□雷 蕓，王達光

（1.廣西民族大學 預科教育學院，廣西 南寧 530007；2.玉林師范學院 教育技術中心，廣西 玉林 537000）

廣西地方本科院校教育技術應用發(fā)展探索
——以玉林師范學院為例

□雷 蕓1，王達光2

（1.廣西民族大學 預科教育學院，廣西 南寧 530007；2.玉林師范學院 教育技術中心，廣西 玉林 537000）

在高等院校教學改革中，如何對教育技術進行有效開發(fā)和科學應用是關鍵性課題.廣西高校教育技術應用基礎薄弱，造成各高校教育技術應用水平參差不齊.玉林師范學院是廣西第一所地方新建本科院校，該校的教育技術應用水平在短短幾年時間內(nèi)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展.總結(jié)和推廣玉林師范學院教育技術應用的成功經(jīng)驗，對整體提高廣西高校尤其是地方本科院校的教育技術應用水平將起到示范的積極作用.

地方本科院校；教育技術應用；跨越式發(fā)展

教育技術是教學改革和發(fā)展的制高點，必須有效開發(fā)和科學應用教育技術這一平臺.玉林師范學院在不到十年的時間里，教育技術的應用水平從基礎差、起點低到實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，從而成為廣西地方本科院校成功推廣教育技術應用發(fā)展的典范.總結(jié)和推廣該校的教育技術應用的成功經(jīng)驗，為整體提高廣西高校尤其是廣西地方本科院校應用教育技術的水平提供了不少有益的啟示.

1 玉林師范學院教育技術應用發(fā)展探討

1.1 成功經(jīng)驗

玉林師范學院在成功推廣應用教育技術方面，有以下七個方面值得借鑒.

1.1.1 重視教育技術的規(guī)劃工作，教育技術中心起到規(guī)劃者、管理者和領頭兵的作用

（1）規(guī)劃注重前瞻性和全局性，爭取教育技術的優(yōu)先發(fā)展地位

在玉林師范學院成立之初，該校的教育技術中心經(jīng)調(diào)研，提出把教育技術列為學校優(yōu)先發(fā)展的系統(tǒng)工程之一，高標準、大規(guī)模地加以建設，加大教育技術軟件和硬件的建設力度，使校園網(wǎng)絡成為學校的五大工程之一.從建設初期至今，該校的教育技術現(xiàn)在已經(jīng)具有了相當?shù)囊?guī)模.

（2）管理科學性，構(gòu)建“大中心”式的教育技術中心運行管理體制

該校教育技術中心，系由合并前的電教中心、信息網(wǎng)絡中心、計算機中心整合而成，功能職責定位為統(tǒng)一規(guī)劃、建設和管理全校所有教育技術范疇的資源，如校園網(wǎng)絡、計算機和語言實驗室、多媒體教室、教學閉路電視等.該中心下設四個科室：教育技術、網(wǎng)絡、計算機實驗管理、綜合.此外還設立一個教育技術研究所.這些科所各司其職，如教育技術科室專門負責開發(fā)建設數(shù)字化教學資源等.這種“大中心”式的運行模式，實現(xiàn)了教育技術管理規(guī)范化，教育技術資源得到優(yōu)化和充分共享，對于開展教育技術工作起到了事半功倍的作用.

1.1.2 重視培訓，建設一支具備教育技術應用能力的教師隊伍

該校從成立初就非常重視對在職教師進行教育技術培訓，對教師提出的具體要求是：在3年之內(nèi)，各個教學單位40歲以下的中青年教師均要經(jīng)過教育技術培訓；5年之內(nèi)，各師范本科專業(yè)應制作一門以上的必修課程的全程多媒體教學軟件，并且該軟件必須達到“教學一線應用，具有教與學的交互功能，可在網(wǎng)上運行”的三個基本標準.

為確保能長期進行有成效的教師教育技術培訓，該校的成功做法是：

（1）每年開設全校職教師教育技術培訓班，邀請區(qū)內(nèi)外的教育技術專家來校講學.

（2）組織展示獲獎課件.

（3）教育技術研究所常年跟蹤、收集、總結(jié)、推廣全國教學課件制作的新趨勢、新技術、新方法.

