譚金祥,石 遠(yuǎn),任國勝

(重慶醫(yī)科大學(xué):A.附屬第一醫(yī)院內(nèi)分泌乳腺外科；B.附屬兒童醫(yī)院麻醉科，重慶 400016)

研究生教育

中法科學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式的差異與啟示

譚金祥A,石 遠(yuǎn)B,任國勝A

(重慶醫(yī)科大學(xué):A.附屬第一醫(yī)院內(nèi)分泌乳腺外科；B.附屬兒童醫(yī)院麻醉科，重慶 400016)

通過對(duì)法國斯特拉斯堡大學(xué)科學(xué)博士研究生與中國高校科學(xué)博士研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行對(duì)比，分析中法博士研究生入學(xué)條件、獎(jiǎng)學(xué)金制度、理論課程學(xué)習(xí)、課題開題、匯報(bào)、答辯及畢業(yè)的差異，為我國研究生教育改革提供借鑒。

科學(xué)博士研究生；法國；中國；培養(yǎng)模式

博士研究生教育是各國高等學(xué)歷教育中最高培養(yǎng)階段。歐美國家博士研究生教育早于我國，培養(yǎng)模式比較完善。法國斯特拉斯堡大學(xué)(University of Strasbourg)具有400多年的辦學(xué)歷史，是一所多學(xué)科綜合性大學(xué)，在學(xué)生和教師人數(shù)方面是法國規(guī)模最大的大學(xué)，其教師和校友中，目前有17位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者(維基百科)。本文結(jié)合法國斯特拉斯堡大學(xué)科學(xué)博士研究生教育模式，為我國高?？茖W(xué)博士研究生培養(yǎng)提供借鑒意義。

1 博士研究生入學(xué)條件

由于法國人口較少，教育資源相對(duì)豐富，攻讀博士研究生沒有統(tǒng)一的入學(xué)考試，但申請(qǐng)者須具有碩士或者相當(dāng)水平的學(xué)歷證書[1]。申請(qǐng)者通過互聯(lián)網(wǎng)查詢自己感興趣的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，了解相關(guān)專業(yè)，指導(dǎo)老師及招生信息。并將個(gè)人英文或法文簡歷傳給導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)通過組織面試考核來決定是否接收。在導(dǎo)師同意接收后，將申請(qǐng)者的資料上報(bào)所在大學(xué)，學(xué)校將再次組織面試考核(部分國際學(xué)生不需要面試)。大學(xué)考核通過后，會(huì)發(fā)一份正式接收函(錄取通知書)。這種錄取方式能較好地反映出申請(qǐng)者對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，但對(duì)其他專業(yè)知識(shí)缺乏考核。

在中國，由于學(xué)生數(shù)量較多，教育資源相對(duì)貧乏，并受歷史悠久的科舉制影響，攻讀博士研究生是要參加統(tǒng)一的入學(xué)考試，以考試成績來決定是否錄取，仍然是以應(yīng)試教育模式為主。博士研究生教育是?？菩院軓?qiáng)的培養(yǎng)階段，這使部分具有專業(yè)特長的學(xué)生失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，即使達(dá)到國家錄取線后，會(huì)根據(jù)不同專業(yè)招生計(jì)劃和上線人數(shù)的差異性，還要進(jìn)行學(xué)校及專業(yè)間調(diào)配，忽視了學(xué)生的專業(yè)興趣。

2 獎(jiǎng)學(xué)金制度

在法國，申請(qǐng)者通過接收函去申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金分地方政府獎(jiǎng)學(xué)金，國家獎(jiǎng)學(xué)金，相關(guān)研究所、公司或協(xié)會(huì)提供獎(jiǎng)學(xué)金等[2]。由于發(fā)達(dá)國家教育制度比較完善，學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金金額完全能滿足學(xué)生的日常生活需要，學(xué)生能安心學(xué)習(xí)工作。在中國，只有少部分學(xué)生能獲得政府獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)贊助獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生基本生活來源主要依靠家庭或自己，學(xué)生在博士研究生學(xué)習(xí)期間往往為了生活到處奔波，耽誤了學(xué)業(yè)。

