常 沛

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任弼時形勢與政策教育思想初探

常 沛

(武漢紡織大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430073)

任弼時在長期的革命生涯中，十分重視形勢與政策教育。任弼時同志在長期的革命斗爭和實踐中形成的比較系統(tǒng)的形勢政策教育思想對于加強和改進當(dāng)前高校形勢政策教育教學(xué)工作的創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)意義。通過創(chuàng)新“形勢與政策”課的教學(xué)模式，可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，掌握黨和國家的路線、方針和政策。正確運用馬克思主義的思想觀點分析問題、解決問題、激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情，增強其社會責(zé)任感。

任弼時；形勢與政策教育；創(chuàng)新

任弼時在長期的革命生涯中，十分重視形勢與政策教育。他認(rèn)為形勢與政策教育是我們認(rèn)清革命目的，團結(jié)革命力量，鼓舞革命士氣的有效條件。他認(rèn)為可以從黨的政策和中心任務(wù)的宣傳教育、國內(nèi)基本形勢的教育和革命前途的教育等三個方面開展形勢與政策教育。

一、圍繞黨的政策和中心任務(wù)的宣傳教育

任弼時認(rèn)為在不同的歷史階段有必要就不同階段的黨的主要政策、革命中心任務(wù)進行宣傳教育，以保證不同時期的任務(wù)的完成。因為，“思想政治工作從根本上說是同黨的目標(biāo)、事業(yè)或者任務(wù)、實踐息息相通、榮辱與共的”[1]，當(dāng)黨的中心任務(wù)發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，任弼時認(rèn)為黨的思想政治工作的內(nèi)容，宣傳的內(nèi)容也應(yīng)隨之而改變。在革命的重心逐漸轉(zhuǎn)移到城市之后，中國共產(chǎn)黨也逐步在摸索、開辟鄉(xiāng)村包圍城市的道理，思想政治工作在環(huán)境、內(nèi)容、任務(wù)、方法以及對象上都隨之改變。

大革命時期，代表中國資產(chǎn)階級的蔣介石斷然脫離民族革命聯(lián)合戰(zhàn)線，屠殺工農(nóng)領(lǐng)袖和共產(chǎn)主義者，處處充滿著反動的空氣。中國共產(chǎn)主義青年團第四次全國代表大會在這樣的氣氛中召開了。任弼認(rèn)為此次大會的意義在于明確了中國革命的前途是要取得非資本主義的發(fā)展以實現(xiàn)社會主義。在明確的革命前途的目標(biāo)下，他認(rèn)為青年團的任務(wù)應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)青年群眾，參加爭取革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭，反抗背叛民族利益的資產(chǎn)階級并努力促成工農(nóng)及小資產(chǎn)階級的親密聯(lián)合。這次大會的重要意義之二在于確定了中國革命的遠(yuǎn)景和團的工作新方針，這也必將提高廣大勞動民眾的積極奮斗精神為中國革命努力。任弼時認(rèn)為達(dá)到偉大的革命前途，共青團應(yīng)該努力消除團內(nèi)知識階級的習(xí)性，要徹底變成真正的無產(chǎn)階級的青年群眾組織，還要努力在工農(nóng)群眾中擴大自己的影響。

抗日戰(zhàn)爭時期，黨的工作的重心由土地革命戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡褰夥艖?zhàn)爭。黨的革命路線也由土地革命、武裝推翻國民黨政權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極開展國共合作，建立并發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。針對革命重心任務(wù)的改變，在面臨新情況、新形勢、新任務(wù)的背景下，我黨圍繞新的革命任務(wù)開展了有力且有效地思想政治工作。他認(rèn)為思想政治工作是戰(zhàn)爭中的一項基本任務(wù)，我們需要花費和打仗一樣的精力去保證戰(zhàn)斗的勝利。在抗戰(zhàn)時期，我們有必要竭盡全力地去向廣大官兵和人民群眾宣傳抗戰(zhàn)的中心任務(wù)，用思想政治工作的開展以保證廣大群眾參與作戰(zhàn)的決心和積極性。主要是通過向群眾宣傳黨的抗日主張，讓社會各界了解、認(rèn)同和支持黨的抗日主張。宣傳的內(nèi)容主要包括黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策、黨的全面抗戰(zhàn)路線、抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)略地位等內(nèi)容。任弼時還十分重視對我軍進行黨的路線、方針、政策的教育。他說認(rèn)為黨的路線、方針、政策應(yīng)該是每個戰(zhàn)士具備紅軍讀本中的基本常識。他認(rèn)為戰(zhàn)士要能夠為蘇維埃事業(yè)流血到底，就需要讓他們深刻理解和堅決維護和執(zhí)行黨的基本政策。這些政策、路線、方針的了解和把握必須經(jīng)過黨的組織、政治機關(guān)、報紙等進行系統(tǒng)的、有計劃的教育方能提高指戰(zhàn)員的這方面的政治素養(yǎng)。