（4）該校已于2005年成為華南港澳地區(qū)高校教育技術協(xié)會副秘書長級單位，此后經(jīng)常派出教育技術骨干參加該協(xié)會各種學術活動，觀摩學習教學課件和學習制作經(jīng)驗.

（5）積極申辦廣西教學課件大賽.

通過多層次、多形式的教師教育技術能力培訓，該校教育技術的應用實現(xiàn)了跨越式發(fā)展：從舉辦初期的有些老師不使用多媒體，甚至會抵觸多媒體教學，到目前專職教師中已有480位接受教育技術培訓.據(jù)統(tǒng)計，至今已有100%的中青年教師接受了教育技術培訓，全校38%的必修課采用多媒體授課，50%以上的中青年教師應用多媒體教學授課，大學外語公共課程均已應用網(wǎng)絡多媒體教學.由教師自主開發(fā)制作的教學課件也在各級大賽中多次獲大獎，涌現(xiàn)出一批教育技術應用的教師骨干.

1.1.3 領導重視，教育技術優(yōu)先發(fā)展

該校優(yōu)先發(fā)展教育技術，提出了以“網(wǎng)絡環(huán)境、語言學習環(huán)境、現(xiàn)代化教學手段環(huán)境”三大教學環(huán)境為目的的建設目標，不斷加大教學投入和加大師資培訓力度，制定積極的鼓勵政策和激勵機制.該校于2001年爭取到“教育部西部大學校園計算機網(wǎng)絡工程”，此后大力建設教育技術環(huán)境、開展教師培訓，一系列的舉措使全校的教育技術教學環(huán)境達到了國內(nèi)先進水平.

1.1.4 重視投入，教育技術軟件和硬件資源的建設規(guī)?；?/p>

基礎設施建設是應用教育技術的物質(zhì)基礎.在優(yōu)先發(fā)展教育技術的政策下，該校近年來投入4000多萬元，對基礎設施建設有力支持，成果顯著：建成校園網(wǎng)，添置計算機1200多臺，配備了10個語言實驗室、130個多媒體教室，新增了兩個學術報告廳，教學閉路電視覆蓋全校教學樓.

教育技術軟件資源的建設是應用教育技術的關鍵.信息資源建設直接關系到教育信息化的程度和水平[1].幾年來，該校大力建設軟件資源，建立數(shù)字圖書館、建設清華網(wǎng)絡教學平臺、引進課程和課件、建設教學資源庫、英語學習系統(tǒng)、繼續(xù)教育在線、電大在線教學系統(tǒng)、教學視頻點播系統(tǒng)等.該校教師立項開發(fā)制作教學課件共254個，在全國、全區(qū)的各級大賽中多次獲獎，這些教學課件質(zhì)量和數(shù)量呈逐年提高的趨勢.

1.1.5 制定鼓勵政策和激勵機制

該校通過指定鼓勵政策和制度，激發(fā)廣大教師應用教育技術的熱情.把使用多媒體教學和制作課件這一要求納入到各教學單位的日常工作計劃中，并提供相關的設備和經(jīng)費；每年學校組織教師立項開發(fā)制作教學課件，同時給予配套的立項資金，納入教師的教學工作量計算；獎勵教學科研成果，尤其參加各類大賽獲獎的教學課件給予獎金獎勵.

1.1.6 積極舉辦比賽，促進教育技術應用

該校每年舉辦一次教學軟件大賽，表彰好的典型，在教師中形成相互學習、你追我趕的教育技術應用氛圍.并多次組織專家到校內(nèi)進行教育技術的培訓、指導.比賽的舉辦產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的教學改革成果，也為各級比賽（自治區(qū)級，國家級比賽）遴選作品.

1.1.7 重視合作，教育技術中心與教務處互惠共贏

在高校里，教育技術中心與教務處進行密切合作，就會相得益彰.該校的成功做法是：一、教育技術中心做教務處的好幫手：教育技術中心幫助教務處開發(fā)精品課程建設與申報平臺，每年的教學課件比賽由兩部門聯(lián)合舉辦等.二、教育技術中心為教務處的各項工作提供強有力的技術支持.

