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淺談畢業(yè)典禮對大學生的勵志作用
——美國華盛頓大學畢業(yè)典禮觀感

2014-03-08 23:26:40陳建鋼
醫(yī)學教育研究與實踐 2014年6期
關鍵詞:慶典畢業(yè)典禮畢業(yè)

陳建鋼

(武漢大學 中南醫(yī)院,湖北 武漢 430071)

淺談畢業(yè)典禮對大學生的勵志作用
——美國華盛頓大學畢業(yè)典禮觀感

陳建鋼

(武漢大學 中南醫(yī)院,湖北 武漢 430071)

作者以學生家長身份參加了美國華盛頓大學的畢業(yè)典禮活動,論述了該校畢業(yè)慶典對大學生的激勵作用,也剖析了美中兩國高等教育在教育理念和人才培養(yǎng)上的諸多差異。

華盛頓大學(UW);高等教育;畢業(yè)典禮

一曲高亢明亮的亞裔女生獨唱的“星條旗永不落”,拉開了美國華盛頓大學(UW)2013年第138屆畢業(yè)生的畢業(yè)典禮序幕,也由此開始了長達4.5小時隆重而熱烈的慶?;顒印W鳛閬碜灾袊膶W生家長,同時也是一名在高校工作多年的教師,在參加完這場美式大學畢業(yè)慶典后,結合中國大學的畢業(yè)儀式,心中留下了頗多的感慨和思考。

UW地處美國西北部的美麗城市——西雅圖,建校已150周年,從該校走出了4位諾貝爾獎獲獎者,也為當?shù)氐氖澜缰髽I(yè),如波音公司和微軟電腦培養(yǎng)了大批人才,比爾·蓋茨的母親專門為UW捐贈修建了一棟圖書館,以表彰該校對微軟公司的貢獻。西雅圖市民也以該校為榮,畢業(yè)慶典日恰逢周末,該市公交公司專門抽調了大批的公交車輛,免費為來自世界各地的學生家長、親友團服務,原為2美元的公交車費當日全部免費;當天許多餐館也為學生畢業(yè)聚餐提供了8-9折的優(yōu)惠,充分體現(xiàn)了普通市民對這所學校的厚愛。每年的畢業(yè)慶典日更是成了當?shù)氐闹卮髴c典活動,該市市民對前來參加活動的世界各地朋友表現(xiàn)出極大地熱情和禮遇。中國許多高等學府近年來也很重視與各地政府的關系,但主要限于學校領導與政府官員的聯(lián)系(如宴請),如何讓大專院校融入尋常百姓家庭實在不是一件易事。

與多數(shù)美國高校一樣,UW的畢業(yè)典禮(Commencement)選在當?shù)刈顬橛忻陌羟驁?美國國球)——17人隊主場舉行,雖然開始時間為中午12點半鐘,但從9點多鐘起學生及家長、親友們就從四面八方開始涌向體育場,大街上、公交車里,可以看到不同膚色的青年俊秀帶著開心的微笑身著學位禮服,頭戴學位帽在家長的陪同下向畢業(yè)會場匯聚。體育場前學生們三五成群地在一起或拍照留念,或互致畢業(yè)珍言,氣氛異常熱烈。筆者女兒的一位來自深圳的同學大學畢業(yè)后將去耶魯大學讀研,由于她學業(yè)非常優(yōu)秀,其原留學的加拿大高中專門派出了一組攝像師,對她的畢業(yè)慶典進行全程跟拍,想必可能是以她的成功作為宣傳噱頭,進一步吸引中國留學生赴海外讀書,的確這幾年隨著中國國力的增強,中國學生在海外學校的人數(shù)迅速增加。故UW開幕式上傳統(tǒng)由黑人歌唱家演唱的美國國歌,第一次由1名來自中國的留學生放歌就不足為奇了。

