劉德群

曾經(jīng)與一位高中教師進(jìn)行交流，她說：“我們與學(xué)生是斗智，而你們職業(yè)學(xué)校的老師與學(xué)生是斗勇。”我想說：“我們更需要做智慧型教師。”因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)民主社會(huì)，權(quán)力型教育已經(jīng)走到了盡頭，道德型教育也已窘態(tài)百現(xiàn)，我們必須多一點(diǎn)教育科學(xué)含量，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，冷靜分析學(xué)生問題，對(duì)癥下藥，向智慧型教師轉(zhuǎn)變。

我所帶的2010屆會(huì)電51班有一女生張某，是市區(qū)貧困戶，父親先天殘疾，父母離異，父女倆與年邁的爺爺奶奶一起生活。該生中考分?jǐn)?shù)較高，與爸爸提前一天到學(xué)校報(bào)到，給我留下了深刻印象。

她工作積極，被選為副班長(zhǎng)。這本來是一件好事，但開學(xué)一段時(shí)間后，能明顯看出正班長(zhǎng)閆某的工作能力更勝一籌，更受到班級(jí)學(xué)生的擁護(hù)，于是問題就出現(xiàn)了。

我把新發(fā)的檔案給了正班長(zhǎng)，讓她填寫班級(jí)學(xué)生的基本信息。周五下午她把檔案放在抽屜里，周日晚自習(xí)發(fā)現(xiàn)不見了，整個(gè)教室翻了個(gè)底朝天也沒找到，正班長(zhǎng)頓時(shí)慌了。周一早上得知后我也有點(diǎn)慌了，因?yàn)檫@可是學(xué)生的檔案啊。一同年級(jí)班主任幫我分析：都過去兩天了，你肯定查不出來了，算了吧，還是想想別的辦法吧。

算了吧？那可不行。這可是省教育廳按人數(shù)發(fā)下來的，這是我班主任工作的失職……我必須得查。這個(gè)檔案對(duì)我們班級(jí)很重要，但對(duì)于其他人而言是廢紙，所以應(yīng)該是班級(jí)內(nèi)部學(xué)生出于妒忌或報(bào)復(fù)心理所為。我首先與正班長(zhǎng)溝通，她工作努力、待人熱情，才開學(xué)一個(gè)月，沒有和誰有過恩怨，無果；接著找兩節(jié)課后值日的學(xué)生調(diào)查，得到一個(gè)很重要的信息：副班長(zhǎng)張某當(dāng)時(shí)拉了一個(gè)箱子準(zhǔn)備回家，走得偏晚。奇怪，家住市區(qū)為什么要拉一個(gè)箱子？一個(gè)想法在我頭腦中冒了出來，只有一種可能：她坐在正班長(zhǎng)的后面，知道檔案放在抽屜里，嫉妒正班長(zhǎng)的工作能力，內(nèi)心產(chǎn)生偏差，故意偷走檔案，讓她產(chǎn)生工作失誤，從而達(dá)到自己的目的，她是唯一的有“作案動(dòng)機(jī)”的人。

怎么查？如果她咬死，拒不承認(rèn)，況且已經(jīng)把檔案拿出校門了，我沒有任何證據(jù)，得給她施加壓力。我首先找她的同桌說明檔案的重要性，然后要求她配合我一起“演戲”，回去說：老師已經(jīng)知道是誰拿的了，正在猶豫要不要給家長(zhǎng)打電話……然后把張某的反應(yīng)告訴我。果然張某迫不及待地就問她班主任找她什么事，并顯示出緊張的情緒。其實(shí)我是利用這位同學(xué)試探她的反應(yīng)，從而驗(yàn)證我的推斷。

然后我又找張某后面的同學(xué)談話，密謀一番，讓她回去裝作不知道的說：誰要是拿了檔案，趕緊承認(rèn)，班主任給她一次機(jī)會(huì)；如果不承認(rèn)，等班主任找她，就只能開除了。