3 理論課程的學(xué)習(xí)

法國博士研究生理論課程實(shí)行學(xué)分制，共7分，科學(xué)類和社會(huì)學(xué)類課程各3分，國際會(huì)議活動(dòng)1分[3]，課程采用法語和英語授課，根據(jù)學(xué)生的語言特長和專業(yè)方向選擇自己感興趣的課程。為了不影響學(xué)生研究課題的開展，每門課的上課時(shí)間為2-3天，課堂上教師只講1/3的時(shí)間，其余時(shí)間將學(xué)生分組進(jìn)行互動(dòng)、提問，鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每門課結(jié)束后，學(xué)生要提交總結(jié)報(bào)告，并對(duì)該門課的授課情況通過盲評(píng)來考核授課老師，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)情況，決定下學(xué)期是否保留該課程，有利于提高教師的授課質(zhì)量。

在中國，博士研究生理論課程設(shè)置時(shí)間通常為一學(xué)期，并統(tǒng)一授課，課堂上，仍以灌輸式授課方式為主，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性[4]。并在一定程度上占用了學(xué)生從事研究的時(shí)間，忽略了學(xué)生的專業(yè)性和個(gè)人興趣愛好。

4 課題開題

在法國，申請(qǐng)者在入學(xué)前需與導(dǎo)師商議研究方向及課題計(jì)劃，研究方向基本上是由導(dǎo)師決定，是一種連續(xù)性的研究課題。研究計(jì)劃是由博士研究生、導(dǎo)師、研究所負(fù)責(zé)人及主管博士研究生學(xué)院校長共同簽署《博士研究生論文協(xié)議》，主要涉及博士研究生論文題目及研究方向，明確各方的權(quán)利及義務(wù)，《博士研究生論文協(xié)議》是在入學(xué)前確定，協(xié)議還規(guī)定博士研究生論文創(chuàng)作目的及方法要與該博士研究生個(gè)人職業(yè)計(jì)劃相吻合[5]。一旦論文研究計(jì)劃確定下來后，不得隨意更改。

中國博士研究生是在開學(xué)后，通過閱讀文獻(xiàn)或?qū)煶袚?dān)的課題，通過反復(fù)開題來確定研究方向。在一定程度上鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也減少了研究課題時(shí)間。法國博士研究生一開學(xué)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，畢業(yè)需要4-5年[6]；而中國博士研究生學(xué)制為3年，除理論課外，課題研究時(shí)間明顯縮短。

5 匯報(bào)課題進(jìn)展

法國博士研究生學(xué)習(xí)開始時(shí)，導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生講課題計(jì)劃方向，并提供許多相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)來加深對(duì)課題的深入理解，并主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)，導(dǎo)師基本上不會(huì)主動(dòng)詢問學(xué)生，學(xué)習(xí)全靠學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生每周須向?qū)焻R報(bào)研究進(jìn)展，并與導(dǎo)師一起分析、討論研究過程。各研究小組每周一次集體課題匯報(bào)(Lab meeting)和一次集體閱讀文獻(xiàn)(Journal club)，Journal club是由學(xué)生自己主持，輪流進(jìn)行，由學(xué)生選一篇最近在各大雜志發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文，向課題組作分析解釋，其他成員相互提問，通過這種方式來提高學(xué)生的閱讀能力和課題理解能力。在中國，課題進(jìn)展和閱讀文獻(xiàn)基本上由導(dǎo)師主持，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，匯報(bào)次數(shù)較少，學(xué)生對(duì)老師存在畏懼感，討論缺乏活躍性。

6 論文答辯及博士研究生畢業(yè)