中國共產(chǎn)黨是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的制定者和宣傳者，是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的號召者和組織者，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的貫徹和執(zhí)行，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線組織的建立和鞏固做出了主要貢獻。在此過程中，黨的思想政治工作擔(dān)負(fù)著宣傳黨的抗日主張，克服右傾錯誤，宣傳教育廣大人民群眾，爭取社會各個階級、各個政黨的支持的重要使命。他認(rèn)為在這樣的形勢下，我黨要加強和擴大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的宣傳教育，動員一切力量，爭取實現(xiàn)全民族的抗戰(zhàn)。當(dāng)時，華北的抗戰(zhàn)局面，正面臨著復(fù)雜的形勢。蔣介石雖然口頭上答應(yīng)愿意與中國共產(chǎn)黨結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，但是他心懷鬼胎，夢想借日寇之手，來消滅共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊。為此，他電令閻錫山等人搞妥協(xié)投降，把華北的大片國土拱手讓給了日寇。在我們黨內(nèi)，以王明為代表的一些人對蔣介石抱有幻想，竟然提出了“一切經(jīng)過統(tǒng)一戰(zhàn)線，一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線”的右傾機會主義口號，這無異于幫助蔣介石把共產(chǎn)黨的手腳都捆起來。任弼時作為國民革命軍第八路軍的總政治部任，一方面要協(xié)助朱德、彭德懷等同志指揮作戰(zhàn)，同時還要把主要精力用在貫徹執(zhí)行黨中央的路線、方針和政策方面。

在抗戰(zhàn)取得勝利的前夕，黨已經(jīng)認(rèn)識到我們工作的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來時，全黨思想政治工作的重心是如何教育廣大群眾認(rèn)識到經(jīng)濟建設(shè)的重要性，如何廣泛吸收經(jīng)濟建設(shè)的力量。當(dāng)時，任弼時要求黨的思想政治工作應(yīng)該從讓廣大領(lǐng)導(dǎo)官兵，部隊官兵，人民群眾了解經(jīng)濟建設(shè)的重要性入手，使他們了解“經(jīng)濟戰(zhàn)線上的無能與失敗則將導(dǎo)致政治上、軍事上的失敗?！辈⑶疫€要著力通過黨的思想教育使黨內(nèi)有能力的干部能夠?qū)⒏锩D(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)中去，投身于社會建設(shè)。特別是在解放區(qū)時，任弼時認(rèn)為全黨當(dāng)時的一個極為重大的任務(wù)就是有計劃的組織解放區(qū)的經(jīng)濟事業(yè)。他認(rèn)為，如果不能夠在經(jīng)濟建設(shè)上取得成功，不能夠改善人民群眾的生活，“一定要喪失我們的政治地位”，“經(jīng)濟戰(zhàn)線的無能則將導(dǎo)致上、軍事上的失敗?！彼?，任弼時強調(diào)要在全黨進行經(jīng)濟建設(shè)的教育，要讓更多的干部投入到經(jīng)濟建設(shè)和斗爭中去。

二、切合時機地開展國內(nèi)基本形勢的宣傳教育

任弼時認(rèn)為只有開展有效的革命形勢的宣傳和教育才能夠鼓舞廣大官兵、人民對戰(zhàn)爭必勝的信心。特別是當(dāng)戰(zhàn)爭進入到攻堅階段的時候，面臨著困難和嚴(yán)峻的革命形勢，這樣宣傳教育能夠起到穩(wěn)定人心的作用。所以，任弼時認(rèn)為黨內(nèi)有必要開展多種形式的革命形勢的宣傳教育活動。在五卅慘案發(fā)生之后，任弼時就深刻體會到帝國主義對中國的侵略是“人類歷史發(fā)展過程中的必經(jīng)階段，是經(jīng)濟政治壓迫下的自然結(jié)果?！彼裕纯沟蹏髁x的侵略和壓迫不僅僅是工人、學(xué)生發(fā)起反抗就能夠抵擋的，我們需要鼓動全體中國民眾抵擋帝國主義的侵略。為了號召全體民眾團結(jié)一致掀起革命的高潮，就必須讓廣大民眾了解帝國主義侵略的真相，特別是可以利用“帝國主義殘殺同胞的事實，喚起一班同胞的同情。”來教育民眾了解反帝反封建運動的形勢。對于民眾的宣傳不應(yīng)停留在文字上的宣傳方法，而要親自深入群眾中去進行。在后來的青年團的工作中，任弼時也強調(diào)在對新加入共青團的學(xué)員要特別注意解釋運動的政策、運動爆發(fā)的原因以及青年團在運動中的責(zé)任等內(nèi)容。在工人運動的方面，他也認(rèn)為要向工人解釋罷工運動策略。