1.2 存在問題

1.2.1 經(jīng)費問題

技術的日新月異，使得電子設備更新速度非常快、硬件設備服役期短，需要定期對其進行更新和維護.因此，每年對設施更新與維修的費用投入過大，維持起來比較困難.

1.2.2 人員配備問題

在玉林師范學院的教育技術應用迅速全面展開的同時，該校教育技術部門業(yè)務繁重、優(yōu)秀技術人員配置急缺的矛盾逐漸顯露.教育技術管理技術隊伍的知識結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)仍有不合理的地方：不少實驗技術人員的專業(yè)不對口，而專業(yè)對口的技術人員引進較難.教育技術人員的學術交流、培訓、進修機會偏少.以上因素，使得從事先進技術專業(yè)工作與相對缺乏專業(yè)技術知識矛盾突出.

1.2.3 教師教育技術應用水平的評價體系有待完善

在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下需要建立新的評價機制.通過不斷地提高在教育技術應用方面的要求，可以引導教師在教育技術應用方面追求不斷的發(fā)展，求得在教育成效方面的提高[2].

玉林師范學院除了制定管理和評價教師在教學中應用教育技術的文件規(guī)定之外，還通過對全校所開課程應用多媒體授課的情況、全校任課教師應用多媒體教學情況、教師參加廣西高校教育技術教學應用大賽獲獎情況來進行評價.但對于如何評價教師在教學中應用教育技術的實際效果還處于探索階段.

2 啟示

2.1 硬件基礎設施建設注重規(guī)劃性和前瞻性

學校應大力抓教育技術硬件設施的建設，建設應有科學的規(guī)劃性和前瞻性.應有計劃、分批次地推進學校教育技術硬件環(huán)境的發(fā)展，如玉林師范學院早在學院成立初期就把教育技術軟硬件的建設列為該校優(yōu)先發(fā)展的系統(tǒng)工程.需要注意的是，規(guī)劃不能好高鶩遠，學校對教育技術硬件資源的投資，不要超前投資，不要盲目購買大型、高端的設備，避免重復建設，而是根據(jù)實際情況配備所需的設備，為自主開發(fā)多媒體課件提供便利.因此，要科學合理地添置所必需的硬件設備，絕不能超出承受力盲目攀高，添置設備應 “適度超前、好用夠用”，循序漸進地進行.

2.2 軟件配套設施建設注重及時性和可用性

軟件資源建設應該和硬件基礎設施建設同時并舉.一些高校裝備了不少先進的現(xiàn)代教育技術設備，但由于應用軟件建設跟不上，造成很多設備被閑置的尷尬處境.因此，要及時建設與硬件相配套的應用軟件系統(tǒng).軟件資源的建設可采取購置引進與自主開發(fā)相結(jié)合的多種形式：購買國內(nèi)軟件開發(fā)公司、高等院校自主開發(fā)的優(yōu)秀教育資源；引進國外比較成熟的優(yōu)秀教育資源；教師與教育技術部門合作立項制作課件，或教師委托教育技術中心立項開發(fā)制作課件；收集、制作教學視頻、短片等.在建設信息資源的過程中，不做重發(fā)開發(fā)，應提倡充分使用現(xiàn)有資源，使用先進實用的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)與平臺，抓好教學課件開發(fā)和精品課程建設.

值得注意的是，軟件資源建設應注重應用，忌重建設而輕應用，重硬件而輕軟件.

2.3 教師培訓要確保及時性和連續(xù)性，注重成效

在教育技術教學環(huán)境下，教師除了要具備科學的教育技術觀念之外，還必須具備現(xiàn)代教育技術的應用能力[3].學校應出臺相關的文件政策，通過多種方式促進教師制作教學課件水平的提高.應注重采取多種措施來激發(fā)教師制作教學課件的熱情，使教師感到迫切需要進行教育技術培訓，例如學?？梢?guī)定教師立項制作的教學課件，其內(nèi)容必須是涵蓋一門完整的課程并在教學過程中使用，否則不予立項或終止項目的研究.

