陳于清

開學(xué)前召開的干部大會上，校黨委書記做主題報告，就新學(xué)年學(xué)校工作進行總體部署，強調(diào)以學(xué)生成才為本，加強和改進學(xué)生思想政治教育，提出開設(shè)“德業(yè)大講堂”。他指出，德與業(yè)的關(guān)系問題就是“紅”與“?！钡膯栴}，就是做人與做事的問題，體現(xiàn)了我校“澡身浴德，修業(yè)及時”校訓(xùn)的要義，體現(xiàn)了“精神成人，專業(yè)成才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，德業(yè)大講堂的開設(shè)具有十分深遠的現(xiàn)實意義。

我們教師的根本任務(wù)是什么呢？是教書育人。對于教書育人可以有兩種理解，一是既教書又育人，二是通過教書達到育人的目的。古語云：“經(jīng)師易找，人師難覓”。古代很長時間里將四書五經(jīng)指定為科舉考試的必考內(nèi)容，也自然地成為當(dāng)時學(xué)校通行的教科書，因此應(yīng)試教育體制下，負責(zé)教四書五經(jīng)、教學(xué)問的“經(jīng)師”是很多的，而既教學(xué)問又教給做人道理的“人師”卻少之又少了。

目前我正在任教的一門課程《中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育》，是院內(nèi)學(xué)生的專業(yè)選修課，也是全校師范生的公共選修課。除了學(xué)習(xí)如何對中學(xué)生或小學(xué)生進行道德教育，形成良好的品德，我還經(jīng)常跟這些師范大學(xué)生討論如何做人與做事的話題。讓學(xué)生懂得，原來道德教育可以不用板起嚴(yán)肅的面孔說教，完全可以接地氣，與鮮活的現(xiàn)實生活對接，抓住眼球，打動心靈；完全可以用學(xué)生熟悉而喜歡的語言與方式，深入淺出，生動活潑；完全可以興致盎然、歡快地學(xué)習(xí)原本以為空洞、枯燥、無用的內(nèi)容。

陶行知說，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。如何求真，怎樣做一個真人？于是我跟大學(xué)生們展開了關(guān)于“做一個大寫的人”的討論。建國幾十年以來，文藝作品中對正面人物的塑造以及社會對英雄形象的樹立的共同特點都是“高、大、全”，完美得沒有任何缺點，仿佛是不食人間煙火的神仙，人們必須仰視他們。應(yīng)該說這不是真正意義上的“大寫”的人，因為它不真實。后來文風(fēng)變了，社會標(biāo)準(zhǔn)變了，人物形象與英雄形象也隨之而變，變得真實了，變得生活化了，又回到了人間，同樣有喜怒哀懼，同樣也有缺點，有真情實感，遇到不平時也會罵人。怎樣的人算是大寫的人呢？通過討論明白，并不是只有那些頂天立地、轟轟烈烈的大人物才是大寫的人，只要是堂堂正正、光明磊落就是大寫的人，在平凡的崗位上踏踏實實地做人做事就是大寫的人，也就是有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，用心積聚、積極傳遞正能量，真善美充分發(fā)揚的人。以這樣的基調(diào)來討論如何求真與做人，少了許多虛空的內(nèi)容與形式，就顯得輕松和實在了。

“澡身浴德，修業(yè)及時”是我們的校訓(xùn)，也應(yīng)該成為德業(yè)大講堂的核心理念。“澡身浴德”，意為要如日常潔凈身體一樣勤于道德的修煉，不斷提升自己的道德品行（跟習(xí)近平總書記提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提升自我凈化、自我革新、自我完善能力是一個道理）。語出《禮記·儒行》：“儒有澡身浴德”。唐代孔穎達《禮記正義》注：“澡身而浴德者，澡身謂能澡潔其身，不染濁也；浴德謂沐浴于德，以德自清也。”“修業(yè)及時”意為要致力于事業(yè)的建樹，學(xué)業(yè)的提高，以不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要，趕上時代潮流的步伐。語出《易經(jīng)·乾卦》：“君子進德修業(yè)，欲及時也。故無咎?！薄凹啊笔莿釉~，意為趕上；“及時”是與社會相應(yīng)、與時代同步的意思?！霸枭碓〉?，修業(yè)及時”突出了“立德、修業(yè)、致用”三者的內(nèi)在聯(lián)系，立德是根本，修業(yè)是手段，致用是目的。用它作為校訓(xùn)，反映了我校秉承優(yōu)秀教育思想和務(wù)實的辦學(xué)態(tài)度，切合我校以學(xué)生成才為本的辦學(xué)理念，與“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”的辦學(xué)定位相一致。

靜觀我們的大學(xué)校園，或走進臺州學(xué)院的網(wǎng)頁，到處顯示著現(xiàn)代高校的辦學(xué)內(nèi)涵與活力，傳遞著正能量。例如，全員式的文明寢室建設(shè)、服務(wù)型黨支部建設(shè)、群眾路線實踐教育活動、學(xué)生成長成才主題教育活動、青春主題團日活動、科技文化節(jié)、博士科研論壇、人才質(zhì)量論壇、職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)資格考試和考研訓(xùn)練、專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動、“訂單式”人才招聘活動、校地合作對接活動、各種志愿者活動、各類技能競賽、各類“十佳”評比活動、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評選活動、優(yōu)秀作品展、個人專場音樂會，還有平安校園、綠色校園、書香校園、人文校園等以“和諧”為核心的各種校園建設(shè)及宣傳活動等等。

