秦美娟

（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用外語系，廣東 廣州 510635）

基于語料庫的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)使用頻率研究

秦美娟

（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用外語系，廣東 廣州 510635）

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)是中國學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)。本文采用LOB、LLC、BROWN1、ICLE、USTM、USSS、USSW七個(gè)語料庫對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的頻率進(jìn)行了研究和對(duì)比分析，以得到一些對(duì)英語教學(xué)的啟示。

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)；語料庫；頻率

一、研究背景

筆者在日常英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)的掌握存在很大的阻礙，更不用說讓學(xué)生將之應(yīng)用于日常的口語和寫作練習(xí)當(dāng)中。此外，筆者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也發(fā)覺，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)甚少出現(xiàn)在英語本族語者的聽力、閱讀和寫作材料當(dāng)中。為此，筆者大膽提出一個(gè)假設(shè)：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)在英語國家的使用頻率是非常低的。筆者將通過語料庫的方法來驗(yàn)證這一假設(shè)的真實(shí)性。而語料庫是一個(gè)有大量在真實(shí)情況下使用的語言信息集成的專供研究和使用的資料庫（Leech，1991）。它以容量大、語料真實(shí)、檢索快捷準(zhǔn)確等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代語言學(xué)研究和語言教育中正發(fā)揮著越來越重要的作用（何安平，1997）。這也為筆者的檢驗(yàn)提供了可靠的工具。

二、研究方案

1.研究對(duì)象。本研究的對(duì)象包括七個(gè)語料庫：LOB（英國英語書面語語料庫）、LLC（英國英語口語語料庫）、BROWN1（美國英語書面語語料庫）、ICLE（國際學(xué)習(xí)者語料庫）、USTM（大學(xué)英語教材語料庫）、USSS（大學(xué)生口頭語料庫）、USSW（大學(xué)生筆頭英語語料庫）。這七個(gè)語料庫包含了英國和美國兩個(gè)主要的英語國家語料，同時(shí)還囊括了當(dāng)前大學(xué)英語教材和大學(xué)生口頭和筆頭語料。因此，本次研究的語料可比性較強(qiáng)。

2.研究問題?，F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)在英語國家和中國學(xué)習(xí)者中的使用頻率是否非常低？

3.研究方法。在七個(gè)語料庫中分別檢索以下檢索項(xiàng)：〈have been*ing＞、〈has been*ing＞，然后刪除一些不是“V-ing”的項(xiàng)目，最后統(tǒng)計(jì)出七個(gè)語料庫中檢索項(xiàng)〈have been*ing＞和〈has been*ing＞的出現(xiàn)頻率，并做出對(duì)比分析。

4.研究工具。筆者采用了Wordsmith3.0作為本次研究語料的檢索工具。Wordsmith3.0是由Mike Scott開發(fā)的一個(gè)功能強(qiáng)大的語料庫檢索程序。而本次研究主要使用其中的Concord工具（語境共現(xiàn)檢索工具）。

三、研究結(jié)果

如下表所示，七個(gè)語料庫中現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的出現(xiàn)頻率：

從上面的表格中可以看出：USSS和USSW中兩個(gè)語料庫體現(xiàn)了中國大學(xué)生幾乎沒有在其口頭或者筆頭使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)。而在大學(xué)生英語教材語料庫（USTM）中，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)的頻率也很低，平均每64515個(gè)單詞中才出現(xiàn)一次。此外，在英美兩國的書面語語料庫中（LOB，BROWN1），現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)的頻率也非常低，其頻率分別是：1/16428和1/18306。而在國際學(xué)習(xí)者語料庫（ICLE）中，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)的出現(xiàn)頻率相對(duì)較高，為1/11843，但范圍仍舊是平均一萬多個(gè)單詞中才出現(xiàn)一次。換言之，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)在英語國家和中國學(xué)習(xí)者中的使用頻率是非常低的。

四、對(duì)英語教學(xué)的啟示

通過以上采用 LOB、LLC、BROWN1、ICLE、USTM、USSS、USSW七個(gè)語料庫對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的頻數(shù)進(jìn)行的研究和分析，可以獲得以下啟示。

1.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)在中國學(xué)習(xí)者當(dāng)中的使用頻率十分低。究其原因，中文的動(dòng)詞沒有時(shí)態(tài)之分，中文使用者是通過介詞和副詞來區(qū)分時(shí)態(tài)的，受母語遷移的影響，中國學(xué)習(xí)者并不習(xí)慣于使用這么復(fù)雜的時(shí)態(tài)。

2.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)在英語國家的使用頻率也是非常低的。為此，在日常英語教學(xué)當(dāng)中，英語教師注意不要過分強(qiáng)調(diào)這一時(shí)態(tài)的用法。建議收集一些本族語者經(jīng)常使用的例子，通過分析這些例子中所表達(dá)的感情和含義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿并學(xué)以致用。

3.對(duì)于英語教師而言，語料庫是英語教學(xué)的好幫手，與時(shí)俱進(jìn)的語料庫更是佼佼者。所以，作為一名英語教師，要善用網(wǎng)絡(luò)資源，要積極面對(duì)和合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，消除技術(shù)恐懼癥。教育信息化是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然趨勢(shì)，順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，努力提升自身的現(xiàn)代教育技術(shù)，高職院校英語教師方可適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要。

通過研究，我們發(fā)現(xiàn)語料庫對(duì)于研究語言的使用變化有著非常重要的作用。英語教師可以利用語料庫工具和語料庫配合課堂教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)方面的研究，從而能更好地把握英語教學(xué)。

[1]Leech G.The State of the Art in Corpus Linguistics，in Aijmer K. and Altenberg B.（eds.）English Corpus Linguistics：Studies in Honour of Jan Svartvik[M].London：Longman，1991.

[2]HE，Anping.Corpus Study [J].Journal of Foreign Languages，1997，111（5）：21-26.

[3]何安平.語料庫語言學(xué)與英語教學(xué)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004，

G642.0

B

1674-9324（2014）29-0166-02

2013年廣東省高職教育外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教改項(xiàng)目（編號(hào)：G043）研究成果。

秦美娟（1981-），女，廣東人，碩士，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)。