周達柱

【摘 要】幽默是一種特性，一種能夠引發(fā)喜悅、愉快的娛人方式，幽默感則是一種特有的能力，是一種了解并且能夠表達幽默的能力。在教育教學(xué)當(dāng)中，將幽默藝術(shù)和教育結(jié)合在一起，能夠提升教學(xué)效果和教學(xué)本身的價值，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中本著一種喜歡、愿意、期待的心理進行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)；幽默感

本文主要針對高中歷史教學(xué)的幽默感進行了分析，認為很有必要將幽默感和教育教學(xué)結(jié)合在一起，將枯燥的歷史教學(xué)變得風(fēng)趣化，幽默化，有意義化。就此提出了相關(guān)的策略，僅供參考。

一、將授之以漁和高中歷史教學(xué)結(jié)合在一起

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)進程中，教師往往將授之以魚的方式應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生單純的理解歷史知識層面，以建立相關(guān)的能力、知識、思想教育等目標(biāo)為中心，將歷史人物和實踐以及相關(guān)的現(xiàn)象作為高中歷史教學(xué)的重要工作。

但是從幾十年來的教學(xué)成果來看，效果并不是很明顯，有待提升和完善。在本小節(jié)中所提出來的授之以漁，就能夠很好的取代授之以魚的教學(xué)方式，筆者認為應(yīng)該將傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動意識上的掌握，強調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的重要意識，讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中能夠通過不斷的總結(jié)、完善、實踐等過程的學(xué)習(xí)方法，提倡注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的改變，能夠?qū)鹘y(tǒng)的思想教育轉(zhuǎn)變成有價值、有意義的思想教學(xué)方式，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和概念。

例如，在學(xué)習(xí)古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、輝煌燦爛的文字這兩節(jié)課的時候，要注意講解古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，輝煌燦爛文字的形成原因和過程，而不是單純的講述古代中國的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明以及文字的魅力。要充分意識到歷史的根源和本因，要清楚的明確為什么會出現(xiàn)這樣的狀況，從而才能了解到歷史的重要意義，明白歷史教學(xué)的根本和歷史學(xué)習(xí)的重要性。

二、將活躍課堂氛圍和教學(xué)結(jié)合在一起

在教學(xué)過程中，要不斷的活躍課堂氛圍，要把握好課堂氛圍的重要性。一個好的教學(xué)意識能夠創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生和教師都變得輕松起來。所以在進行教學(xué)的過程中，教師一定要把握好課堂氛圍的這個活性度，要激發(fā)歷史課的活躍性，要激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，王老師在進行大躍進這節(jié)課的講解過程中，學(xué)生都不太理解大躍進所提出來的內(nèi)容和概念。王老師將多媒體和教學(xué)結(jié)合在一起，利用很多圖片疊加在一起，將圖片懸掛起來，利用夸張的圖像和當(dāng)時所流行的語言“豆角賽南瓜，芝麻賽西瓜”講解了這節(jié)課，王老師幽默風(fēng)趣的語言，使得學(xué)生聽得津津有味，將注意力完全集中在了學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望完全被啟發(fā)起來，這樣不是教師在帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，而是學(xué)生在自主性的進行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)帶入了一個新的階段。

三、將創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系和歷史教學(xué)結(jié)合在一起

一個好的學(xué)習(xí)氛圍是決定教學(xué)成功的基礎(chǔ)，一份和諧的師生關(guān)系是決定教學(xué)質(zhì)量的前提。

從目前我國現(xiàn)在的教學(xué)機制來看，一般歷史課會在一周有兩節(jié)或者是三節(jié)課，一般每個教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)各不相同，教學(xué)的班級數(shù)量各不相等，但大體上有一個共同點就是，班級數(shù)量較多。面對這種情況，就更應(yīng)該積極的建立教師和學(xué)生之間的感情，從而使得情感能夠建立起來，能夠?qū)⑶楦杏行У慕涣骱桶l(fā)展。那么如何才能夠創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，這是一個值得重視的問題。

例如，歷史課因為本身的枯燥性，所以在進行上課的過程中，很多學(xué)生會出現(xiàn)小憩或者是困頓的現(xiàn)象。在解決這個問題的過程中，李老師所采取的動作非常明智。李老師看到學(xué)生瞌睡的時候，他并沒有直接性的進行批評，而是將學(xué)生叫起來，并且對學(xué)生進行提問?！拔也履阍趬魢业倪^程中，肯定和古人邂逅了一段佳話，給我們來一個古人的典故吧?！辈扇∵@樣的方式間接性的進行批評，不僅維護了學(xué)生的自尊心，而且還能夠避免學(xué)生再次出現(xiàn)瞌睡的情況，提醒和教育了學(xué)生。

四、將調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史教學(xué)結(jié)合在一起

興趣一直以來都是教育所推崇的一種教學(xué)策略，在進行教學(xué)的過程中一定要積極利用這項策略。在進行教學(xué)的過程中，一定要積極利用好幽默藝術(shù)，有效的調(diào)動學(xué)生的積極意識和學(xué)生的興趣。