UW畢業(yè)慶典熱情洋溢,同時還帶有一份宗教的莊嚴肅穆,每位來賓仿佛經(jīng)歷著一次心靈的洗禮,內心深處都會感受到一種震撼。大會主席宣布大會開始后,首先由學校教職員工列隊入場,校長身著黑色大禮袍、頭戴博士帽、手舉杖桿,帶領行政官員和教師代表數(shù)十人魚貫而入,從體育場席地而坐的1.2萬名畢業(yè)生當中穿過,受到了學生們的熱烈歡呼,看臺上8萬多名家長和市民(畢業(yè)慶典為開放日)發(fā)出雷鳴般的掌聲,充分體現(xiàn)了對學校的感激之情。我們國家號召了多年的“尊師重教”在這里得到了充分的體現(xiàn)。慶典儀式的講演嘉賓選擇和安排也頗具匠心,與中國相比也反映出了兩國的價值觀、教育理念的高度差異。誠然,表揚優(yōu)秀畢業(yè)生是畢業(yè)典禮上最為普通的做法,但今年該校表揚的一位學生為1名大專生,他在西雅圖社區(qū)學院完成了60個學分(180學分可獲畢業(yè))后轉入UW就讀,此舉一方面或許是鼓勵該生自強不息、拼搏進取的精神,另一方面也體現(xiàn)了知名學府在對普通院校建設和學生培養(yǎng)中的提攜作用。在選擇畢業(yè)生代表發(fā)言時,美中大學也存在著理念上的鴻溝。中國高校選擇的絕對是一名學習成績最好的學生上臺發(fā)言,交流學習心得體會,而UW卻大相徑庭。此次學生代表是一位軍人學員,讀書期間休學兩年去伊拉克服兵役,并榮獲多名獎章,學校認為能全身心為國家服務的畢業(yè)生才是最好的畢業(yè)生,這也是學校真正為國家培養(yǎng)人才的目的,學習成績的好壞只是學生某一方面技能的差別,并不是教育的宗旨所在。當然,美校并非不重視學習能力的培養(yǎng),在畢業(yè)典禮上學生們還是依成績而被劃分為“三教九流”。美國的大學畢業(yè)典禮實際分為二場,此次全校性的“大典”之前,各院校已先期舉辦過一次小型畢業(yè)典禮。記得在筆者女兒的生物系慶典活動中,系主任就是依平均成績(GPA)而進行了口頭表揚,高分者被逐一點名、起立向全場觀眾示意,在場的家長也感到“很有面子”,而且GPA高的學生讀研和就業(yè)都很占優(yōu)勢 。接下來的慶典儀式還有校友(Alumnus)致辭,今年邀請的是一名微軟執(zhí)行總裁演講,主要談到畢業(yè)生如何在走向社會后回饋學校的體會。講演完畢當即代表比爾·蓋茨基金會向學校捐獻了一大筆教育經(jīng)費,學校校長高興地嘴都合不攏,忙不迭趕快迎上去握手致謝。重視校友的作用是美校一貫的傳統(tǒng)作風,學校的許多教學樓、體育館、圖書館等許多都是校友出錢贈送,每逢節(jié)假時,學校還不時組織校友旅行團,赴世界各地風景名勝游玩,從而加強與學校的友誼。作者女兒一進UW,家長就接到學校來信,介紹學校歷史、成就,字里行間流露出拉贊助的意思,這種做法也值得中國大學借鑒。

每年慶典大會都會有一位重量級的特邀嘉賓出現(xiàn),此次獲邀演講的是一位畢業(yè)于賓州州立大學的非UW人士,但他卻有著令人羨慕的豐富人生閱歷,他就是原美國駐華大使——郝斯曼先生。郝斯曼最為出名之處在于他是一位“三朝元老”,先后在大、小布什和克林頓這三位總統(tǒng)任內出任外交官,來華前曾在新加坡?lián)?年大使職務,是一位“亞洲通”。今年學校安排他來校,由校長親自為其授予榮譽博士學位,一來是學校可能希望利用其在政壇的廣泛人脈為畢業(yè)生今后從政作鋪墊,另一方面也是意在擴大UW在亞洲的影響力,吸引更多的亞裔學生來本校就讀。非常奇特的是,在眾多的演講嘉賓發(fā)言中,沒有出現(xiàn)一位知名學者的學術講座,也很少提及學業(yè)、獲獎、論文等話題。談得最多的是如何報效國家、如何回報社會。這種導向也與中國畢業(yè)典禮存在著天壤之別。我國名牌大學慶典會上競相聘請高官政要,熱衷舉辦“院士論壇”,這種做法與大學教育的初衷漸行漸遠,已經(jīng)越來越受到大學教職員工及廣大市民的詬病。

UW的大學慶典正值6月盛夏的下午,數(shù)萬名學生和家長在戶外4個多小時的活動中,始終情緒飽滿,激情亢奮而不失秩序,就像是在舉行一場慶生大會。筆者見到一對年過8旬的老華僑夫婦,他們是專程從加拿大趕來參加孫子的畢業(yè)典禮。老兩口在體育館看臺坐了整整一個下午,依然精神抖擻,絲毫沒有一絲倦容,他們以孫子從該校順利完成學業(yè)而驕傲。確實,美國大學的本科學生要求很嚴,課外作業(yè)和大、小考試不斷,筆者曾經(jīng)旁聽了一次本科生大課,看到每位學生手上都握有一個電子答題器。教師隨時在黑板上出題,學生們直接在答題器上按鍵回答,每次答題結果都會被自動記錄進平時成績,用這種方法考察學習的效果,真實、簡便,也避免了我國常見的作弊行為。美國大學的淘汰率很高,這是與中國大學本科教育(玩在本科)很不一樣的地方,這也是為什么畢業(yè)典禮上畢業(yè)生異常興奮的原因之一。整場典禮在烈日當空的盛夏持續(xù)進行了數(shù)小時,炙熱的陽光早已將大部分來賓曬成“黑人”,但全場1.2萬名畢業(yè)生至始至終席地而坐,沒有一個人提前離場,他們將此時此刻視為人生中最為幸福的一刻,每個人都處在一種激昂向上的情緒之中。當?shù)涠Y行將結束時,全場畢業(yè)生起立,齊聲三呼“Husky”(哈士奇犬,亦是UW的?;?,其真情流露的激動場面令參會的家長和親友都留下了滾燙的淚水。作者作為研究生導師,參加了無數(shù)場學生的畢業(yè)典禮,而此次UW之行卻帶來了很多思考點。中國大學改革進行了數(shù)十載,如何培養(yǎng)出社會、家長及學生本人都滿意的合格人才,任重而道遠!

(責任編輯:陳新東)

TheIncentiveFunctionofCommencementforGraduateStudents

CHEN Jian-gang

(Zhongnan Hospital of Wuhan University, Wuhan 430071, China)

As a family member, the author participated in the commencement of Washington university. In this article, incentive function of commencement is discussed. Many differences of high education between China and USA were be provided.

University of Washington; higher education; commencement

2014-06-15

G459

:A

:1006-2769(2014)06-1046-02

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