1937年7月8日，中國共產(chǎn)黨向全國發(fā)表了抗戰(zhàn)宣言，號召全國團結(jié)起來，共同抵制日本帝國主義的侵略。黨在這個時期，主要是針對抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線中出現(xiàn)的諸多與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線原則不一致的情況，黨要求思想政治工作跟上形勢發(fā)展的需要，正確分析社會矛盾的變化，明確新的歷史條件下革命的主要任務(wù)、目的、動力、對象和依靠力量、努力宣傳抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性、可能性和黨在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的領(lǐng)導(dǎo)地位和黨的基本策略，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，調(diào)動一切可以團結(jié)的力量、因素抗日，使黨內(nèi)外一致?lián)碜o和執(zhí)行抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。有效的形勢與政策教育對抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、鞏固、發(fā)展起到了重要作用。任弼時也高度評價了抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用，他在《國民黨政策的轉(zhuǎn)變和國共合作的前途》一文中分析國民黨放下國內(nèi)矛盾，轉(zhuǎn)向抗日的原因時，說到：“由于我們一年來統(tǒng)一戰(zhàn)線的號召與努力，不但深入群眾中而且影響到各軍隊上層分子，西安事變的爆發(fā)，使得各派都公開談抗日，加以我們的讓步，更促成這一和平的實現(xiàn)?！?/p>

1940年左右，抗戰(zhàn)進入到相持階段，歐洲的戰(zhàn)局也在發(fā)生變化，這一切都影響著中國的抗戰(zhàn)局勢。日本帝國主義將利用德國在歐洲的有利形勢繼續(xù)侵略中國，企圖在占領(lǐng)中國后向南方推進戰(zhàn)爭。日本在南方的目標(biāo)是英、美、法等國的殖民地國家，這就引怒了美國。為了防止日本繼續(xù)向南作戰(zhàn)，美國決定支持中國抗日。 在政治局的會議上，任弼時比較客觀的分析了國際形勢，他認(rèn)為我黨的應(yīng)該努力成為中國政治生活中的重要元素，并要不斷的擴大力量，使親日派難以投降。他認(rèn)為，要在全國宣傳抗日的有利形勢，要向全國人民號召要繼續(xù)支持抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線。在黨內(nèi)，任弼時認(rèn)為要結(jié)合戰(zhàn)爭局勢，對黨員加強統(tǒng)一戰(zhàn)線教育、階級教育和策略教育。會后，任弼時撰寫了《為徹底實現(xiàn)抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)而斗爭》一文，詳細(xì)闡述了他的以上觀點。他認(rèn)為，在大敵當(dāng)前的形勢下，我們要一致對外，反對破壞團結(jié)的種種行徑。要不斷調(diào)動全國人民的積極性，完成建國抗戰(zhàn)的偉業(yè)。

當(dāng)抗戰(zhàn)進入到最后反攻階段時，雖離勝利不遠(yuǎn)，但是過程的確十分艱苦。許多的官兵，群眾很難看到戰(zhàn)爭勝利的希望，甚至還可能會受失敗主義的理論的影響，產(chǎn)生革命失敗的錯誤思想，嚴(yán)重時，甚至?xí)垢锩某晒μ澮缓垺Ｃ珴蓶|在《關(guān)于重慶談判》中曾號召共產(chǎn)黨人要把革命的光明前途向人民宣傳，他希望把世界進步的情況和光明的前途，常常向人民宣傳，使人民建立起勝利的信心。因此，任弼時認(rèn)為有必要對革命形勢、可能存在的困難進行正面的宣傳教育，幫助廣大的官兵、群眾樹立戰(zhàn)爭必勝的信心和毅力，克服失敗主義等錯誤思想和情緒的影響。