這樣做有兩種可能：一是和張某無關(guān)，她不關(guān)心這件事情；二是她承受不住了。

果然第二天一早，我的辦公室門底下塞了一張紙：老師，檔案已經(jīng)找到了，過幾天就會(huì)拿回來。我一看那字體，就辨別出是張某。其實(shí)我之前沒有任何證據(jù)，這才是我的證據(jù)。

周二下午，我把她叫到辦公室。我不說話，只把她晾在那里，然后讓她自己說，結(jié)果她“哇”的一聲哭了起來，承認(rèn)了錯(cuò)誤。

這件事情如果按學(xué)校規(guī)章制度處理，則至少得給她一個(gè)記過以上的處分。但我知道如果那樣，這個(gè)孩子可能就完了，出生在這樣一個(gè)特殊家庭，她的性格是有缺陷的，我得拉她一把。

事后，我在班級(jí)輕描淡寫地提了一下，告訴大家檔案已經(jīng)找到了，大家不用擔(dān)心。說明張某不愿再承擔(dān)副班長(zhǎng)工作，估計(jì)不少同學(xué)會(huì)意識(shí)到這二者之間的關(guān)系，但這也沒辦法，紙終究包不住火，這是她做錯(cuò)事情必須承擔(dān)的后果。以后，班級(jí)未像其他班級(jí)一樣老是丟東西，因?yàn)樗麄冎?，自己的班主任是?shù)學(xué)老師，喜歡推理、調(diào)查，這是意外收獲。

后來，她入了學(xué)生會(huì)，因?yàn)槟艹钥啵苣┘凹倨跁?huì)打工補(bǔ)貼家用，還經(jīng)常主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，拿獎(jiǎng)學(xué)金……

兩年后又發(fā)生了一件小事：她晚自習(xí)后打掃教室衛(wèi)生時(shí)，說在地上撿了一張校園卡（不管在地上還是桌上，性質(zhì)是一樣的），去超市刷卡買了很多東西。事后，丟卡同學(xué)及其要好同學(xué)群起而攻之，使她非常難堪。我把丟卡同學(xué)及相關(guān)同學(xué)叫到辦公室，動(dòng)之以情，曉之以理，說明張某的家庭情況，并說：如果你們逼她緊了，她走投無路了，自殺了，怎么辦？我絕不是危言聳聽。要求她們?cè)弿埬场?/p>

然后，我找來張某，嚴(yán)厲批評(píng)，說明事不過三。我會(huì)再給她一次機(jī)會(huì)。

事實(shí)證明，我的選擇是對(duì)的，這已經(jīng)是第四學(xué)年了，張某的各方面表現(xiàn)都令我滿意。

看來，教育是需要等待的，要讓同學(xué)們感受到我對(duì)他們的關(guān)心，認(rèn)識(shí)到老師言之有理，他們的心里就會(huì)埋下一顆善良、健康的種子，一旦時(shí)機(jī)到來，這顆種子就會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，其內(nèi)心就會(huì)強(qiáng)大，身心就會(huì)逐漸健康起來。

職業(yè)教育經(jīng)常面對(duì)有問題的孩子，他們不少是中考失利者、家庭特殊者，但他們也是社會(huì)的一分子，就像美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦寫的一首詩(shī)：《總得有人去擦擦星星》。

總得有人去擦擦星星，

它們看起來灰蒙蒙。

總得有人去擦擦星星，

因?yàn)槟切┌烁纭⒑ｚt和老鷹

都抱怨星星又舊又生銹，

想要個(gè)新的我們沒有，

所以還是帶上水桶和抹布，

總得有人去擦擦星星。

學(xué)生不是太陽(yáng)，不是月亮，而是星星，我們不能像八哥、海鷗和老鷹一樣，抱怨星星既舊又生銹，而應(yīng)該帶上水桶和抹布，運(yùn)用我們的智慧，還星星本來的璀璨和晶瑩。