尹秀金

新課程改革結(jié)合新時期學(xué)生的條件和學(xué)習(xí)規(guī)范，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更為科學(xué)和合理的教學(xué)目標(biāo)。新課改要求在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升，結(jié)合數(shù)學(xué)文化對學(xué)生進(jìn)行人文性的數(shù)學(xué)教育，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，我們需要通過教學(xué)理念和教學(xué)方式等多方面的改進(jìn)，構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂，真正提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。因此，筆者針對新課改背景下怎樣構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行探究。

一、什么是高效的數(shù)學(xué)課堂

首先，我們應(yīng)明確什么是高效的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能根據(jù)這一目標(biāo)更科學(xué)、合理地去探尋構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的路徑。從字面上來分析，所謂“高效”就是指高效率的，一般指以最少的時間投入獲得最多、最好的成果。那么高效的課堂就是指在每一堂課上，在固定的教學(xué)時間內(nèi)取得最好的教學(xué)成果。筆者認(rèn)為，要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)做好以下幾點：第一，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，只有教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)，才是從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生具備了獨立思考、分析問題、解決問題的方法和思路是我們教學(xué)的重點；第二，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一方面是應(yīng)用于生活中的問題解決，另一方面是通過數(shù)學(xué)知識的運用更好地輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如果通過學(xué)習(xí)學(xué)生仍不會將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實際的應(yīng)用，那么教師教學(xué)是十分失敗的；第三，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及創(chuàng)新能力。學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力越強，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的阻礙就越小。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是社會不斷進(jìn)步和發(fā)展的根本動力，因此我們必須重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？傊?，只有達(dá)到以上三個教學(xué)目標(biāo)的高中數(shù)學(xué)課堂才是真正高效的課堂。

二、新課改背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的原則

1.低耗節(jié)能原則

高中教育階段，每一堂課的教學(xué)時間都是固定的，通常來說一般是40～45分鐘，要想構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂就需要教師在規(guī)定的課堂時間內(nèi)和最低的學(xué)生精力消耗的前提下，取得最優(yōu)的教學(xué)成果。

2.縱向提升原則

通常我們衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)時都是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量的，主要通過學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)效益的考核。但是這樣對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，對于一些數(shù)學(xué)能力較強的學(xué)生來說標(biāo)準(zhǔn)過低，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，要求又過高，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)驕傲或氣餒等學(xué)習(xí)情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，我們應(yīng)該實行縱向比較的原則，根據(jù)學(xué)生個體的實際情況和原來的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生之間的差異，并開展有針對性的教學(xué)。

3.全面考核原則

課堂有效教學(xué)的開展，不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生對理論知識的掌握情況，而且更應(yīng)重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在開展對學(xué)生非智力方面的培養(yǎng)時，教師也不應(yīng)當(dāng)只是片面地關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，而忽視了實踐操作水平的培養(yǎng)，要使學(xué)生不但能想到，而且要做到。

三、新課改背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的路徑

1.樹立科學(xué)的教學(xué)理念，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)代新型教學(xué)理念認(rèn)為：教學(xué)就是由教師科學(xué)、有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生都能夠在愉悅的氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)。所以說，要想構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，首先應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念予以轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)建符合當(dāng)代新型教學(xué)理念的框架體系。

2.靈活教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動方式，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法實際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。

3.合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，科學(xué)地引進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使二者綜合設(shè)計、有機結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳遞信息，又能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，我們要通過教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多方面進(jìn)行改革，結(jié)合新課改的新要求和學(xué)生的個體特點，充分尊重學(xué)生的個體差異，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而構(gòu)建出高中數(shù)學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯黃春香）endprint