wǎng)絡環(huán)境下農村中小學教育技術裝備工作的一項重要內容，要按要求配齊各功能室管理人員，通過制度落實好各層級管理人員責任，形成層層有人抓、校校有人管、事事有人做的格局。

完善評估機制 要想讓教育裝備充分發(fā)揮其效能作用，還必須抓好教育裝備的評估工作。要制訂對學校、教育裝備管理人員、專業(yè)技術人員合理的考評方案， 本著堅持“以人為本、科學量化、突出重點、注重過程、促進公平、提高質量、講求實效”的原則，切實抓好考核，達到加強管理、促進應用、提升實效的目的。

做好規(guī)劃 需要加強領導，解放思想，提高對教育技術裝備工作的地位、作用、任務的認識，做好規(guī)劃，協(xié)調、指導工作。各級教育裝備機構要對教育裝備進行具有前瞻性的合理規(guī)劃，對儀器、設施、設備的采購、管理及運用等做出科學合理的安排，要重點打造一批有特色的現(xiàn)代化教育示范學校，建設好一支具有較高技術水準的優(yōu)秀教師和管理員骨干隊伍，以點帶面，積極推進教育裝備工作的有序開展、高效運行。

開展好有關活動 各級教育裝備機構要從實際出發(fā)，根據(jù)階段性任務變化及要求，組織開展好如“教育技術裝備論文”“中小學生讀書征文”“信息技術、實驗教學、閱讀指導課優(yōu)秀案例評選”“自制教具評選”“實驗操作技能競賽”等活動，要結合上述活動，積極開展各類技能培訓，通過活動充分展示各地、各校的教學特色，充分展示教師的教學研究成果，促進教師不斷轉變觀念，提升應用技能，引導教師樂于善于應用現(xiàn)代教育裝備，相互促進，共同發(fā)展。

落實好經費保障 地處農村邊遠山區(qū)的大多數(shù)學校的教學設備目前還處在一種技術水平相對落后、數(shù)量不足的狀況，很多教師和裝備管理人員需要參加相關業(yè)務培訓。改變上述現(xiàn)狀，一方面是農村教育均衡發(fā)展的客觀要求，另一方面要求加強建立經費投入保障機制建設，解決好經費投入不足問題，以期保障農村中小學校裝備建設應用工作的有效開展。endprint