再看校園里另一面關(guān)于學(xué)習(xí)的情景，你的呼吸可能就沒有那么均勻順暢了。

鏡頭一：學(xué)習(xí)日上午八點過后的校園，從生活區(qū)往教學(xué)區(qū)方向的甬道上，行走著一群又一群、一撥又一撥三三兩兩的年輕學(xué)子，有提著袋（不少是食物袋）的，有夾著書本的，有邊走邊吃的，步伐不緊不慢，甚至有些漫不經(jīng)心。他們顯然是上課遲到的學(xué)生，沒有做到“學(xué)生應(yīng)該按時上學(xué)”基本的學(xué)生守則，影響了課堂的正常秩序。

鏡頭二：課堂上，教師循循善誘，講得唇干舌燥，然而聽眾席上，總有不少手機控的“低頭族”、別有用心的“他事族”、無所事事的“聊天族”、夜不成寐的“特困族”……

上述現(xiàn)象表明學(xué)生要么是上課沒有時間觀念，要么是上課時沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是他們至少還有“學(xué)生應(yīng)該在課堂上”的觀念，比他們更嚴(yán)重的是那些動不動就請假、動不動就翹課、在宿舍里睡大覺的人，更多地出現(xiàn)在公共課、基礎(chǔ)課上，考勤不嚴(yán)格的課上。這些學(xué)生已經(jīng)不盡學(xué)生的本分了，“學(xué)將不學(xué)”了。

鏡頭三：兩個校區(qū)教學(xué)樓各樓層洗手間的醒目位置上，張貼著很多手掌般大的紙片，甚至直接在墻上或門上噴墨，上書：考前提供英語三、四、六級考試答案服務(wù)，有QQ客服聯(lián)系方式，承諾服務(wù)費首付后確保通過。有的堂而皇之地寫著“學(xué)長推薦”、“專注、專業(yè)、專心”等字樣。這明顯是個市場，有需求才會有服務(wù)。我不知道這市場運作的背后有哪些黑幕，哪些人在操作，但是多年來一直存在，想必有學(xué)生參與其中。

有人說過，所謂“大學(xué)”，就是大概學(xué)學(xué)。所謂“浪漫”，就是慢慢地浪費時間。早些時候了解到，現(xiàn)今的大學(xué)生不怎么讀書了。都忙些什么呢？忙著談戀愛，忙著網(wǎng)絡(luò)游戲，忙著玩（這話可能有些過了），稍稍花時間用點心讀的，基本上是大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，因為有三、四或六級考試，每人都要面對，是硬杠必須過，有壓力就有動力。后來有變化了，外語考級跟學(xué)生畢業(yè)、學(xué)位授予脫鉤，學(xué)生一下子放松了很多。再后來就是上面提到的考級“考前服務(wù)”，那是觸犯學(xué)生考試誠信的高壓線！對照“做大寫的人”，上述學(xué)生只能算是“小寫的人”，而參與“考前服務(wù)”的更是“不成形的人”。

說到這兒，我們的心情不免沉重，甚至有些痛心。千辛萬苦好不容易上了大學(xué)，人生的黃金時期，人卻躺倒了，不要學(xué)習(xí)了，渾渾噩噩勉強混個畢業(yè)，不學(xué)無術(shù)，連稍微像樣點的工作都找不到，更不用說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了。老師和家長看在眼里，急在心里，甚至氣不打一處來。嗚呼哀哉，真有“哀其不幸，怒其不爭”的感慨。

今年暑期，浙江省委書記夏寶龍同志在全省高校黨委書記、校長讀書會上，鄭重地提出了以“好班子、好老師、好學(xué)生、好學(xué)?！睘闃?biāo)準(zhǔn)，再塑全省高等教育新形象。針對當(dāng)前部分學(xué)生經(jīng)過十年寒窗苦讀，一進大學(xué)校門就松懈下來、散漫開來，一副吊兒郎當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，夏書記指出，我們不能只責(zé)問學(xué)生不自覺，更要反思高校教學(xué)體制是否合理。高校教育管理還是要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，給學(xué)生一定的壓力，用壓力激發(fā)學(xué)生向上的動力。要嚴(yán)給學(xué)分，不該給的不給，該重修的重修，給學(xué)生適當(dāng)“加壓”。要嚴(yán)把出口，敢于對不合格的學(xué)生說“不”……這些話語給了我們教育工作者非常清晰而中肯的點撥和指導(dǎo)。

當(dāng)前正在不斷推進的群眾路線教育實踐活動，非常強調(diào)接地氣，觸及根系。密切聯(lián)系群眾，堅持走群眾路線，是我黨的優(yōu)良作風(fēng)。我們教育工作者的群眾在哪里？“群眾”就在眼前，就是跟我們朝夕相處的學(xué)生，“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。我們務(wù)必清醒地認(rèn)識到，學(xué)生在校健康成長，畢業(yè)離校為社會所用，是高校各項工作的根本出發(fā)點和落腳點。因此，高校的核心任務(wù)不是課題、論文什么的，而是培養(yǎng)學(xué)生，以學(xué)生為本。

從前各行各業(yè)的學(xué)徒拜師學(xué)藝，學(xué)徒一般都是未成年人，師傅領(lǐng)進門，先學(xué)做人，再學(xué)做事。當(dāng)今大學(xué)生雖然年齡上已進入成年行列，但是思想上、心智上往往很不成熟，需要我們廣大教師不僅要做“經(jīng)師”，更要做“人師”。我們高等院校不僅是傳授知識的訓(xùn)練營，更是塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。要想守住這塊培養(yǎng)人的陣地，不僅要守住人，更要守住風(fēng)氣。德業(yè)大講堂里的講課導(dǎo)師也要加重“德”的分量，多講講修身立德的道理，先“浴德”，再“修業(yè)”；先做對人，再做成事，做成好事，做成大事；積極傳遞正能量，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮懙娜恕ndprint