毛訊

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462000）

QQ群輔助藥理學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究

毛訊

（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 漯河 462000）

應(yīng)用QQ群輔助藥理學(xué)理論教學(xué)，可促進(jìn)師生互動交流，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)參與性、提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

藥理學(xué)；教學(xué)資源；QQ群

藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用、作用規(guī)律及機(jī)制的一門學(xué)科，也是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)之間的橋梁學(xué)科，其內(nèi)容抽象復(fù)雜，僅憑課堂講授學(xué)生難以理解掌握，學(xué)習(xí)常常力不從心。為調(diào)動學(xué)生積極性，使其牢固掌握知識，我們嘗試用QQ群輔助藥理學(xué)教學(xué)，以改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生幾乎都擁有QQ號，90%以上的學(xué)生每天利用電腦或手機(jī)上網(wǎng)，QQ網(wǎng)絡(luò)平臺交流深受學(xué)生喜愛。為此，筆者以班級為單位創(chuàng)建QQ群作為藥理學(xué)輔助教學(xué)平臺，邀請學(xué)生加入，為開展網(wǎng)上藥理學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1 QQ群輔助藥理學(xué)教學(xué)的實(shí)施

1.1 發(fā)布通知及教學(xué)信息

利用群公告及群郵件，及時(shí)將藥理學(xué)課程的學(xué)習(xí)安排、課程進(jìn)度及考試信息等告知學(xué)生[1]，便于學(xué)生及時(shí)了解教學(xué)信息，更好地自主學(xué)習(xí)。

1.2 開展在線答疑及學(xué)習(xí)討論

在網(wǎng)絡(luò)上，教師和學(xué)生可以在非常輕松的氣氛中交流，一方面，學(xué)生可根據(jù)自己的需求單獨(dú)和教師進(jìn)行交流，獲得教師的個(gè)別指導(dǎo)；另一方面，教師也可針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行集體答疑，形式比課堂更加豐富。教師既可通過群聊方式完成藥理學(xué)集體輔導(dǎo)，也可在線參與學(xué)生討論，對于學(xué)生提出的問題，根據(jù)具體情況或只作提示，或完整解答，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析及解決問題能力。另外，由于藥理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密，教師可以在QQ群發(fā)布與理論知識有關(guān)的臨床病例、處方分析等，并提出問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

1.3 教學(xué)資源的傳遞與共享

在藥理學(xué)教學(xué)中有許多課本以外的知識需要學(xué)生掌握，教師可將學(xué)習(xí)資料（如課件、實(shí)驗(yàn)視頻、檢測題、參考文獻(xiàn)等）上傳至QQ群共享[2]，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考及鞏固課堂知識，豐富其學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助其更好地理解和掌握課堂知識。同時(shí)也鼓勵學(xué)生將自己收集的藥理學(xué)相關(guān)知識上傳到QQ群供大家分享共同進(jìn)步，從而提高整體教學(xué)效果。

1.4 上傳作業(yè)、適時(shí)測評

教師可在每章節(jié)結(jié)束時(shí)適時(shí)上傳作業(yè)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答并且發(fā)至教師QQ郵箱，教師根據(jù)實(shí)際情況給予評分并反饋測評結(jié)果，將此作為平時(shí)測評的一部分。

2 QQ群輔助藥理學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 促進(jìn)師生互動交流

受課時(shí)等因素影響，課堂上教師很難就學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行充分的解答，而QQ群的即時(shí)性[3]，使學(xué)生能及時(shí)得到教師的指導(dǎo)或其他同學(xué)的幫助，以使當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識得到消化和鞏固。并且，師生間既可以用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流，也可添加QQ表情，使枯燥乏味的課堂變得生動有趣，寓學(xué)于樂、寓教于樂；除了學(xué)習(xí)，還可以討論生活，拉近師生距離，促進(jìn)教學(xué)的情感互動，使有限的課堂得以無限地?cái)U(kuò)展，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

2.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在課堂上，教師主要講授教學(xué)大綱中的重點(diǎn)，很少延伸和擴(kuò)展，更沒有時(shí)間將教學(xué)內(nèi)容與臨床病例充分結(jié)合，而在QQ群上開展病例討論、處方分析，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握課本知識的精華，拓寬學(xué)生視野，使枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富多彩；在課堂外將醫(yī)藥學(xué)知識與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生對知識的深入理解。

2.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及參與性

相對傳統(tǒng)課堂教學(xué)，應(yīng)用QQ群平臺時(shí)，對于教師及學(xué)生提出的問題，學(xué)生的發(fā)言更加大膽，可充分表達(dá)自己的思想，且不必?fù)?dān)心自己的發(fā)言會打斷其他人，每個(gè)人的發(fā)言全體成員均可見，無論是否參與討論，每位學(xué)生都可以從中學(xué)到相應(yīng)的知識[3]。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)氛圍較輕松，平時(shí)較為內(nèi)向的學(xué)生在其他學(xué)生的帶領(lǐng)下也會嘗試參加討論，從而使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度[4]。

2.4 提高教師素質(zhì)

教師利用QQ群平臺發(fā)表自己的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供學(xué)生參考，同時(shí)聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議并進(jìn)行反思。在QQ群上學(xué)生可能會提出課堂之外涉及其他諸多學(xué)科的問題，這就需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除掌握本專業(yè)知識外，還要不斷拓展知識面，增加知識儲備，以確保教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

3 QQ群輔助藥理學(xué)教學(xué)存在的問題

QQ群輔助教學(xué)具有較多優(yōu)勢和應(yīng)用價(jià)值，但其無法替代課堂教學(xué)，只能作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。而QQ群平臺教學(xué)效果，很大程度上取決于學(xué)生的自覺性。這就需要教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)，處理好課堂與QQ群平臺的關(guān)系，以課堂為主、QQ群為輔，使其優(yōu)勢互補(bǔ)。另外，學(xué)生自控能力相對較弱，往往抵制不住誘惑，常在QQ聊天的同時(shí)玩游戲，應(yīng)引起教師注意，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生自控力。

在醫(yī)學(xué)教育中，藥理學(xué)課程占有舉足輕重的地位，但是學(xué)生普遍認(rèn)為藥理學(xué)枯燥乏味，難學(xué)、難記，畏難情緒較大。合理利用QQ群輔助藥理學(xué)理論教學(xué)，可變單向傳授為多向交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良性的自我表現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)其對知識的掌握、提高學(xué)業(yè)成績；同時(shí)也可促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)全方位合作學(xué)習(xí)[1]，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]陳明武，徐安嵐，潘家華.QQ群在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)學(xué)教學(xué)中的作用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2013（7）：62-63.

[2]張金蘭，周維華.構(gòu)建班級學(xué)科QQ群的成人學(xué)習(xí)模式[J].科技文匯，2014（1）：113-114.

[3]侯貴民.巧用QQ促進(jìn)有效教研[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（3）：49-50.

[4]朱燕，胡亞娥，周愛玲，等.QQ平臺輔助病理生理學(xué)理論教學(xué)的實(shí)施與評價(jià)[J].科技信息，2013（35）：23-24.

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