黃瑞芳

摘 要： 時(shí)政在現(xiàn)代政治教學(xué)中有很重要的地位，政治離不開(kāi)時(shí)事。思想政治教師對(duì)于時(shí)政的把握能力，不僅關(guān)系政治課教學(xué)效果，還影響政治教學(xué)的生命力。因此，教師要充分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政策的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在了解社會(huì)的過(guò)程中，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析判斷的能力。把時(shí)事政治滲透在思想政治課教學(xué)中，讓時(shí)事政治和思想政治課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)時(shí)事政治教育 立足課堂 網(wǎng)絡(luò)資源 時(shí)事探究學(xué)習(xí)

時(shí)事政治現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，缺乏人生閱歷和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生很容易迷失方向。在滲透時(shí)事政治教育時(shí)，我們絕不能不加選擇地將各種各樣的時(shí)事政治都搬進(jìn)政治課堂，更不能喧賓奪主，在時(shí)事政治上耗時(shí)過(guò)多，而把真正的教學(xué)目標(biāo)粗略帶過(guò)。如果把時(shí)事政治教育理解為滿足學(xué)生的好奇心，從而引進(jìn)大量時(shí)事政治信息材料以保持課堂的表面活躍，那么，這是違背新課標(biāo)要求的。我們要發(fā)揮政治學(xué)科中滲透思想政治教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論認(rèn)識(shí)世界。

一、立足課堂是提高時(shí)事政治教學(xué)水平的關(guān)鍵

1.利用時(shí)事，激情導(dǎo)入新課

中學(xué)思想政治課的課程特征決定了教材很難真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，社會(huì)現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)處于動(dòng)態(tài)生成的進(jìn)程之中，而政治教材相對(duì)而言處于靜態(tài)過(guò)程中。因此，教師要根據(jù)情況及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的積極性。所以，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，適時(shí)把社會(huì)上發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事件和國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事引入課堂教學(xué)中。

在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時(shí)事和社會(huì)新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性，努力實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”，完成意義建構(gòu)。并針對(duì)學(xué)生思維的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

2.分析時(shí)事，提升課堂價(jià)值

時(shí)事熱點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治課老師要善于抓住這一點(diǎn)，及時(shí)捕捉各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)信息，為學(xué)生進(jìn)行更深入、更全面的講解。

中考思想品德試題以豐富多彩的生活和日新月異的時(shí)政熱點(diǎn)為載體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查基礎(chǔ)知識(shí)和能力，也就是說(shuō)，問(wèn)題來(lái)源于時(shí)政熱點(diǎn)，答案來(lái)源于教材知識(shí)。教學(xué)時(shí)如果只講解或只印發(fā)新近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)政知識(shí)及熱點(diǎn)問(wèn)題，純粹地、孤零零地教學(xué)與高考有關(guān)的時(shí)政內(nèi)容，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶。所以在時(shí)事政治教學(xué)中，圍繞考點(diǎn)、熱點(diǎn)，立足課堂，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論、辯論，嘗試用學(xué)科知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象。

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，是進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)最主要、最具操作性的載體。這就要求教師在授課時(shí)聯(lián)系時(shí)事政治，重視時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，多層次、多角度、全方位地進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)中考形勢(shì)。

3.巧用時(shí)事，注重課后延伸

注重課后延伸，針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平，利用課余時(shí)間進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)探析、社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。時(shí)事政治教學(xué)形式多種多樣，如“新聞發(fā)布會(huì)”、學(xué)法指導(dǎo)、隨堂重要時(shí)事評(píng)論、熱點(diǎn)時(shí)事專題大討論、時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、模擬活動(dòng)、參觀訪問(wèn)、報(bào)刊剪輯展覽、手抄報(bào)比賽、時(shí)政園地、社會(huì)調(diào)查、時(shí)政剪報(bào)制作與評(píng)述等。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)時(shí)事政治是樂(lè)學(xué)時(shí)事政治的保證

通常在思想品德課前，由教師指定學(xué)生進(jìn)行3分鐘～5分鐘國(guó)內(nèi)外大事報(bào)道。具體內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己興趣決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)生、科技等。某一位學(xué)生報(bào)道后，其他同學(xué)補(bǔ)充、指正，然后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。這種發(fā)布會(huì)可以每周舉行兩次，每次發(fā)布近兩天來(lái)的重要新聞，較好地體現(xiàn)時(shí)事教育的及時(shí)性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報(bào)道，就會(huì)在課余時(shí)間看報(bào)紙雜志、看電視、聽(tīng)廣播、搞摘抄、整理要聞等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納、表達(dá)等能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。

中學(xué)生非常喜歡上網(wǎng)，怎樣引導(dǎo)他們上網(wǎng)瀏覽時(shí)事？在校期間利用課余時(shí)間到學(xué)校電子閱覽室上人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站瀏覽國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事。假期，家庭條件比較優(yōu)越的學(xué)生充分利用家庭電腦上網(wǎng)查詢一周或一個(gè)月來(lái)的重大時(shí)事政治，并及時(shí)下載以便學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合時(shí)事探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的抓手

當(dāng)今社會(huì)的技術(shù)發(fā)展迅速，探究培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的方法日益成為教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。采用結(jié)合時(shí)事新聞進(jìn)行探究合作式學(xué)習(xí)的方法，真正在討論中獲得駕馭知識(shí)的能力。時(shí)事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識(shí)，如何挖掘不完全靠教師，而主要靠學(xué)生，教師主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)政材料進(jìn)行討論、交流，在合作探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種探究式學(xué)習(xí)改變了教師一味向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)。

事實(shí)證明，思想政治課滲透時(shí)事教育不僅使思想政治課生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生興趣，而且使學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；不僅拓寬了學(xué)生的視野，為學(xué)生呈現(xiàn)五彩繽紛的世界，而且使學(xué)生具備比較健康的政治頭腦，使學(xué)生終生受益；不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固了課本知識(shí)，而且使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心世界關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人類、關(guān)心身邊事的良好習(xí)慣，更有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、個(gè)性解放、全面發(fā)展。思想政治教師必須關(guān)注時(shí)事政治，并把它們和書本知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行理論分析與研究，使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和提高實(shí)踐能力。

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