抗戰(zhàn)勝利之后，中國革命進入到了一個新的歷史階段。國內(nèi)的主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾袊伯a(chǎn)黨所代表的人民大眾同以蔣介石集團為代表的大地主、大資產(chǎn)階級之間的矛盾。特別是在日本投降后，黨的方針是要建立一個獨立、和平、民主的新中國。1945年8月23日，中央政治局召開的擴大會議上，提出了“和平、民主、團結(jié)”的三大口號，并要求對全社會進行廣泛宣傳。與此同時，國民黨在美帝國主義的支持下，大肆奪取勝利的果實，打著“和平建國”的口號欺瞞人民，以期開展內(nèi)戰(zhàn)。在這種情況下，在國內(nèi)產(chǎn)生了對內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的麻痹思想以及對于戰(zhàn)爭爆發(fā)的恐慌心理。對于革命形勢和前途，廣大群眾、軍隊、甚至是黨員都不明朗。為了使革命形勢明朗化，教育全黨全軍及全國人民，毛澤東和中共中央先后發(fā)表了《關(guān)于同國民黨進行和平談判的通知》、《關(guān)于重慶談判》、《關(guān)于國際形勢的幾點估計》等重要文章。這些文章對形勢進行了客觀的分析和估計；對國民黨的反動本質(zhì)進行了無情的揭露，教育了全黨、全軍及全國各族人民。任弼時在新的形勢下，對黨的思想政治工作進行了總結(jié)，并對新的革命形勢提出了自己的主張。他認(rèn)為要向群眾宣傳“國民黨內(nèi)的主要統(tǒng)治集團是違背世界主趨勢的，他實行消極的抗戰(zhàn)政策與反人民的國內(nèi)政策”，宣傳和動員群眾的目的就“在于發(fā)展進步民主力量，爭取中間力量，分化和孤立這一反動集團”。

三、多途徑開展革命前途的宣傳教育

在歷次的革命運動、各個革命團體的斗爭中，都不免要向參與革命斗爭的群眾宣傳革命的前途以鼓舞其高漲的革命斗志。任弼時在1927年在武漢召開的中國共產(chǎn)主義青年團第四次全國代表大會上總結(jié)青年團在各次運動中的經(jīng)驗教訓(xùn)時就表示，過去青年團的運動由于有資產(chǎn)階級參與，受到諸多客觀因素的影響，沒有明確的革命前途。此次大會的召開要明確指出“中國革命的前途是應(yīng)爭得非資本主義的發(fā)展，進而達(dá)到社會主義的實現(xiàn)”。所以，他認(rèn)為此次會議的召開的意義之一就是要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，明確中國革命的目標(biāo)、前途以及青年團工作的具體方針。他認(rèn)為這樣有助于提高廣大群眾為遠(yuǎn)大的革命目標(biāo)而積極奮斗的精神。特別是在國共合作破裂之后，中國的前途在哪里？黨的任務(wù)和策略又應(yīng)該如何調(diào)整？對于這些問題，任弼時認(rèn)為，國共合作破裂之后的前途有兩種，一是中國的大資產(chǎn)階級繼續(xù)受帝國主義的控制，走資本主義的道路；二是中國無產(chǎn)階級在革命中受蘇聯(lián)的影響而迅速成長起來。他認(rèn)為，第二種前途是有可能實現(xiàn)的。特別是因為當(dāng)時農(nóng)村暴動發(fā)動的聲勢浩大，所以，實現(xiàn)的可能性比第一種前途實現(xiàn)的可能性要更大。

大革命時期，任弼時主持江蘇省委的宣傳工作時，他通過宣傳黨的“六大”的政治路線和斗爭策略，激發(fā)群眾的斗爭熱情，讓群眾明白他們參與的革命前途是什么。在省委的領(lǐng)導(dǎo)和他的組織下，通過出版報紙和刊物，以生動形象的內(nèi)容，向工人們報道各地工農(nóng)斗爭的內(nèi)容；揭露國民黨反動派的種種陰謀；同時，它還注意介紹蘇聯(lián)的新面貌，讓工人同胞們暢想新的生活，為革命的繼續(xù)推進提供了強大的精神支持；還組織宣傳隊，工人斗爭廣泛興起之后，每逢紀(jì)念日，省委都會按中央的統(tǒng)一部署組織各區(qū)開展規(guī)模大小不等的集會、游行以及示威活動；還有，教育和訓(xùn)練黨的基層干部，通過辦黨員訓(xùn)練班對上海黨組織中涌進的新黨員進行培訓(xùn)，以培養(yǎng)他們成為黨組織的基層干部。省委宣傳部在由任弼時為代表的省委的具體領(lǐng)導(dǎo)下，成立了三人委員會，采取流動和固定的兩種形式對學(xué)員進行訓(xùn)練。訓(xùn)練班訓(xùn)練的內(nèi)容十分廣，包括黨的建設(shè)、職工運動、支部工作以及目前的形勢和任務(wù)、革命前途的教育等。

