鄭玲玲

自從杜郎口教學(xué)模式興起后，三案六環(huán)節(jié)模式盛行，實(shí)行高效課堂的教學(xué)模式已勢(shì)在必行?？梢娊虒W(xué)的高效性在我們的課堂中已成為不可缺少的一部分。過去那種教師一味地講，學(xué)生只顧聽的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在課堂的需要?？萍嫉倪M(jìn)步、人們生活水平的提高，使學(xué)生知識(shí)面廣了，視野開闊了，知識(shí)的儲(chǔ)備也豐富了，自主學(xué)習(xí)能力更相對(duì)提高了?！疤铠喪健?、“一言堂”的課堂教學(xué)已很難適應(yīng)現(xiàn)在教育的發(fā)展趨勢(shì)，新興模式的高效課堂走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。而我們的美術(shù)教學(xué)不甘示弱，美術(shù)教學(xué)也要體現(xiàn)課堂的高效性。

所謂高效教學(xué)就是利用新模式的高效課堂，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂主人的一種教學(xué)。只有高效課堂才會(huì)有高效教學(xué)。那么，什么是高效課堂呢？高效課堂以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)作用，無需多言，整堂課都以學(xué)生求知、質(zhì)疑、探究為主。那么美術(shù)課堂怎樣達(dá)到教學(xué)的高效性呢？

一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要精心

美術(shù)課堂要預(yù)習(xí)，很多人認(rèn)為是多余的，美術(shù)課無非就是欣賞一幅畫、畫一幅畫，有什么可預(yù)習(xí)的？學(xué)生能預(yù)習(xí)什么？其實(shí)這是人們對(duì)美術(shù)學(xué)科的偏見。無論哪個(gè)學(xué)科都需要預(yù)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。美術(shù)課應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢？學(xué)生的預(yù)習(xí)，需要教師精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的題目，教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的基礎(chǔ)，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，設(shè)置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)題目，以便做到課內(nèi)展示有的放矢。比如教學(xué)《板報(bào)設(shè)計(jì)》時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)預(yù)習(xí)題目，注意觀察重大節(jié)日，如勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)日的版報(bào)需要怎樣排版，如何體現(xiàn)人們的喜悅心情？通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自然會(huì)留意一些身邊的圖畫，看看人們?cè)谙矐c的日子會(huì)選用哪些東西慶祝，需要哪些色彩裝飾。喜慶的日子應(yīng)該怎樣運(yùn)用色彩，怎樣通過色彩的搭配裝飾，怎樣通過景物的描繪來渲染喜悅的心情。

二、課內(nèi)講解點(diǎn)撥要到位

高效課堂需要學(xué)生展示，課內(nèi)學(xué)生講解要到位。要對(duì)學(xué)生的思維“阻塞”及時(shí)給予點(diǎn)撥，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，注意學(xué)生的積極參與，并相信每個(gè)人都可以對(duì)作品作出自己的評(píng)述。在以往的教學(xué)中總是以教師為主體，教師把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生也只是被動(dòng)接受。他們不曾有自己的觀點(diǎn)，思維的火花也不會(huì)閃爍，整個(gè)課堂沉悶無比。比如教畢加索的作品《拿煙斗的男孩》時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解作者作畫的時(shí)代背景。為什么小男孩會(huì)拿著煙斗，這說明了什么？學(xué)生思考、教師引導(dǎo)，和學(xué)生一起探討，原來是生活環(huán)境改變了這類人，連少年都丟失了天性與本性。學(xué)生也會(huì)有許多自己的見解。這樣課內(nèi)展示就能避免教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生預(yù)習(xí)充分，展示有深度，學(xué)生講解也能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。當(dāng)學(xué)生的見解獨(dú)到并得到贊許時(shí)，就能再次激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、課堂氛圍要愉悅

美術(shù)的課堂本身就是多姿多彩的，是可以給人帶來愉悅的。美術(shù)欣賞課作為高中美術(shù)課的重要組成部分，更應(yīng)該讓學(xué)生從欣賞課中品味到美的力量，提高審美的能力，獲得審美的快感。如果一堂美術(shù)欣賞課，教師欣賞到位講解透徹，可學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，乏味無比，那么這一堂課就失去了意義，收不到任何效果，更談不上學(xué)生從欣賞中收獲到美了。

教師如何充滿激情呢？教師心中要充滿愛，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生。備課充分，要心中有知識(shí)，心中有學(xué)生，想著如何讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，應(yīng)需要怎樣精心準(zhǔn)備，才能讓學(xué)生全身心投入。講解點(diǎn)撥要注重結(jié)合課內(nèi)外的知識(shí)。要讓學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生在教師精講的感染下，會(huì)一起和教師走進(jìn)課堂，會(huì)親近教師，一起去尋找美、探索美、發(fā)現(xiàn)美、繪畫美。和諧的課堂由此生成，師生關(guān)系融洽，學(xué)生身心解脫，真正融入課堂，這樣美術(shù)高效性就能達(dá)到了。

四、作業(yè)布置批改要細(xì)致

美術(shù)作業(yè)基本要求在課堂時(shí)間內(nèi)完成，教師必須保證課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)出課堂45分鐘里的15分鐘左右作業(yè)時(shí)間的效率。如在學(xué)習(xí)美術(shù)作品的分類中，要求讓學(xué)生畫一幅意象美術(shù)作品，可以是身邊的同學(xué)、教室的物品、學(xué)校的操場(chǎng)等。學(xué)生動(dòng)手加深了解了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還不枯燥。在學(xué)生作畫時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，也可以小組合作完成。畫完后教師可以讓學(xué)生自己展示，然后說說作畫的意圖。教師的適當(dāng)指導(dǎo)應(yīng)多以鼓勵(lì)為主，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高效課堂也成了教學(xué)的必然趨勢(shì)，這就需要我們不斷地提高專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，積極投身到高效課堂的改革浪潮中。為了我們美術(shù)課堂的高效性還需要繼續(xù)努力，只要教師備課充分，學(xué)生預(yù)習(xí)到位，課堂展示積極，高效的美術(shù)課堂就會(huì)盎然生輝！

（責(zé)任編輯黃曉）endprint