法國博士研究生只有在導(dǎo)師授意下，才能申請(qǐng)畢業(yè)答辯。博士研究生答辯前6周須向?qū)W校提出申請(qǐng)，確定答辯時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)須將博士研究生論文集郵寄到答辯委員會(huì)進(jìn)行專家評(píng)審，待評(píng)審意見回寄到學(xué)校教務(wù)處后，方能進(jìn)行答辯[7]。博士研究生答辯為30-40分鐘，研究成果以PPT形式匯報(bào)。然后答辯專家提問，提問是答辯重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通常有數(shù)十個(gè)問題，以此來考核學(xué)生對(duì)課題認(rèn)識(shí)的深度和廣度，最后通過無記名投票決定是否通過。在中國，博士研究生答辯的重點(diǎn)是學(xué)生的PPT匯報(bào)，而提問環(huán)節(jié)比較薄弱，多數(shù)答辯專家只是象征性的提出問題，沒有達(dá)到全面考核學(xué)生對(duì)課題掌握的程度。

法國博士研究生畢業(yè)對(duì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文沒有明確的規(guī)定，如果學(xué)生在校期間已經(jīng)發(fā)表較高質(zhì)量的論文，其答辯難度也會(huì)相對(duì)偏低。而在中國，博士研究生必須發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文后才能畢業(yè)，進(jìn)一步增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生急功近利思想。

不同國家、地區(qū)教育條件、制度的差異性，博士研究生教育實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化比較困難。但是，通過比較法國科學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，可以得出幾點(diǎn)啟示：①對(duì)于我國博士研究生入學(xué)考核時(shí)，應(yīng)兼顧應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，注重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好和專業(yè)特長，個(gè)性化教育，更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。②提高學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)，做到讓學(xué)生衣食有保障，這樣才能更好地全心投入學(xué)習(xí)工作中去。③縮短開題時(shí)間，盡早確定課題方向，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入到課題研究。④注重理論課的自主選擇性及個(gè)人興趣愛好，提高學(xué)生在課堂中的參與性和活躍性；加強(qiáng)授課時(shí)間的靈活性，不要因理論課而影響課題的進(jìn)度。⑤加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和導(dǎo)師的監(jiān)管制度，提高對(duì)課題進(jìn)展討論的數(shù)量和質(zhì)量。⑥在學(xué)術(shù)上，允許研究失敗，避免產(chǎn)生急功近利思維，提倡科學(xué)研究本身就是探索性研究。故可在博士研究生培養(yǎng)過程中，提倡學(xué)生同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)不同的課題，以保障研究的順利進(jìn)行。

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(責(zé)任編輯：張群力)

DifferenceandRevelationofTrainingModebetweenFrenchandChinesePhDStudents

TAN Jin-xiang1, SHI Yuan2, REN Guo-sheng1

(1.Department of Endocrine and Breast Surgery of the First Affiliated Hospital; 2. Anesthesiology Department of the Children’s Hospital, Chongqing Medical University, Chongqing 400016, China)

By comparing the training mode of French Doctor of Philosophy (PhD) in university of Strasbourg with Chinese PhD, we analyzed the differences of entrance requirements, scholarship system, theoretical courses, thesis proposal, progress report, thesis defense and graduation requirements, and got some valuable implications for postgraduate education reform.

doctor of philosophy (PhD); France; China; training mode

2014-06-13

國家自然科學(xué)青年基金資助項(xiàng)目(81102008)

譚金祥(1976-),男,主治醫(yī)師, 講師，法國醫(yī)學(xué)博士，中國醫(yī)師協(xié)會(huì)外科醫(yī)師分會(huì)會(huì)員，法國阿爾薩斯地區(qū)抗癌協(xié)會(huì)會(huì)員，從事乳腺癌分子生物學(xué)研究，2012年9月獲得博士學(xué)位，目前主持國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目1項(xiàng)，人事部留學(xué)回國人員科技活動(dòng)擇優(yōu)資助項(xiàng)目1項(xiàng)，參與多項(xiàng)國家級(jí)科研項(xiàng)目及國際科研合作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中以第一作者在Oncogene、Int J Cancer、PLoS One、Int.J.Dev.Biol等SCI雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文。獲2010年度重慶市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科技成果一等獎(jiǎng)(排名5/8)。

任國勝

G643

：A

：1006-2769(2014)06-1114-03