教師在講述具體概念的過程中，應(yīng)該將例子和概念結(jié)合在一起，避免枯燥的認識，從而能夠讓學(xué)生掌握一定的知識，加深學(xué)生的理解度。

在學(xué)習(xí)“中國改革開放和現(xiàn)代化總設(shè)計師鄧小平”這一課當(dāng)中。張老師將一首歌帶入到了歷史教學(xué)當(dāng)中?！耙痪牌呔拍昴鞘且粋€春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……”將這樣如雷貫耳的歌詞帶入教學(xué)課堂當(dāng)中，使得學(xué)生進一步了解到了鄧小平先生的偉大和對中國歷史的重要意義，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，輕松的掌握了相關(guān)的知識，取得了事半功倍的效果。

五、將幽默藝術(shù)技巧帶入到歷史教學(xué)中

幽默藝術(shù)技巧有很多，它是智慧的重要表現(xiàn)，具有獨特的藝術(shù)效果和藝術(shù)風(fēng)格。為了能夠有效的提升教學(xué)的幽默藝術(shù)，我認為很有必要掌握相關(guān)的技術(shù)方法，從而提升教學(xué)藝術(shù)的精華和情緒，形成教學(xué)中獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。本文中所提出來的幽默藝術(shù)方法主要有以下幾種：

將現(xiàn)代化的詞語帶入到古代當(dāng)中。從學(xué)生了解的程度來看，熟悉的一些詞語應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生充分意識到課堂教學(xué)的意義和趣味性，能夠從差異當(dāng)中感受到歷史的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時珍這課中，同學(xué)們對李時珍都豎起了大拇指，夸贊其帥呆了。金老師恰恰運用了學(xué)生所說的這個帥字，將李時珍在古代的帥描述的淋漓盡致，李時珍帥在編寫了《本草綱目》，李時珍帥在嘗百草，試百毒，李時珍帥在指出了“腦為元甚之府”。這樣調(diào)侃的方式，能夠有效的提升學(xué)生對本課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，更能有效的提升自己的學(xué)習(xí)意識，從而讓學(xué)生能夠有效的提升自己的學(xué)習(xí)興趣。

有意曲解法。在進行教學(xué)的過程中，針對教學(xué)任務(wù)的需求，對所涉及到的一些內(nèi)容可以進行適當(dāng)?shù)难由旌颓?，甚至可以特意的設(shè)定一些錯誤，形成富有特色的幽默藝術(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)商朝的時候，商紂王的炮烙之刑給同學(xué)們留下了深刻的印象。李老師在進行這節(jié)課的教學(xué)過程中，對商紂王是這樣解釋的，“商紂王就是殘暴、自私的意思，只要誰違背了他的意愿就消滅誰。”這樣創(chuàng)造性的曲解意義，既能夠有效地讓學(xué)生理解商紂王的殘暴性和那個時代政策的殘忍性，還滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲望，使得整堂課都沉淀在愉悅和神秘的色彩當(dāng)中。

利用對比反差法進行教學(xué)。利用對比法能夠充分的表現(xiàn)出兩者的差異性，使得學(xué)生在接受意外的同時能夠充分的感悟到知識的重要性。

例如，講到宋詞的婉約派和豪放派特征的時候，可以形象的將婉約派比喻成溫婉如水的楊柳，將豪放派比喻成粗獷屹立的楊樹。這樣形象生動的比喻，將婉約派和豪放派表現(xiàn)的淋漓盡致，同時給學(xué)生留下了非常深刻的印象。

而且，在教學(xué)過程中不能夠始終按照一個套路進行教學(xué)，應(yīng)該使自己的教學(xué)居無定所，沒有規(guī)律可循，讓學(xué)生沉浸在這個思想當(dāng)中幾分鐘，再帶入到另外一個世界。當(dāng)然在轉(zhuǎn)換的過程中要把握好一個尺度和轉(zhuǎn)換的尺度，要始終和本節(jié)課中的中心相關(guān)，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮出幽默藝術(shù)的效果和意義。

結(jié)語

從以上種種描述中不難發(fā)現(xiàn)，高中歷史教學(xué)一定要和幽默教學(xué)結(jié)合在一起，能夠進一步的提升以往的教學(xué)效果，改善教學(xué)現(xiàn)狀，大幅度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和認真聽課的程度。要以創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系為根本，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望為方針，達到一定的教學(xué)效果為最終目的，使得學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在幽默氛圍中不斷的提高自己的歷史素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]任敏娟.幽默藝術(shù)在歷史教學(xué)中的作用[J].現(xiàn)代閱讀，2011.（6）.

[2]常藍田.如何讓歷史教學(xué)精彩紛呈[J].甘肅教育，2010.（03）.

（作者單位：福建省永定縣僑育中學(xué)）