總結(jié)玉林師范學院教師培訓的經(jīng)驗，對教育技術培訓可以采用通過“走出去、請進來”的方式，如請專家講座、定期辦培訓班、校外進修和觀摩學習，也可通過參加各級課件比賽、開展示范教學等方式來提高教師現(xiàn)代教育技術的應用能力.在教師培訓的過程中不僅要注重培訓的及時性和連續(xù)性，還要充分考慮教育技術知識的通俗性、應用性、可持續(xù)發(fā)展性的特點，注重理論聯(lián)系實際、提高實際操作能力的學習.

2.4 以點帶面，逐步推進教育技術應用

推進教育技術的普及應講究策略，借鑒玉林師范學院推進教育技術應用的成功經(jīng)驗，就是樹立典型，以點帶面，逐步推開.地方本科院校可立足本校實際，采取如下做法：

一是搭建校內(nèi)課件比賽的平臺.學校定期舉行課件比賽，吸引和鼓勵教師參加各種課件比賽，提供課件制作的配套資金和技術指導，合理運用各種優(yōu)秀的教學資源.

二是以點帶面，層層推進教育技術應用.以教育技術應用得好的院、系作為典范，將其教育技術與課程整合的成功經(jīng)驗推廣到全校；對各系部領導進行多媒體教學方面的培訓，鼓勵他們帶頭應用多媒體教學；鼓勵和支持熱情高的學科帶頭人、骨干教師應用多媒體教學.組織本校的老師，因校制宜，定期開展校本培訓，系統(tǒng)學習教育教學理論，從最基本的操作到課件的制作，盡量做到分層分批逐步過關，全民普及.

三是通過“走出去、請進來”的方式，引進和推廣教育技術的新成果.學校教育技術部門應及時學習和引進教育技術上的新技術和新成果，組織本校的骨干教師對新成果是否符合本校的實際情況和應用前景進行分析，可采取先試點教學，再評估改進，然后推廣的模式.

2.5 建立激勵機制

對于教師開展教育技術教學應該建立起相應的激勵機制[4].地方本科院?？尚Х掠窳謳煼秾W院的成功模式，采取多種措施.如：開發(fā)制作教學課件予以科研立項；獲準立項制作的教學課件算入一定的教學工作量，并有配套研制經(jīng)費支持；在各級教育技術應用教學比賽中參賽獲獎的作品，學校給予相應獎金獎勵，并納入教學科研工作量；教育技術的應用成果要和論文等其它教學科研成果一樣，在評定職稱、晉級等工作中享受同等待遇.學校管理部門應出臺相關的政策，獎勵教師開發(fā)制作教學軟件，應用教育技術教學. ■

[1]金廣，谷顯明.地方高校教育信息化建設現(xiàn)狀及出路[J].湖南科技學院學報，2005.(12)：237.

[2]陳旭.現(xiàn)代教育技術發(fā)展給高校教師帶來的挑戰(zhàn)[J].中國電化教育，2003.(12)：27.

[3]黃韻，付云，林雯.高校教育技術應用困境與對策 [J].中國教育技術裝備，2012.(1下)：20.

[4]白云鶴.高校教師激勵機制構(gòu)建研究[J].人民論壇，2010.(6中)：207.

【責任編輯 潘琰佩】

Study on the Application and Development of Educational Technology in Local Undergraduate University of Guangxi——Take Yulin Normal University as an Example

LI Yun1，WANG Da-guang2

It is a key subject for universities to develop and apply educational technology effectively and scientifically in the education reform and development． The application of educational technology among Guangxi universities is weak; the level is different． Yulin Normal University is the first newly-established local undergraduate college in Guangxi． Within a few years, the application level of educational technology in Yulin Normal University has realized great-leap-forward development． Summarize the successful experience of Yulin Normal University has great enlightening significance for universities in Guangxi, especially for local undergraduate universities．

local undergraduate university; application of educational technology; great-leap-forward development

G434

A

1004-4671（2014）02-0149-04

2013-12-20

2009年廣西民族大學青年科研基金項目《廣西地方本科院校教育技術應用發(fā)展研究——以玉林師范學院為例》（2009MDQN35）。

雷蕓（1979～），廣西南寧人，廣西民族大學預科教育學院講師。研究方向：教育技術史、圖像處理。