王玉書

新課程改革已進(jìn)行了數(shù)年，在這短短幾年中，改革的成果有目共睹。我在工作過程中，做了大膽的踐行和實(shí)驗(yàn)，深有體會(huì)和感觸?？偟膩砜?，數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

伴隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，我在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面經(jīng)歷了新與舊的碰撞，嘗試過失敗，也體驗(yàn)過成功。經(jīng)過與同行的研究探索實(shí)踐，課堂發(fā)生了喜人的變化。教師的角色發(fā)生了變化，不僅是知識(shí)的占有者和傳授者，而且轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與價(jià)值引導(dǎo)者、新課程的探索者與研究者。我不再用照本宣科的方式教學(xué)，而是為學(xué)生學(xué)習(xí)整合資源、創(chuàng)設(shè)情境、搭建階梯、組織有效的教學(xué)活動(dòng)；啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑；小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式較好地結(jié)合起來，使學(xué)生能在全新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，個(gè)性得到充分發(fā)展。同時(shí)，我把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成成功理念。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使之在教學(xué)中得到真正應(yīng)用。

1.注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)精美的教學(xué)情境，使之不但與課程吻合，還符合學(xué)生的生活實(shí)際達(dá)到學(xué)為所用，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)槭菍W(xué)生身邊的、常見的情境。這樣就為學(xué)生的知識(shí)遷移打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使知識(shí)自然、牢固地得到掌握。

2.注意知識(shí)探究過程。小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式較好地結(jié)合起來，使學(xué)生能在全新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，個(gè)性得到充分發(fā)展。同時(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，提出數(shù)學(xué)問題；要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，避免將結(jié)論直接告訴給學(xué)生；要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們通過自主探索或合作交流真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。

3.體現(xiàn)討論、合作、交流，讓學(xué)生參與?！爸挥凶约簠⑴c的事情，才會(huì)有更深刻的印象”。在教學(xué)中我始終信奉這一點(diǎn)。我努力讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，數(shù)學(xué)課上讓他們畫一畫，寫一寫，算一算，說一說，折一折，量一量等動(dòng)口交流，動(dòng)手拼擺，動(dòng)腦思考的過程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活。只有這樣才能使其印象深刻，掌握牢固。

三、不斷總結(jié)消化自己的探尋成果，成為教育教學(xué)的理論。

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力。正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。未來的學(xué)生是全面發(fā)展的，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，努力提高，為未來適應(yīng)更廣泛的學(xué)生發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“玩中學(xué)，樂中學(xué)，趣中學(xué)”且快樂地應(yīng)用數(shù)學(xué)。