通過任弼時在中國革命時期，細(xì)致、深入且適時的關(guān)于黨的中心任務(wù)、革命形勢、革命前途方面的教育，幫助黨員、軍隊官兵和人民百姓真正了解和認(rèn)清革命政策、形勢和目標(biāo)，有效地團結(jié)了革命力量，極大地鼓舞了革命士氣，為革命的最終勝利奠定了思想上的堅實基礎(chǔ)。任弼時同志在長期的革命斗爭和實踐中形成的比較系統(tǒng)的形勢政策教育思想對于加強和改進當(dāng)前高校形勢政策教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。2004年中共中央 國務(wù)院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：形勢政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑，學(xué)校要緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化和學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題，制定形勢政策教育教學(xué)計劃，認(rèn)真組織實施。在實際教學(xué)活動開展中，要堅持理論聯(lián)系實踐，切實提高教學(xué)效果。在進行形勢政策教育時要注意結(jié)合日常生活的各種實際問題 要結(jié)合社會現(xiàn)實去宣傳。高校“形勢政策”課教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法，堅持理論聯(lián)系實際的原則，大學(xué)生從對現(xiàn)實政治問題的分析與解決過程中明確立場 從而逐漸培養(yǎng)正確的政治鑒別力和政治敏銳性。

首先要努力在教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新上下功夫，積極拓展形勢與政策教育教學(xué)的空間，努力做到學(xué)生易學(xué)樂思；

二要在有效性上下功夫，課程內(nèi)容不僅要“進教材，進課堂”，而且要“進頭腦，進行動”，努力做到知、行合一，讓學(xué)生學(xué)會分析問題的方法，并且能夠運用到社會實踐中。

三要在教學(xué)設(shè)計上，教師要能夠?qū)r事政治理論的意識形態(tài)特性和教育的生活性有機融合在一起，利用好學(xué)生自身蘊含的教學(xué)資源，就地取材，活用資源，高頻率實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生生活體驗的兼容性，促使他們感受和體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己和同伴的意義。

當(dāng)前形勢與政策教育是我國高校思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分。通過形勢與政策教育，可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，掌握黨和國家的路線、方針和政策。正確運用馬克思主義的思想觀點分析問題、解決問題、激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情，增強其社會責(zé)任感。

[1] 劉建軍．中國共產(chǎn)黨思想政治工作的理論與實踐[M]．北京：中國人民大學(xué)出版社，2008． 37．

[2] 馬克思恩格斯選集（第1-4卷）[M]．北京：人民出版社，1995．

[3] 毛澤東選集（第1-4卷）[M]．北京：人民出版社，1991．

[4] 任弼時. 任弼時選集[M]. 北京：人民出版社，1987. 401. 6. 8. 132. 386. 26．

[5] 蔡慶新，姚勇．任弼時的非常之路[M]．北京：人民出版社，2001．

[6] 張耀燦．中國共產(chǎn)黨思想政治工作史[M]．北京：紅旗出版社，1995．

[7] 張耀燦，陳萬柏．思想政治工作學(xué)原理[M]．北京：高等教育出版社，2000．

[8] 蔡慶新．論任弼時在五卅運動前后關(guān)于青年運動的戰(zhàn)略策略思想[J]．黨的文獻，1999,(3)．

Ren-Bishi’s Situation and Policy Education Idea and the College Lesson Innovation of Situation and Policy

CHANG Pei

(College of Marxism, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China)

Ren Bishi attaches great importance to education situation and policies in the long revolutionary career which has important guiding significance in strengthening and improving the current situation of university education and teaching innovation policy. Through innovation of "Situation and Policies" Teaching mode that can help students correctly understand the situation at home and abroad, and master the party and the country's guideline, principles and policies. It can help students correctly apply the Marxist analysis of ideas and solve problems, so as to stimulate students' patriotic enthusiasm and enhance their sense of social responsibility.

Ren Bishi; Situation and Policy Education; Innovation

常沛（1981-），女，講師，博士，研究方向：思想政治教育學(xué)原理與方法.

湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目委托項目（2012W011）.

D261.3

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2095－414X(2014)01－0057－04